3 C R 3
教育局
2012 年 全港性系統評估 小學三年級
中國語文 閱讀評估
學生須知︰
1. 在第 1、3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼。
2. 本卷共有 20 題，全部題目均須作答。
3. 評估時限為 25 分鐘。
4. 必須在答題簿內的適當位置作答。
5. 不得在框線以外書寫任何文字、符號。
6. 在下面方格內填寫學校編號、班別及班號。
作答説明：
選擇題 – 選出正確的答案，並用 HB 鉛筆把選項的圓圈塗黑和塗滿。如：
例子︰
A
B (四選一)
C
D
填充/短答題 – 在橫線上填寫答案
排序題 – 在方格內填寫英文字母
學校編號
P
班別3
班號請把電腦條碼貼在方格內
*3Cr3*
教育局
2017 年 基本能力評估研究計劃 小學三年級
中國語文 閲讀評估
此格只許 填 寫一 個大楷英 文 字母
2017-BCA-CHIN-3CR3-1
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2017-BCA-CHIN-3CR3-2
2
請勿在此書寫。 請勿在此書寫。
閲讀下面的文字，然後回答問題。
阿花今年六歲，短髮，圓臉，有一雙大眼睛。她剛搬到 遙遠的森林，那裏有一所新小學，名叫美好學校。學校樓高 兩層，二樓有一道滑梯，可直達地下。校長很有學問，經驗 豐富。老師有愛心，充滿熱誠。校長和老師在花園栽種花草 和果樹，並建造遊樂場，希望和學生一起玩耍。阿花很喜歡 這所學校，想在這兒讀書。
阿花成為美好學校的第一位學生，老師都十分興奮，熱 烈地拍掌，一起歡迎她。中文老師拉着阿花説：「童話故事很 好看，我們一起看書吧。」數學老師説：「數學很有趣，來吧，
我們玩數學遊戲。」音樂老師説：「我們來唱歌，享受音樂 的喜悦。」老師都用心教導阿花。
森林的小動物對這位新鄰居感到很好奇，於是放學後約 阿花到森林玩耍。阿花和小動物做朋友，並一起探望森林婆 婆。婆婆教他們編花環，又帶他們到瀑布看風景。然後，大家 圍坐在溪邊，聽婆婆講森林的故事。最後，婆婆送了果子給 阿花，她捨不得吃，把果子帶回學校去。
回到學校，阿花請老師吃果子，又送花環給校長。她開 心地説：「我很喜歡這個森林，長大了，我要保護它。」校長 很欣賞阿花。這時候，小動物紛紛跳出來，一起問校長：「我 們都想保護這個森林，可以來美好學校讀書嗎？」校長和老 師都點點頭，美好學校成為森林的樂園。
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2017-BCA-CHIN-3CR3-2
2
2017-BCA-CHIN-3CR3-3
3
請勿在此書寫。 請勿在此書寫。
從
第一段
找出適當的詞語，填在第1 題的橫線上，使句子的 意思完整。
1. 雖然大自然的資源十分 ，但我們仍要好好珍 惜，不要浪費。
從
第二段
找出適當的詞語，填在第2 題的橫線上，使句子的 意思完整。
2. 香港運動員在國際比賽中得到優異的成績，市民拿着鮮花在 機場 他們回來。
3. 根據文章內容，按
事情發生的先後次序
排列下面各項。(請把英文字母填在方格內)
A. 阿花送花環給校長
B. 老師用心教導阿花
C. 校長和老師建造遊樂場
D. 小動物和阿花探望森林婆婆
續 後 頁 請把電腦條碼貼在方格內
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請勿在此書寫。 請勿在此書寫。
4. 請為美好學校第一位學生填寫資料夾。
5.
第一段
主要
A. 介紹阿花和美好學校。
B. 描寫建造遊樂場的經過。
C. 記述老師和學生玩耍的情形。
D. 指出栽種花草和果樹的好處。
名字 阿花
年齡 歲
外貌 頭髮 ，臉兒圓，眼睛大。
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5
請勿在此書寫。 請勿在此書寫。
6. 根據文章內容，老師會
A. 陪阿花探望長者。
B. 教導阿花編花環。
C. 和阿花玩數學遊戲。
D. 帶阿花到森林玩耍。
7. 小動物對誰「感到很好奇」（第 12 行）？
A. 森林婆婆。
B. 阿花。
C. 老師。
D. 校長。
續 後 頁 請把電腦條碼貼在方格內
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6
請勿在此書寫。 請勿在此書寫。
8. 哪一幅圖符合
第三段
的情景？
A
B
C
D
9. 在
第四段
，阿花向校長表示長大了想做什麼？
她想 。
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請勿在此書寫。 請勿在此書寫。
10. 這篇文章主要是
A. 介紹森林的小動物。
B. 描寫森林的自然風光。
C. 指出美好學校的老師很有愛心。
D. 記述阿花來到森林後遇到的事情。
續 後 頁
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請勿在此書寫。 請勿在此書寫。
閲讀下面的文字，然後回答問題。
我的弟弟有「小博士」的稱號，他跟其他的男孩子有點不 同。他們愛打電子遊戲，玩模型，踢足球，但我的弟弟卻熱愛 大自然。他最愛閲讀有關動植物的書，而且喜歡到郊外觀察各 類生物。
今天，弟弟問我們：「地球上最強的生物是什麼？」我很 有信心地説：「獅子是最強的，牠體形大，牙齒鋒利，十分威武。」
媽媽説：「龜能活過百歲，壽命比獅子長，龜才是最強的生物。」
弟弟説我們都猜錯了，大家都很驚奇。弟弟告訴我們，
地球上最強的生物是水熊蟲。水熊蟲非常小，大部分長度不超 過 1 毫米。牠有四對足，行動很慢，喜歡在潮濕的環境中生活。
弟弟還説科學家曾把水熊蟲送上太空。他們發現在沒有 空氣，温度差異大的惡劣環境中，水熊蟲會蜷曲身體，進入
「假死」狀態，假裝死去，避過危險。牠們回到地球後，就從
「假死」狀態中回復過來，重過正常生活。因此，科學家認為 水熊蟲是地球上最強的生物。
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聽了弟弟的解説後，我們都認為不可 思議，地球上竟然有這樣頑強的生物。我 不得不佩服弟弟，他積極求取學問，又主 動和家人分享。在寧靜的假日中，「小博士」
讓全家都學習到新知識。 20
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請勿在此書寫。 請勿在此書寫。
從
第一段
找出適當的詞語，填在第11 題的橫線上，使句子 的意思完整。
11. 爺爺喜歡畫畫，他仔細 池塘裏的荷花，把它 畫下來。
從
第二段
找出適當的詞語，填在第 12 題的橫線上，使句子 的意思完整。
12. 這幾個月我們很努力練習，所以對於明天的表演，大家都充滿 。
13. 根據文章內容，按
事情發生的先後次序
排列下面各項。(請把英文字母填在方格內)
A. 弟弟説明水熊蟲的特點
B. 「我」覺得獅子十分威武
C. 媽媽表示龜是最強的生物
D. 弟弟指出我們的説法不正確
續 後 頁
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請勿在此書寫。 請勿在此書寫。
14. 「我」的弟弟喜歡什麼？
他喜歡
A. 大自然的生物。
B. 電子遊戲。
C. 足球。
D. 模型。
15. 根據
第二段
，填寫「我」和媽媽對地球上最強生物的看法。
最強的生物 原因
「我」 獅子 體形大，牙齒鋒利。
媽媽 龜 牠的壽命
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請勿在此書寫。 請勿在此書寫。
16. 哪一段介紹水熊蟲的外形？
A. 第二段。
B. 第三段。
C. 第四段。
D. 第五段。
17. 根據文章內容，下列哪一項符合對水熊蟲的描述？
牠們
A. 體形大。
B. 能活過百歲。
C. 睡覺時會蜷曲身體。
D. 在惡劣的環境中會進入「假死」狀態。
18.
第四段
通過「把水熊蟲送上太空」一事，想告訴我們什麼？
A. 水熊蟲是地球上最強的生物。
B. 水熊蟲能在太空中正常生活。
C. 太空的温度差異很大。
D. 科學家喜歡做實驗。
續 後 頁
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請勿在此書寫。 請勿在此書寫。
©香港特別行政區教育局 2017 香港考試及評核局編製
19.
第五段
提及「我們都認為不可思議」是因為
A. 弟弟已經成為「小博士」。
B. 家人佩服科學家在太空做實驗。
C. 弟弟積極求取學問使家人感到驚奇。
D. 家人對水熊蟲頑強的生命力感到驚訝。
20. 下列哪一項符合文章的內容？
A. 弟弟責怪家人不認識水熊蟲。
B. 弟弟跟家人分享水熊蟲的知識。
C. 在家人教導下，「我」成為「小博士」。
D. 家人要求「我」多閲讀，多學習新知識。
- 全卷完 -
