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大考風向球

生物科

馬瑪宣/復興實中

2

4 7

戰地記者龍騰報導

距離108 課綱命題之學測還有兩年,學測題型趨向探究實作的情境教學脈絡,已勢不 可擋。相較於去年 108 學測,圖表題依然是位居所有題型第一,但略減少 18%,然 而實驗與科學素養題卻增加了 12%,跨章節與跨科題總數不變,時事題出 1 題,少 了創意新題型。意味著學生準備考試時,除了要穩紮穩打地準備課內基礎知識之外,

也要注重實驗實際操作,訓練數據分析的能力,要全盤知曉與理解生物、物理、化學、

地科的知識,才能立於自然科學測的不敗之地。章節內容準備方面,第一章到第三章 仍是第壹部分的考題大宗,共有9 題,而在第貳部分的試題中,也出現了 3 題,其中 1 題以跨章節的形式呈現。全部第一到第三章試題加總,占了所有生物試題的 70%。

雖然各章節內容研讀的準備不可偏廢,但同學要注意細讀第一到第三章的內容。而所 有課內的圖表一定要弄清楚每一個曲線走勢的意義,如此才能拿高分。如第

10 題的月經週期,對於清楚每一個影響月經週期激素在整個週期內曲線 變化的同學,這一題根本是送分題。整體來說,今年的學測

出題中規中矩、難題較少,符合課綱需求,且具鑑別度。

109 年 1 月 31 日

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大考風向球

109 學測生物出題平穩,難易適中,有跨章節整合及跨學科的試題,符合課程綱要需求,且具鑑 別度。

第壹部分的分布範圍以第一章至第三章為主,但中間夾雜兩題跨章節的題目,第8 題跨第一章細 胞的結構與第五章演化,第52 題跨第一章細胞的構造及第四章遺傳。此外,將實驗內容入題,題目重 視操作過程及實驗數據判讀,如第7 題的顯微鏡操作、第 26 題之花粉管萌發實驗,學生有真正實際操 作的經驗會有較高的答對率。有關於科學素養方面,部分題目結合圖表判讀及科學閱讀等素養,如第 26 題的花粉管萌發實驗評量圖表判讀之能力,第 37 題動作電位評量閱讀素養之能力。時事題方面,

以生活情境入題,如第9 題的除草劑巴拉刈、第 30 題之登革熱、第 37 題之電對生物體的影響。第 9 題之除草劑也同時融入了化學氧化還原的概念,第37 題之細胞電位也同時涉及物理的電學理論。

綜觀試題的章節分布,第一章到第三章的內容一共占了70%,比去年高出 28%,大多集中在第壹 部分,有略為偏重。跨章節與跨科題型各占18%與 6%,與去年一致。第 9 題巴拉刈除草劑提及了選 修生物光反應電子傳遞鏈的概念 ; 綜合題組第 37 題電對生物的影響提及選修生物細胞膜電位及動作 電位的概念,雖然此兩題可以用消去法或者在閱讀題幹中找尋可能的線索,但這樣的題型組合對第三 類組的學生還是較為有利,因為選修生物有修習到較為進階的概念,或多或少可以提升試題的答對率。

而就試題的內容分析,往年常考的呼吸作用、排泄作用、光週期、內分泌、氮循環、生態系,今 年雖沒有出現,但多了跨化學領域的氧化劑結合光反應電子傳遞鏈,與跨物理電學之神經衝動結合動 作電位傳遞。如此的試題內容指引老師在教學時,多導入跨科的協同教學課程設計,可以就電學、細 胞的化學組成,或是氧化還原與電子傳遞鏈做主題式實驗設計。實驗報告則要多一些實驗數據的繪圖,

與數據分析,教學生看出數據背後的代表意義。而學生在複習時,要有跨科、跨章節的整合式學習,

可以就大範圍的主題概念複習,跳脫小範圍的背多分記憶法。

109 學測命題特色

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大考風向球

表 109 年生物試題分析總表 編號 學測

題號 出處(冊)章 難易度 試題型式 配分 評量層次 備註

1 7 基生(上) CH1 易 單選 2 實作 圖表題,要熟悉實驗操作 2 8 基生(上) CH1

基生(下) CH5 中 單選 2 知識 跨章節

3 9 基生(上) CH1 難 單選 2 應用、分析、 跨化學科,結合氧化還原概念

4 10 基生(上) CH3 中 單選 2 理解 圖表題

5 26 基生(上) CH2 難 多選 2 應用、分析、

綜合

實驗題、圖表題,必須判讀實驗 數據代表的意義

6 27 基生(上) CH3 中 多選 2 知識、理解 7 28 基生(上) CH2 中 多選 2 知識、理解 8 29 基生(上) CH3 中 多選 2 知識、理解 9 30 基生(上) CH3

基生(下) CH5 難 多選 2 知識、理解、

應用

跨章節,為登革熱病症引起免疫 反應的時事題

11 37 基生(上) CH3 難 綜合 2 應用、分析、

綜合

跨物理科,結合電學概念,雖然 動作電位是選修生物的範圍,題 幹裡有敘述有關動作電位的背 景知識

16 42 基生(上) CH1 易 多選 2 知識 17 50 基生(下) CH4 中 多選 2 理解

18 51 基生(上) CH4 中 單選 2 分析、應用 圖表題 19 52 基生(上) CH1

基生(下) CH4 難 多選 2 理解、分析 跨章節,需精熟 20 53 基生(下) CH5 中 單選 2 理解

21 54 基生(下) CH6 中 多選 2 知識、理解 圖表題 22 55 基生(下) CH6 難 多選 2 知識、理解、

分析 圖表題

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大考風向球

對於未來學測題的命題趨勢,以下分點講述分析:

一、實驗題、圖表題帶領正確科學研究態度

教師務必要帶領學生親自操作課內實驗,目前的考題趨勢為概念簡單,但要融入實際操作的經驗 指數。在實驗課程進行時不妨多一些延伸的問題與討論,或是找類似課內的實驗,全班分成兩組 或三組做不同的類似實驗,例如方法上稍做順序調整,或是實驗材料可以稍作置換。可以就各組 數據分析,花一些時間讓同學自己做圖表,報告省略實驗目的或方法等制式內容,只做圖表及分 析,要包含數據量化,與實驗設計中對照組的概念。如此親身體驗的效果,會在考實驗操作題上 看到學生的答題正確率提升。

二、培養跨章節閱讀習慣

在複習學測範圍時要有章節延伸概念,例如讀到第五章演化關於六界、三域生物歸類時,要翻閱 第一章細胞學內容,確實比較這幾類生物在微觀結構上的異同,以及科學家為何會做如此的分類 改變。例如今年學測第 53 題,問到為何在 1990 年代之後,「域」被外加於「界」之上,這就牽 涉到解釋古細菌為何會從真細菌中分出來,有必要回過頭去看第一章細胞結構不同的內容。每一 個科學歷史上的大改變都有重大背景意義。學生在總複習時要以廣角鏡看事情,跳脫鑽研小細節 的習慣。

三、跨科知識整合

近幾年都有出現跨學科的考題,生物跨化學、生物跨物理、生物跨地科等考題早已成為一個流行 趨勢,既符合108 課綱跨科概念整合,又可以考學生是否有在動腦跳脫單科思考模式。生物化學 的考法很多且容易出題,例如組成細胞的分子,葉綠體與粒線體內的電子傳遞鏈等,涉及氧化與 還原概念。物理電學與生物神經膜電位結合,類神經網路等。生物與地科可以放在整合演化與生 態系章節。各科老師可在段考題裡共同設計一個大題組,模仿學測綜合題題型,有一個跨學科的 題幹後,各科出一個子題,可以讓學生習慣跨科思考的方式,有利於學測得高分。

四、教師可以適時補充一些連結選修生物的概念

在一、二類生物班級可以不教專有名詞,重點放在概念。如此可以讓學生不用看題幹的敘述,就 可以有較完整的背景知識,提升答對率。如光合作用與呼吸作用的電子傳遞鏈涉及氧化與還原概 念,與神經傳導時的動作電位傳遞。

五、注意時事題

時事題幾乎是每年的必考題,教師於教材準備時可以融入一些近期的生物與醫學時事,連接課內 知識講解,或播放一些相關新聞片段,增加同學的印象。

未來命題趨勢

(7)

試題大剖析

⼀、單選題

(此份試卷解題係依據大學考試中心於109 年 1 月 17 日所公告之答案為主)

說明:第1 題至第 4 題,每題均計分,每題有 n 個選項,其中只有一個是正確或最適當的選項,

請畫記在答案卡之「選擇題答案區」。各題答對者,得 2 分;答錯、未作答或畫記多於一 個選項者,該題以零分計算。

1

顯微技術

進行「細胞形態的觀察」探討活動時,若將顯微鏡鏡頭對 準觀測物後,視野中仍一片空白,應先調整附圖顯微鏡的 何處才有助於看見觀測物?

(A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁 (E)戊

出 處: 【龍騰版】基礎生物(上) 第 1 章 探討活動 1-1 細胞型態與構造的觀察 【新關鍵】第 1 單元 探討活動 打鐵趁熱 1

解題概念: 顯微鏡的操作技巧 答 案: C

解 析: 若將顯微鏡鏡頭對準觀測物後,視野中仍一片空白,代表焦距沒有調整準確,這時要調節 粗調節輪,才能找到觀測物

第壹部分

(8)

試題大剖析

2

原核生物和真核生物的差異

於電子顯微鏡下觀察微生物,除了觀察是否具有細胞核之外,下列何者也可用來區分所見微生物 為原核生物或原生生物?

(A)具有核糖體者為原生生物 (B)具有染色體者為原核生物 (C)具有鞭毛者為原核生物 (D)具 有細胞壁者為原核生物 (E)具有粒線體者為原生生物

出 處: 【龍騰版】基礎生物(上) 第 1 章 1-2 細胞的構造、基礎生物(下) 第 5 章 5-2 生命樹 【新關鍵】第 5 單元 考題進擊 3~4

解題概念: 真核生物有細胞核及膜狀胞器 答 案: E

解 析: (A)原生生物(真核生物)與原核生物皆有核糖體 (B)原生生物(真核生物)與原核生物 皆有染色體 (C)原生生物中的藻類(眼蟲)、原生動物與原核生物中的桿菌皆可能有鞭毛 (D)原生生物中的藻類、原生菌類與原核生物有細胞壁

3

光合作用

巴拉刈是一種常用來做為除草劑的強氧化劑,可抑制光反應電子傳遞的過程。對人來說,巴拉刈 也是劇毒,如果進入細胞會產生大量的過氧化物。下列敘述何者正確?

(A)植物在噴灑巴拉刈後仍可持續進行碳反應 (B)巴拉刈分解後產生氧使細胞加速受損 (C)巴 拉刈以吸收電子方式干擾電子傳遞過程 (D)巴拉刈在葉綠體的作用位置主要在基質 (E)巴拉刈 對植物與動物造成毒害的主要胞器完全相同

出 處: 【龍騰版】基礎生物(上) 第 1 章 1-4 細胞及能量 【新關鍵】第 1 單元 焦點 3 真核細胞的構造 打鐵趁熱 5 焦點7 細胞與能量 打鐵趁熱 1~2 解題概念: 光合作用於葉綠體類囊體之光反應產生的能量用於碳反應 答 案: C

解 析: 題幹提及巴拉刈是一種強烈的氧化劑,就是能與氧氣發生劇烈反應的物質,且能接收電 子,本身被還原 (A)植物在噴灑巴拉刈後,光反應電子傳遞鏈產生能量的過程受阻,無法 進行碳反應 (B)題幹內未提及巴拉刈分解後會產生氧 (C)巴拉刈為強氧化劑,可以吸收 電子,因此會干擾電子傳遞過程 (D)巴拉刈在葉綠體的作用位置主要在光反應的產生位 置,為類囊體 (E)巴拉刈對植物與動物造成毒害的主要胞器不相同,植物的電子傳遞鏈發 生在葉綠體及粒線體,動物發生在粒線體

(9)

試題大剖析

4

月經週期

選項中的(A)~(E)為卵巢週期圖,X 軸表示女性之月經週期(約 28 天),從第 1 天算起,第 15 天 排卵,如軸下之示意圖所示。Y 軸為血漿中雌性激素之相對濃度(0~1)。圖中之實線表示卵巢分 泌動情素之週期變化,而虛線則表示黃體素之週期變化。下列變化曲線何者正確?

(A) (B)

(C) (D)

(E)

出 處: 【龍騰版】基礎生物(上) 第 3 章 動物的構造與功能 3-6 生殖 【新關鍵】第 3 單元 考題進擊 學測新視野 題組 5~6

解題概念: 月經週期中的動情素及黃體激素在週期中的曲線律動關係 答 案: A

解 析: 排卵前的濾泡及排卵後的黃體皆會分泌動情素,所以影響月經週期的動情素於排卵前後各 有一個高峰;而黃體激素只於排卵之後才由黃體分泌,只有一個高峰,發生在黃體期

二、多選題

說明: 第 5 題至第 9 題,每題均計分。每題有 n 個選項,其中至少有一個是正確的選項, 請將 正確選項畫記在答案卡之「選擇題答案區」。各題之選項獨立判定,所有選項均答對者,得 2 分;答錯 k 個選項者,得該題n 2k

n

 的分數;但得分低於零分或所有選項均未作答者,

該題以零分計算。

(10)

試題大剖析

5

影響花粉萌發的因素

某生以鳳仙花及朱槿花為對象,探討影響花粉萌發的因素。因素有三項:開花後第幾天的花粉(1 或3 天)、浸泡花粉的蔗糖溶液濃度(0~20%)、及蔗糖溶液處理花粉的時間長短(1 或 2 小時)。

各項因素與萌發率的關係如附圖所示。有關蔗糖對花粉萌發過程的影響,下列哪些正確?(應選 3 項)

(A)花粉可在不含蔗糖的溶液中萌發 (B)用 5%的蔗糖對 1 天的鳳仙花花粉沒有增益的效果 (C)用 10%的蔗糖對 3 天的朱槿花花粉有增益的效果 (D)用 15%的蔗糖處理萌發率都比 10%處理 為低 (E)用 20%的蔗糖處理鳳仙花花粉沒有增益的效果

出 處: 【龍騰版】基礎生物(上) 第 2 章 探討活動 2-2 觀察花粉的形態與萌發 【新關鍵】第 2 單元 探討活動 打鐵趁熱 2~3

解題概念: 花粉萌發受到花粉種類、蔗糖液濃度及浸泡蔗糖液時間的影響 答 案: ACE

解 析: (B)相對於 0%蔗糖液,用 5%的蔗糖對 1 天的鳳仙花花粉有增益的效果 (D)從處理蔗糖液 1 小時的圖,用 15%的蔗糖處理開花後 3 天的朱槿花,萌發率比 10%蔗糖液處理為高

6

心搏週期

心音是心臟瓣膜(活瓣)關閉的聲音,每一次的心搏可聽到兩個連續從心臟發出的聲音,下列關 於心搏與心音的敘述哪些正確?(應選3 項)

(A)心臟的搏動純粹由心肌收縮所造成 (B)整個心搏週期中房室瓣會關閉兩次 (C)心搏速率受 神經及內分泌的影響 (D)主動脈基部的半月瓣關閉時會發出聲音 (E)心音的特徵可以做為診病 的參考基礎

(11)

試題大剖析

出 處: 【龍騰版】基礎生物(上) 第 3 章 3-1 循環

【新關鍵】第 3 單元 焦點 1 心臟、血管、血液 打鐵趁熱 8~9 解題概念: 影響心搏週期的因素、心音的由來

答 案: CDE

解 析: (A)心臟的搏動由神經發出電脈衝訊號,影響心肌收縮所造成 (B)整個心搏週期中房室瓣 會關閉一次

7

植物對環境刺激的反應

絲瓜藤的卷鬚可攀爬木竿,捕蠅草的葉可捕蟲。這兩種生理現象的敘述哪些正確?(應選2 項)

(A)皆與碰觸方向無關 (B)攀爬不可逆,捕蟲則可逆 (C)碰觸位置的細胞生長皆受抑制 (D)攀爬 過程有生長素參與, 捕蟲過程則無 (E)攀爬與睡眠運動相似, 捕蟲與觸發運動相似

出 處: 【龍騰版】基礎生物(上) 第 2 章 2-3 植物對環境刺激的反應 【新關鍵】第 2 單元 焦點 7 植物的向性與局部運動 打鐵趁熱 2~3 解題概念: 向觸性與觸發運動的異同

答 案: BD

解 析: (A)皆與碰觸方向有關 (C)絲瓜藤的卷鬚攀爬木竿碰觸位置的細胞,生長受抑制,但捕蟲 運動碰觸位置的細胞生長沒有受到抑制 (E)攀爬為向觸性,睡眠運動、捕蟲與觸發運動皆 為膨壓所引起

8

呼吸運動

有關於人體的呼吸運動,下列敘述哪些正確?(應選3 項)

(A)吸入的氣體會進入肺部外側的胸腔中 (B)橫膈(肌)與肋間肌收縮會驅動吸氣的動作 (C)肺 泡的骨骼肌鬆弛時使氣體進入肺泡 (D)肺泡血液和大氣間氣體交換依賴擴散作用 (E)呼吸運動 兼受自主性及意識性之機制進行

出 處: 【龍騰版】基礎生物(上) 第 3 章 3-3 呼吸與排泄 【新關鍵】第 3 單元 焦點 4 呼吸系統 打鐵趁熱 1~3 解題概念: 呼吸運動的作用機制

答 案: BDE

解 析: (A)吸入的氣體只會進入肺,並不會進入肺部外側的胸腔中 (C)肺泡無肌肉

(12)

試題大剖析

9

防禦作用

登革熱是由具 RNA 的登革熱病毒引起的疾病,主要以埃及斑蚊為傳染媒介,但其致病機制尚未 完全清楚。若某甲被帶有登革熱病毒的埃及斑蚊叮咬後,他將會發生下列哪些現象?(應選3 項)

(A)出現局部發炎反應 (B)被叮咬後就會立即發高燒 (C)經由接觸可能將病症傳染給家人 (D)其專一性胞毒 T 細胞增生並分化 (E)其專一性 B 細胞分化為漿細胞,以產生抗體

出 處: 【龍騰版】基礎生物(上) 第 3 章 3-4 防禦 【新關鍵】第 3 單元 焦點 7 防禦

解題概念: 登革熱所引起的免疫反應 答 案: ADE

解 析: (B)登革熱之潛伏期二至十五天,被叮咬後不一定會立即發高燒 (C)要經由埃及斑蚊等病 媒蚊傳染

三、綜合題

說明:第10 題至第 14 題,每題 2 分,每題均計分,請將正確選項畫記在答案卡之「選擇題答案 區」。單選題答錯、未作答或畫記多於一個選項者,該題以零分計算;多選題每題有 n 個 選項,答錯k 個選項者,得該題n 2k

n

 的分數;但得分低於零分或所有選項均未作答者,

該題以零分計算。

10-14 為題組

生活於大自然裡,人們不時可感覺到或看見電的效應,例如靜電放電、閃電。劇烈天氣常伴隨閃 電,以致強烈對流及降雨的地區閃電頻率較高。除上述現象外,生物體也利用電來運作,以達成協調 的目的。

生物體所有細胞膜的兩側均有電位差,形成膜電位。生物體存活期間,其細胞都維持一定水平的 膜電位,以確保細胞內之微環境恆定。神經生物學家觀察細胞膜之電位變化,發現神經細胞受刺激後,

細胞膜局部區域的電位會急遽升高。這項電位改變會沿著軸突傳遞,引起神經衝動,也稱為動作電位。

動作電位不僅使神經元達成傳遞訊息的目的,也是肌肉收縮的生理基礎。腦的活動需依靠許多神經細 胞集體運作。腦波圖即為腦細胞運作時的電壓(電位差)隨著時間變化的紀錄,常用於醫療診斷或神 經科學探究。

此外,用電對現代生活不可或缺。日常生活的電能是由其他能量轉換而來,如何有效地將其他能 量轉換成電能一直是科技研究重要課題,當能量形式的轉換次數愈多,能量損失也愈多,因此若能經 由一次直接轉換成電能,將可減少能量損失。

(13)

試題大剖析

10

劇烈對流

根據上述文章,下列有關閃電現象的敘述哪些正確?(應選3 項)

(A)劇烈天氣所伴隨的閃電現象大多發生在對流層內 (B)夏天午後熱對流旺盛,造成的降水容易 伴隨閃電 (C)冬季東北季風沿地形爬升時,造成的降水不容易伴隨閃電 (D)任一種鋒面型態所 造成的降水都會伴隨閃電 (E)閃電現象只發生在小規模的天氣系統,颱風造成的降水不會有閃電 出 處: 【龍騰版】基礎地球科學(下) 第 3 章 多變的天氣 3-2 影響氣象的因素

【嘿皮go】C 氣圈 11-1 天氣系統 解題觀念: 劇烈的對流容易產生雷電

答 案: ABC

解 析: (A)對流層內會形成劇烈的垂直對流而引發閃電雷擊等現象 (B)夏天由於氣溫高,大氣更 不穩定,午後熱對流是夏季常見的天氣型態 (C)東北季風沿地形爬升的速度不快,對流情 形較緩和,極少發生閃電 (D)鋒面有多種形式,暖鋒區域對流比較緩和,極少有閃電發 生 (E)颱風是一種很強的對流作用,在其螺旋狀雲系中會形成許多強烈的對流雲,並發生 閃電,只是風雨聲過大不容易察覺

11

神經衝動

下列有關細胞膜及其電位之敘述,何者正確?

(A)在靜止狀態下,細胞膜的兩側電荷分布相同 (B)神經細胞受刺激後,會產生由細胞本體流向 軸突的電流 (C)神經衝動發生時,軸突上之電位會陸續發生變化 (D)動作電位是神經細胞之間 所發生的電位變化 (E)除了神經元外,其他細胞之膜不會產生動作電位

出 處: 【龍騰版】基礎生物(上) 第 3 章 3-5 感應與協調 【新關鍵】第 3 單元 焦點 8 神經系統 打鐵趁熱 5 解題概念: 細胞膜電位的產生及神經衝動的傳遞方向

答 案: C

解 析: (A)在靜止狀態下,細胞膜的兩側電荷分布不相同,如題幹敘述:生物體所有細胞膜的兩 側均有電位差,形成膜電位 (B)神經細胞受刺激後,會產生由刺激部位流向軸突的電流,

不一定是細胞本體 (D)動作電位是神經細胞本身所發生的電位變化,不是神經細胞間 (E)除了神經元外,肌肉細胞也可以產生動作電位

(14)

試題大剖析

12

電壓

若將腦部同一位置在4 種情況下,

以相同比例尺度繪製的腦電波紀 錄 簡 化 後 如 附 圖 所 示 。 已 知 1 V 10 V  6 ,下列有關該腦電波 紀錄電壓起伏幅度的敘述,何者正 確?

(A)電壓為電能量,單位為焦耳 (B)電壓的單位為安培,是國際單位制的基本量 (C)深睡時,電 壓起伏幅度最微弱 (D)清醒活動時,電壓起伏幅度最強烈,約是 1 mV (E)睏倦入眠時,電壓起 伏幅度大於清醒休息時

出 處: 【龍騰版】基礎物理(一)全 第 5 章 電與磁的統一

【逆轉勝】物理學測總複習講義 第10 單元 電與磁的統一 解題觀念: 電壓單位

答 案: E

解 析: (A)(B)電壓單位為伏特(V), J

1V 1 C (C)清醒活動時,電壓起伏幅度最小 (D)深睡時,

電壓起伏幅度最大

13

波的性質

依據附圖所示,下列關於腦電波的敘述何者正確?

(A)腦電波的頻率為波長與波速的乘積 (B)深睡時,腦電波的頻率最高 (C)深睡時,腦電波的週 期大於2 秒 (D)睏倦入眠時,腦電波的頻率大於 5 Hz (E)清醒活動時,腦電波的頻率最高,大 於1000 Hz

出 處: 【龍騰版】基礎物理(一)全 第 6 章 波

【逆轉勝】物理學測總複習講義 第11 單元 波 解題觀念: 波速、波長與頻率的關係、 vf

答 案: D

解 析: (A) v

f  (B)清醒活動時,腦電波的頻率最高 (C)深睡時,腦電波的週期小於 2s 

(15)

試題大剖析

14

能量

以下哪些屬於一次直接轉換成電能,且能量形式描述正確?(應選2 項)

(A)乾電池:熱能→電能 (B)水力發電:位能→電能 (C)風力發電:動能→電能 (D)太陽能電池:

光能→電能 (E)天然氣發電:化學能→電能

出 處: 【龍騰版】基礎物理(一)全 第 7 章 能量

【逆轉勝】物理學測總複習講義 第7 單元 功與能量 解題觀念: 能量轉換

答 案: CD

解 析: (A)乾電池:化學能(不是熱能)電能 (B)水力發電:位能(動能)電能 (E)天然 氣發電:化學能(熱能動能)電能

說明:第15 題至第 22 題,每題 2 分。單選題答錯、未作答或畫記多於一個選項者,該題以零分 計算;多選題每題有n 個選項,答錯 k 個選項者,得該題n 2k

n

 的分數;但得分低於零分

或所有選項均未作答者,該題以零分計算。此部分得分超過48 分以上,以滿分 48 分計。

15-16 為題組

組成生物體的主要元素有碳、氫、氮及氧等。這些元素先形成各種大小不等的物質分子,如單醣和胺 基酸。再經同化作用合成較大的物質,如多醣和蛋白質。這些物質分子可以形成細胞結構,或是調節 生理機能。

15

生物體內的分子

生物體內的某分子具有下列性質:

(1)至少含碳、氫、氮及氧四種元素

(2)含氮的重量百分比超過 3%

(3)若含有磷元素時,磷的重量百分比極低

(4)分子量約為葡萄糖分子量的 150 倍 下列何者最有可能為此分子?

(A)胺基酸 (B)脂肪 (C)澱粉 (D)蛋白質 (E)DNA

第貳部分

(16)

試題大剖析

出 處: 【龍騰版】基礎化學 3-6 生物體中的有機物質

【逆轉勝】

解題觀念: 知悉生物體內常見分子的元素組成 答 案: D

解 析: (1) (B)脂肪 (C)澱粉不含氮元素;(2)葡萄糖(C6H12O6)的分子量 180,20 種常見胺基酸的分 子量最小的是甘胺酸(75.07),最大的色色胺酸(240.23);(3)DNA 的單體是去氧核糖核酸,

而去氧核糖核酸由磷酸、含氮鹼基和去氧核糖組成,P 元素的重量百分比不適合說「極低」

(4)只有蛋白質滿足題幹(1)(2)(3)(4)的性質

16

半自主胞器

下列生物體細胞內的結構,哪些同時具有DNA、RNA、蛋白質及磷脂質?(應選 2 項)

(A)葉綠體 (B)核糖體 (C)中心粒 (D)核仁 (E)粒線體

出 處: 【龍騰版】基礎生物(上) 第 1 章 1-2 細胞的構造 【新關鍵】第 1 單元 焦點 7 細胞與能量 打鐵趁熱 2 解題概念: 葉綠體及粒線體皆為半自主胞器

答 案: AE

解 析: 葉綠體及粒線體皆為半自主胞器,皆有自己的 DNA、RNA、蛋白質,為雙層膜所組成,

所以有磷脂質

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細胞分裂

下列哪些細胞成熟後,幾乎(約90%以上的機率)不會再進行有絲分裂?(應選 3 項)

(A)神經元 (B)表皮細胞 (C)黏膜細胞 (D)肌肉細胞 (E)紅血球細胞

出 處: 【龍騰版】基礎生物(下) 第 4 章 4-1 染色體與細胞分裂 【新關鍵】第 4 單元 焦點 2 細胞分裂 打鐵趁熱 2

解題概念: 有絲分裂於那些成熟的細胞後停止進行 答 案: ADE

解 析: 神經元、肌肉細胞及紅血球細胞,成熟後就較少進行分裂,而表皮細胞及黏膜細胞有絲分 裂旺盛,常常用於修補受傷組織及生長

(17)

試題大剖析

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性狀的遺傳

明明建立她和姊姊白白的血親譜系圖(如附圖);除了尚未驗血 的新生女兒,她標註上全部人的 ABO 血型。X 為明明的先生,

而Y 是她的姊夫,下列她寫下的推論何者正確?

(A)我(明明)媽媽的血型是同型合子 (B)我爸爸的血型不可能是同型合子 (C)我先生的血型必定是同型合子的 A 型 (D)我姊夫的血型一定是同型合子的 O 型 (E)我女兒的血型四種 ABO 血型都有可能

出 處: 【龍騰版】基礎生物(上) 第 4 章 4-2 性狀的遺傳

【新關鍵】第 4 單元 焦點 2 細胞分裂 打鐵趁熱 4、考題進擊 學測新視野 題組 1~3 解題概念: 血型遺傳之遺傳譜系圖

答 案: E

解 析: 因明明與白白皆為 B 型,且她們的父母為 B 型與 A 型,因此明明與白白的基因型皆為 IBi (A)我(明明)媽媽的血型是異型合子(IAi) (B)我爸爸的血型可能是同型合子(IBIB) (C)我先生的血型可是同型合子的 IAIA,或是異形合子IAi (D)我姊夫的血型可能是同型合 子的O 型

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基因轉殖技術

利用基因轉殖技術,人的胰島素基因可被轉殖進大腸桿菌,以便生產胰島素。由此可知下列有關 哺乳動物與原核生物比較之推論,哪些正確?(應選3 項)

(A)兩者的轉譯機制相似 (B)兩者都會產生胰島素 (C)兩者都適用分子生物學中心法則 (D)兩 者的細胞分裂機制相似 (E)兩者 DNA 中的核苷酸種類相同

出 處: 【龍騰版】基礎生物(下) 第 4 章 4-4 基因轉殖技術及其應用 【新關鍵】第 4 單元 焦點 6 基因轉殖技術及其應用 打鐵趁熱 4 解題概念: 分子生物學的中心法則運用於基因轉殖技術

答 案: ACE

解 析: (B)細菌於基因轉殖前並無產生胰島素的能力 (D)兩者的細胞分裂機制並不相同

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試題大剖析

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三域生物

林奈及其後繼者的系統分類中,任何一個物種均可唯一地被歸類於屬、科、目、綱、門及界等六 個層級之一。然而1990 年代之後,「域」被外加於「界」之上,並普遍為生物學界所接受。下列 何者是促成此一行動之關鍵?

(A)發現 DNA 病毒 (B)發現 RNA 病毒 (C)發現具有雙層脂質外膜的病毒 (D)發現現生古(細)

菌較相似於真核生物,而非(真)細菌 (E)發現(真)細菌存在的地層比古(細)菌更為古老 出 處: 【龍騰版】基礎生物(下) 第 5 章 5-2 生命樹

【新關鍵】第 5 單元 焦點 3 生命樹 打鐵趁熱 2、考題進擊 3 解題概念: 古細菌與真核生物親緣關係較真細菌近

答 案: D

解 析: 之所以將古細菌域於真細菌域中獨立出來是因為發現現生古(細)菌的結構相似於真核生 物,而非(真)細菌

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消⻑

附圖為某隔絕地遭森林大火後,地上植被隨時間發展的情形。下列有關此地消長的敘述哪些正確?

(應選3 項)

(A)以物種的豐富度而言,甲群集低於丙群集 (B)以物種之間的競爭程度而言,乙群集較丁群集 為小 (C)以群集轉變過程而言,大火後較火山爆發後來得快 (D)丁群集若達到巔峰的狀態,其 物種組成將不再變化 (E)群集消長過程所形成的植被外貌是不連續的

出 處: 【龍騰版】基礎生物(下) 第 6 章 6-1 族群與群集 【新關鍵】第 6 單元 考題進擊 1、學測新視野 8

解題概念: 消長中先驅群集與巔峰群集的比較、初級消長及次級消長的特色

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試題大剖析

解 析: (D)丁群集若達到巔峰的狀態,則為巔峰群集,物種組成還是可能有變化 (E)群集消長過 程所形成的植被外貌是連續的

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族群成⻑曲線

全球之人口成長趨勢,經聯合國經濟和社會 事務部統計如附圖實線所示,2019 年之人 口數為77 億。預測人的未來族群之大小如 細虛線所示。下列敘述哪些正確?(應選3 項)

(A)人的族群成長可用指數函數表示 (B) 目前人的族群仍然處於正成長期 (C)預測 未 來 二 十 年 人 的 族 群 年 成 長 率 逐 漸 下 降 (D)目前的年齡結構仍帶動著 2080 年的族 群走向 (E)每一位成年女性的生育數若稍 大於2,可維持族群大小

出 處: 【龍騰版】基礎生物(下) 第 6 章 6-1 族群與群集 【新關鍵】第 6 單元 焦點 1 族群與群集 打鐵趁熱 2 解題概念: 會解讀族群成長曲線的類型與特色

答 案: BCE

解 析: (A)人的族群成長不可用指數函數表示,指數函數為 J 型成長曲線 (C)圖形中曲線的轉折 約在2020 年,2020~2040 年之斜率約略下降,故此選項可為正確答案 (D)此圖看不出來 族群的年齡結構

附註:此題有爭議,因為(E)選項每一位成年女性的生育數若稍大於 2,仍不確定是否可維 持族群大小,因為有可能生殖後期人口的死亡率大於出生率

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試題大剖析

參考文獻

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