-1-
中山學校財團法人高雄市中山高級工商職業學校 110 學年度選課輔導手冊
（技術型高級中等學校）
服務群 集中式特教班
中華民國 110 年 2 月 20 日
-2-
目 錄
壹、學校願景 ………01
貳、學生圖像 ………01
參、課程發展與規劃 ………04
一、一般科目教學重點 ………04
二、群科教育目標與專業能力 ………09
三、群科課程規劃 ………10
四、科課程地圖 ………14
肆、群科課程發展與規劃 ………16
一、課程架構表 ………16
二、教學科目與學分(節)數表 ………18
伍、彈性學習 ………26
一、彈性學習時間實施相關規定暨學生自主學習實施規範 ………26
二、彈性學習時間規劃表 ………31
陸、學生選課規劃與輔導 ………34
一、校訂選修課程規劃(含跨科、群、校選修課程規劃) ………34
(一)原班選修課程規劃 ………34
(二)多元選修課程規劃 ………35
二、選課輔導流程規劃 ………35
(一)選課流程圖 ………36
(二)選課日程表 ………37
柒、選課輔導措施 ………37
一、生涯探索 ………37
二、標準化心理測驗 ………37
三、課程諮詢教師 ………37
四、其他………… ………38
-3-
壹、學校願景
建構一個偉大的學校，滿足所有學習者的心願。
走進中山的校園，校門口掛著一個牌子～「凡進此校園，一切為教育」，這是全校教 職同仁奉行的教育信念。而山中傳奇的締造，源於對教育核心價值的堅持。本校辦學 四大理念：一、視學生如子女，二、以學生為中心，三、培養一流人才—涵蓋品德、
技(藝)能、體能、態度，四、營造有情天地；本校據此理念實施各項教育措施，期冀 早日達成學校願景。
中山的學生雖然不是最頂尖的孩子，但是卻有最好的教學設備及最認真負責的老師，
對每個孩子都不輕言放棄，把學生看待成自己的子女，陪伴他們找到人生方向，要把 每個孩子帶上來！因此，本校設立多元學制，滿足不同學習需求的學生，使其有更多 的選擇。而在師長因材施教，啟發潛能的教誨下，莘莘學子能適性發展，快樂學習。
中山三年後，孩子具備了品格、實力、自信，也打造出屬於自己的「人生傳奇」！
為能更符應學校願景，本校跨出校園藩籬，延伸教學效能，於 100 年設置職業訓練中 心，致力推廣教育。也跟上 21 世紀是全人教育、終身學習的時代潮流，善盡社會責 任。然而滿足「所有學習者心願」的「學校」須為一「偉大的學校」，方能達成。故 陳國清董事長提出「偉大的學校」須建構在「自然生態的校園」、「跨越世紀的建築」、
「向下紮根的學制」、「適應未來的課程」、「社會菁英的培育」、「優質文化的永 續」之六大發展方向，而本校校務亦據此規劃、發展與落實；期使建構中山工商為教 育新樂土、學習桃花源，達成學校願景。
貳、學生圖像
一流品德 美感力
學生能於課程中習得美感的意涵並將其運用於生活之能力。
鑑賞力
學生能於課程中習得對人、事、物的欣賞，包容與尊重的態度及拓展其多元文 化視野。
品格力
學生能於課程中習得禮儀、感恩、尊重、關懷、服務之能力。
一流技(藝)能 專業力
學生能於課程中運用創造與整合之能力，習得專業知能和技術。
就業力
學生能於課程中習得職場就業之基本能力。
移動力
-4-
一流品德
美感力
鑑賞力 品格力
一流技(藝)能
專業力 就業力 移動力
一流體能
實踐力 堅毅力
一流態度續航力
學習力 合作力 省思力
學生能於課程後具備寬廣的國際視野與外語能力。
一流體能 實踐力
學生能於課程後，願意將課程所學內容具體落實於創作或應用於生活之能力。
堅毅力
學生能於課程中能潛移默化其堅忍毅力，並願意投入、參與各項競賽，將延伸 實踐力之觸角。
續航力
學生能於課程中習得終身學習之意願或能力。
一流態度 學習力
學生能於課程中習得技能之學習方法與策略。
合作力
學生能於課程中習得與人協調、合作之能力。
省思力
學生能於課程中體驗內省之機會，並習得批判思考之能力。
-5-
本校願景為「建構偉大學校，滿足所有學習者的心願」 ，是本校師生共有共享的方向與信 仰，而其中蘊涵本校培育一流人才之教育理念。一流人才即涵蓋：品德、技(藝)能、體 能、態度之能力與素養，乃為學校對學生學習表現的期許，也是學生三年學習後，畢業 時應具備(或可達成)的能力與素養，且對其未來職涯與專業能力有所助益與持續發展。
故以「一流人才」為本校學生圖像，期可具體落實於 4 個面向，12 項培力指標，其詮釋 說明如下：
一流人才 學生圖像 學生圖像的詮釋
一流品德
美感力 學生能於課程中習得美感的意涵並將其運用於生活之 能力。
鑑賞力 學生能於課程中習得對人、事、物的欣賞，包容與尊重 的態度及拓展其多元文化視野。
品格力 學生能於課程中習得禮儀、感恩、尊重、關懷、服務之 能力。
一流 技(藝)能
專業力 學生能於課程中運用創造與整合之能力，習得專業知能 和技術。
就業力 學生能於課程中習得職場就業之基本能力。
移動力 學生能於課程後具備寬廣的國際視野與外語能力。
一流體能
實踐力 學生能於課程後，願意將課程所學內容具體落實於創作 或應用於生活之能力。
堅毅力 學生能於課程中能潛移默化其堅忍毅力，並願意投入、
參與各項競賽，將延伸實踐力之觸角。
續航力 學生能於課程中習得終身學習之意願或能力。
一流態度
學習力 學生能於課程中習得技能之學習方法與策略。
合作力 學生能於課程中習得與人協調、合作之能力。
省思力 學生能於課程中體驗內省之機會，並習得批判思考之能 力。
十二年國民基本教育在「自主、互動與共好」的基本理念中強調培養學生具備「自主行
動」 、 「溝通互動」 、 「社會參與」的核心素養，發展為具人本思想的「終身學習者」 ；而本
校「一流人才」之學生圖像完全符應此理念與核心素養。
-6-
參、課程發展與規劃
一、一般科目教學重點
領 域
科
目 科目教學目標 科目教學重點
學生圖像 一流
品 德
一 流 技(
藝)
能
一流 體 能
一流 態 度
語 文 領 域
國 語 文
1.培育學生掌握學習語文的基本 方法，建立自我學習的基本知 識。
2.培育學生掌握文本中的關鍵要 素，並運用於口語表達與寫作。
3.培育學生理解古今多元文化，
進而培養對生活、社會及職場 的反省力與創造力。
4. 培 育 學 生 了 解 語 文 在 傳 承 智 慧、文化創新上的價值，開拓 眼界、關懷社會。
1.引導學生具備獨立閱讀的能力，
能欣賞並正確地應用文字。 ● ● ● ● 2. 培 養 學 生 具 備 良 好 的 聆 聽 態
度，並能擷取資訊重點，適切、
清楚地表達，以因應日常生活 及職場所需。
● ● ● ● 3.利用多元教學方式，引導學生
領略文字的美感，近而激發學 生自主學習的能力。
● ● ● ● 4.引導學生瞭解作家的生平際遇
及人生態度，進而培養面對困 境 的 應 變 能 力 與 正 確 的 價 值 觀。
● ○ ● ●
5.培養學生良好的閱讀及寫作興
趣，增加人文美感素養。 ● ○ ● ○ 6.教學中結合當代議題(如：生
命、環保、海洋、家庭等)，引 導學生探索，進而能關懷社會。
● ● ● ●
語 文 領 域
英 語 文
1.增進英語文 聽、說、讀、寫 能力，能運用於生活中。
2.提升學習英語文之興趣並培養 積極學習之態度。
3.培養多元觀與國際觀，促進對 不同文化之了解與尊重。
1.教授教材與日常生活中常用字
詞、用語、句型與對話。 ○ ● ● ● 2.運用英文歌曲、故事，引導學
生熟悉並學習英語母語人士之 邏輯思考模式。
● ● ● ● 3.順應時節，將各國節慶融入教
學，從文化中學習語言。 ● ○ ● ●
數 學 領 域
數 學
1.提供所有學生數學學習公平受 教的機會，培育其探索數學的 信心與正向態度。
2.使學生能將所學應用於日常生 活中，運用數學思考的能力，
解決實際所面臨的問題。
3. 培 養 學 生 溝 通 數 學 想 法 的 能 力，以及欣賞數學的美和對於 數學應用的正向態度。
1.指導學生能夠了解所學習的數
學概念、運算與關係。 ● ○ ● 2.指導學生能夠正確地執行數學
程序。 ● ○ ●
3.引導學生能夠運用數學概念、
程序或方法解決日常生活問題 或情境。
○ ● ● ● 4.引導學生能夠運用資訊工具，
處理數學或日常生活問題，例 如：在 Google 搜尋指對數值。
● ● ● ●
社 會 領 域
社 會
1.增進學生對歷史知識與地理環 境之基本概念。
2.增進學生瞭解人類活動和時空 環境之關係，並能產生情感連結。
3.增進學生體認環境多樣複雜性 及思考地理議題的能力。
1. 協 助 學 生 具 備 基 本 的 歷 史 知
識，帶給其豐富的世界觀。 ○ ● ● 2.引導學生認識地圖，並將地圖
概念運用於日常生活中。 ○ ● ● ● 3.引導學生具備蒐集與整理資料
的能力。 ○ ● ● ● 4.引導學生關心地理議題，進行
討論與解決方案。 ● ● ● ●
-7- 領
域 科
目 科目教學目標 科目教學重點
學生圖像 一流
品 德
一 流 技(
藝)
能
一流 體 能
一流 態 度 4.培養學生對世界各國、族群、
文化的人文識見與素養。
5. 培 養 學 生 尊 重 與 欣 賞 多 元 文 化，發展國際理解的胸懷。
6.增進公民與社會領域知識的探 究與理解能力。
7.發展個人主體意識，增進自律 自治、自發與自我實現的素養。
8. 發 展 民 主 溝 通 互 動 、 團 隊 合 作、問題解決及社會參與公民的 素養。
9.培養尊重多元、重視人權和關 懷全球永續的責任意識。
5.引導學生關心國際事務，及解
決方案探討。 ● ○ ○ ● 6.課程結合地理時事、環境災害
等議題，使學生具備國際視野 與本土文化認同的公民意識。
● ○ ● ● 7.善用媒體資源，於課程中融入
環境、海洋等議題，使學生具 備關懷生活環境的能力。
● ● ● 8. 引 導 學 生 認 識 現 今 社 會 、 政
治、法律與經濟的發展。 ○ ● ○ ● 9. 培 養 學 生 具 備 終 身 學 習 的 態
度，追求自我實現，並具有創 新應變社會發展之能力。
○ ○ ● 10.培養學生具備良好人際互動
與團隊合作的能力。 ● ● ○ ●
11.培養學生尊重差異、實踐人 權、關懷全球永續發展，具備 世界公民的意識。
● ● ●
自 然 科 學 領 域
自 然 科 學
1. 啟發學生科學探究的熱忱與 潛能。
2. 建構學生的基本科學素養。
3. 培養學生關懷社會、守護自然 之價值觀與行動力。讓學生能 持續學習科學與運用科技，為 生涯發展做好準備。
1.協助學生建構正確的基本物理
知識。 ● ● ●
2.協助學生建構正確的基本化學
知識。 ● ● ●
3.協助學生建構正確的基本生物
知識。 ● ● ●
4. 激 發 學 生 追 求 科 學 原 理 的 興
趣。 ○ ○ ● ●
5.養成學生良好的科學態度。 ○ ○ ● ● 6.透過科學發展的歷史，幫助學
生認識科學的本質。 ○ ○ ○ ● 7.培養學生尊重自然、保育生態
和永續發展的理念。 ● ○ ● ●
藝 術 領 域 藝 術 領 域
音 樂
1.表現：善用多元媒介與形式從 事藝術生活的創作和展現，表 達思想與情感。
2.鑑賞：參與審美活動，透過感 受與理解，進行思維判斷，體 認藝術的價值。
3.實踐：培養主動參與藝術的興 趣和習慣，欣賞人生，增進美 善生活。
1. 引 導 學 生 能 夠 透 過 音 樂 展 現 (如:歌曲或樂器表演)，而表達 出自我情感思想。
● ○ ● ● 2.透過課堂同學分享，讓學生互
相理解與溝通，欣賞到不同類 型的音樂。
○ ○ ○ ● 3.讓學生認識音樂的多元面向，
學會尊重不同音樂類型的差異 性。
● ○ ● 4.透過音樂家的生命故事，能鼓
舞學生學習認同自我價值的動 力。
● ● ● 5.結合時事，引導學生了解目前
臺灣的音樂概況。 ● ●
-8- 領
域 科
目 科目教學目標 科目教學重點
學生圖像 一流
品 德
一 流 技(
藝)
能
一流 體 能
一流 態 度
藝 術 生 活
1.表現：培育藝術知能，運用多 元 媒 材 進 行 主 題 式 跨 領 域 創 作。
2.鑑賞：陶育美感欣賞、藝術鑑 賞及符號詮釋和文化省思之能 力。
3.實踐：涵泳在地與世界人文關 懷，進行藝術參與和生活應用 以達到自我實現。
1.引導學生運用各種形式原理和 設計思考，進行傳統媒材與新 媒體實踐藝術創作。
● ● ● ● 2.引導學生運用藝術知能與審美
概念，提升生活美感與生命價 值。
● ○ ● 3.引導學生以不同角度進行藝術符號詮
釋，提升多元文化思辨與溝通能力。 ● ● ● 4.引導學生關注社會文化，透過藝術參與
和創新思考，達到解決問題與自我實現 之目的。
○ ● ●
綜 合 活 動 領 域
生 涯 規 劃
1.協助學生發掘個人強項特質、
學習自我管理與調適。
2.強化學生面對困境的抗逆力和 調適能力，了解存在的意義，
建立明確的生活目標。
3.引導學生開展個人生涯故事、
具備工作倫理，與他人團隊合 作。
4. 培養學生具備職業道德、適應 多元社會市場變動與未來的永 續發展。
1.引導學生覺察個人成長歷程，
探索生涯目標、角色與生活之 關聯。
● ● 2. 使 學 生 能 培 養 情 緒 管 理 的 能
力、關懷利他的情操，增進人 際互動效能。
● ○ ● ● 3.引導學生了解生涯管理概念，
培養危機處理能力，增進生活 效能。
● ● ● 4.加強學生了解生涯相關資源，
規劃個人生涯發展進路。 ● ● ● 5.加強學生了解職業生活相關資
訊與法令，提升生涯競爭力。 ● ● ● ● 6. 鼓 勵 學 生 進 行 生 涯 評 估 與 抉
擇，擬定並實踐生涯行動計畫。 ● ●
科 技 領 域
資 訊 科 技
1.習得科技的基本知識與正確觀 念，進行創造、邏輯、運算等思考。
2.整合理論與實務以解決問題和 滿足需求。
3.理解科技產業與職業及其未來 發展趨勢。
4.了解科技及其對個人、社會、
環境與文化的互動與影響。
1.教導學生具備運用運算工具輔 助思維之能力，以分析、解決問
題，並有效決策。 ● ● ● 2.教導學生能利用資訊科技與他人合
作，並進行創作。 ○ ● ● 3.教導學生能利用資訊科技表達想法，並
與他人溝通。 ● ●
4.教導學生能建立健康、合理與 合法的資訊科技使用態度與習
慣，並樂於探索資訊科技。 ● ● ○
健 康 與 體 育 領 域
健 康 與 護 理
1. 培 養 學 生 具 備 健 康 生 活 的 知 識、態度與技能，增進健康的 素養。
2.養成學生規律運動、健康生活 習慣及自我照護能力。
3. 培 養 學 生 健 康 問 題 解 決 的 能 力。
4. 培 養 學 生 運 用 健 康 資 訊 的 能 力。
1.使學生重視生命的歷程，發展
健康的生命態度。 ● ●
2.引導學生運用醫療救護資源，有健康
安全的生活。 ● ● ●
3.協助學生強化個人衛生與保健
技能，具備健康自我管理能力。 ● ● ● 4.使學生認識全人的健康知識，
培養愛、尊重、負責任的態度。 ● ○ ● 5.引導學生學習適當人際與親密關係的
發展知能，並充實自我保護概念。 ● ● 6.引導學生善用健康生活的相關資訊。 ● ● ○ 健
康 與 體 育 領
體 育
1. 培 養 學 生 具 備 體 育 運 動 的 知 識、態度與技能。
2. 培 養 學 生 規 律 運 動 的 生 活 習 慣。
3.學生能學習欣賞運動，培養休 閒運動及樂趣。
1. 使學生能認識各項運動技能 原理與原則，學習正確姿勢與 動作，透過檢視提出適當的修 正方法，達到有效學習運動技 能的目標。
● ● ●
2. 引 導 學 生 養 成 個 人 的 健 康 觀 ● ○ ● ○
-9- 領
域 科
目 科目教學目標 科目教學重點
學生圖像 一流
品 德
一 流 技(
藝)
能
一流 體 能
一流 態 度 域 4.從運動中學習人際關係與團隊
合作精神。
5.培養學生從運動過程中增進生 活能力。
念，形塑健康價值觀，終身遵 行健康的價值觀與規範。
3.引導學生注意各種運動發展文 化、特色及意義，進而融入欣 賞比賽活動中。
● ● ● ● 4.引導學生於體育活動中，發展
適 切 人 際 關 係 ， 展 現 包 容 異 己、溝通協調及團隊合作的精 神與行動。
● ●
5.引導學生尊重欣賞多元文化，
拓展國際化視野，並主動關心 全球體育議題。
● ● ○ ●
6.引導學生遵守運動規範，展現 良好道德情操，並運用於生活 中，落實身體自主權的尊重與 維護。
● ● ●
全 民 國 防 教 育
全 民 國 防 教 育
1.培養學生正確基本儀態。
2.協助學生理解基本軍事知識、
災害防救及軍事用語。
3.引導學生對全民國防發展現況 之理解與分析。
4.強化學生發展關心國際局勢、
多元文化與世界和平的胸懷。
1.使學生能了解服儀端正與姿態
的重要性。 ● ● ●
2. 配 合 時 事 、 環 境 災 害 新 聞 事 件，訓練學生具備災害應變的 基本知識與技能。
● ● ● ●
3.能了解我國現在國防整備現況
及武器裝備。 ○ ○ ●
4.結合國際與亞太情勢的現況與 變遷，引導學生掌握世局脈動 及尊重多元文化的價值。
● ●
備註：學生圖像欄位，請填入學生圖像文字，各欄請以打點表示科目教學重點與學生圖像之
對應，「●」代表高度對應，「○」代表低度對應。
-10-
二、群科教育目標與專業能力
群 別
科 別
產業人力需求
或職場進路 科教育目標 科專業能力
學生圖像
一 流 品德
一 流 技(
藝)
能
一 流 體能
一 流 態度
服 務 群
汽 車 美 容 服 務 科
1.汽車美容 公司 清潔技術
人員 2.加油站洗
車部清潔 人員 3.中古
汽車行清 潔及服務 人員 4.門市清潔
服務 人員
1.培育獨立生活及適 應未來職涯之基礎 人才。
2.培育汽車清潔美容 基礎技術人才。
3.培育門市清潔服務 基礎人才
4.培育具有職業道德 及終身學習能力之 人才。
1.具備主動學習及社會適應
能力 ● ○ ● ●
2.具備維護工作安全及環境
衛生能力 ● ● ● ●
3.具備車輛整理專業技術與
機具操作能力 ● ● ● ● 4.具備門市服務專業技能與
設備操作能力 ● ● ● ● 5.具備資訊科技應用能力 ● ● ● ● 6.具備瞭解相關產業未來發
展能力 ● ○ ●
7.具備正確從業態度與職場
倫理 ● ● ● ●
服 務 群
餐 飲 服 務 科
1.餐廳內外 場清潔及 服務人員 2.百貨賣場
美食街清 潔人員 3.公共環境
清潔服務 人員 4.烘焙業助
理廚務人 員 5.食品廠作
業員
1.培育獨立生活及適 應未來職涯之基礎 人才。
2.培育餐飲製作及清 潔之基礎人才。
3.培育家事整理與清 潔之基礎人才。
4.培育具有職業道德 及終身學習能力之 人才。
1.具備主動學習及社會適應能
力。 ● ○ ●
2.具備維護工作安全及環境
衛生能力。 ● ● ● ●
3.具備餐飲製作專業技術與
器具操作能力。 ● ● ● ● 4.具備家務處理專業技能與
設備操作能力。 ● ● ● ● 5.具備資訊科技應用能力。 ● ● ● ● 6.具備瞭解相關產業未來發
展能力。 ● ○ ●
7.具備正確從業態度與職場
倫理。 ● ● ● ●
備註：1.各科教育目標、科專業能力：請參照群科課程綱要之規範敘寫。
2.學生圖像欄位，請填入學生圖像文字，各欄請以打點表示科專業能力與學生圖像之
對應， 「●」代表高度對應，「○」代表低度對應。
-11-
三、群科課程規劃
(一)汽車美容服務科(911) 科專業能力
1.具備主動學習及社會適應能力
2.具備維護工作安全及環境衛生的能力 3.具備車輛整理專業技術與機具操作的能力 4.具備門市服務專業技能與設備操作的能力 5.具備資訊科技應用能力
6.具備瞭解相關產業未來發展的能力 7.具備正確從業態度與職場倫理
表5-3-1 服務群汽車美容服務科課程規劃與科專業能力對應檢核表(以科為單位，1科1表)
課程 類別
領域/科目 科專業能力對應檢核
備 名稱 註
1.具 備主 動學 習及 社會 適應 能力
2.具 備維 護工 作安 全及 環境 衛生 的能 力
3.具 備車 輛整 理專 業技 術與 機具 操作 的能 力
4.具 備門 市服 務專 業技 能與 設備 操作 的能 力
5.具 備資 訊科 技應 用能 力
6.具 備瞭 解相 關產 業未 來發 展的 能力
7.具 備正 確從 業態 度與 職場 倫理
部 定 必 修
專 業 科 目
服務導論 ● ● ● ● ● ●
衛生與安全概論 ○ ● ● ● ○
事務機器與電腦應用
概論 ○ ○ ● ● ●
實 習 科 目
基礎清潔實務 ○ ● ● ● ● ●
基礎清潔實作 ○ ● ● ● ● ●
職場清潔實作 ○ ● ● ● ● ●
顧客服務實務 ○ ○ ● ● ● ●
顧客服務實作 ○ ○ ● ● ● ●
車輛 整理 技能 領域
車輛外部清潔 實作
● ● ●
○ ● ● 車輛內裝清潔
實作
● ● ●
○ ● ●
車輛美容實作 ● ● ● ○ ● ●
門市 技能 領域
基礎設備實作 ○ ● ● ● ●
收銀台實作 ○ ● ● ● ●
門市作業實作 ○ ● ● ● ●
-12-
課程 類別
領域/科目 科專業能力對應檢核
備 註 名稱
1.具 備主 動學 習及 社會 適應 能力
2.具備 維護工 作安全 及環境 衛生的 能力
3.具 備車 輛整 理專 業技 術與 機具 操作 的能 力
4.具 備門 市服 務專 業技 能與 設備 操作 的能 力
5.具 備資 訊科 技應 用能 力
6.具 備瞭 解相 關產 業未 來發 展的 能力
7.具 備正 確從 業態 度與 職場 倫理
校 訂 必 修
專 業 科 目
交通訓練 ● ● ●
實 習 科 目
專題實作 ● ○ ● ● ● ● ●
汽車美容環境清潔
實習 ● ● ○ ○ ●
洗車設備操作實習 ● ● ● ● ● ●
校 訂 選 修
專 業 科 目
就業訓練實務 ● ● ○ ○ ○ ○ ●
就業訓練實作 ● ● ○ ○ ○ ○ ●
實 習 科 目
踏車修護實務 ● ● ● ● ●
機踏車修護實作 ● ● ● ● ●
進階清潔實作 ○ ○ ● ● ● ●
家電使用與維護實作 ○ ○ ●
進階車輛清潔實習 ● ● ● ○ ●
進階車輛美容實習 ● ● ● ○ ●
門市清潔實習 ● ● ● ● ○ ● 門市商品陳列實習 ● ● ● ● ○ ● 景觀維護管理實作 ○ ● ○ ● ● ○ 商品整理包裝實作 ○ ● ○ ● ○ ● ○ 機踏車清潔保養實作 ● ● ● ● ● 就業訓練實務 ● ● ○ ○ ○ ○ ● 就業訓練實作 ● ● ○ ○ ○ ○ ● 備註：
1. 科專業能力欄位，請於空格中以打點表示科目與科專業能力的對應，「●」代表高度對 應，表示該科目中有章節明列；「○」代表低度對應，表示科目中雖沒有章節明列，教 師於授課時仍會提及。
2. 本表不足，請自行增列。
-13-
(二)餐飲服務科(916) 科專業能力
1.具備主動學習及社會適應能力
2.具備維護工作安全及環境衛生的能力 3.具備餐飲製作專業技術與器具操作的能力 4.具備家務處理專業技能與設備操作的能力 5.具備資訊科技應用能力
6.具備瞭解相關產業未來發展的能力 7.具備正確從業態度與職場倫理
表5-3-2 服務群餐飲服務科課程規劃與科專業能力對應檢核表(以科為單位，1科1表)
課程 類別
領域/科目 科專業能力對應檢核
備 名稱 註
1.具 備主 動學 習及 社會 適應 能力
2.具 備維 護工 作安 全及 環境 衛生 的能 力
3.具 備餐 飲製 作專 業技 術與 器具 操作 的能 力
4.具 備家 務處 理專 業技 能與 設備 操作 的能 力
5.具 備資 訊科 技應 用能 力
6.具 備瞭 解相 關產 業未 來發 展的 能力
7.具 備正 確從 業態 度與 職場 倫理
部 定 必 修
專 業 科 目
服務導論 ● ● ○ ● ●
衛生與安全概論 ○ ● ● ● ○
事務機器與電腦應用
概論 ○ ○ ● ● ●
實 習 科 目
基礎清潔實務 ○ ○ ● ● ● ● 基礎清潔實作 ○ ○ ● ● ● ● 職場清潔實作 ○ ○ ● ● ● ● 顧客服務實務 ○ ○ ● ● ● ● 顧客服務實作 ○ ○ ● ● ● ●
餐飲 製作 技能 領域
食材處理實作 ● ● ● ● ● 基礎速食實作 ● ● ●
● ● 飲料調製實作 ● ● ● ● ● 家務
處理 技能 領域
生活用品整理 實作
○ ●
● ● ● ● 家 電 使 用 與 維
護實作
○ ●
● ● ● ●
家事處理實作 ○ ● ● ● ● ●
-14-
課程 類別
領域/科目 科專業能力對應檢核
備 名稱 註
1.具 備主 動學 習及 社會 適應 能力
2.具備 維護工 作安全 及環境 衛生的 能力
3.具 備餐 飲製 作專 業技 術與 器具 操作 的能 力
4.具 備家 務處 理專 業技 能與 設備 操作 的能 力
5.具 備資 訊科 技應 用能 力
6.具 備瞭 解相 關產 業未 來發 展的 能力
7.具 備正 確從 業態 度與 職場 倫理
校 訂 必 修
專 業 科 目
交通訓練 ● ● ●
實 習 科 目
專題實作 ● ○ ● ○ ● ● ● 餐飲服務環境清潔
實習 ● ● ○ ○ ●
餐點製作設備操作實
習 ● ● ● ● ● ●
校 訂 選 修
實 習 科 目
烘焙食品實作 ● ● ● ● ●
創意手作實作 ● ● ● ● ●
進階清潔實作 ○ ○ ● ● ● ●
餐飲廚務實習 ● ● ● ○ ● ●
進階食材處理實習 ● ● ● ○ ● ●
家事清潔實習 ● ● ● ○ ● ●
家具清潔保養實習 ● ● ● ○ ● ●
餐飲服務實習 ● ● ● ○ ○ ● ●
景觀維護管理實作 ● ● ○ ○ ● ○
商品整理包裝實作 ● ● ○ ○ ○ ● ●
就業訓練實務 ● ● ○ ○ ○ ○ ●
就業訓練實作 ● ● ○ ○ ○ ○ ●
備註：
1. 科專業能力欄位，請於空格中以打點表示科目與科專業能力的對應，「●」代表高度 對應，表示該科目中有章節明列；「○」代表低度對應，表示科目中雖沒有章節明列，
教師於授課時仍會提及。
2. 本表不足，請自行增列。
-15-
四、科課程地圖
(一)汽車美容服務科(911)
-16-
(二)餐飲服務科(916)
-17-
肆、各群科課程發展與規劃
一、課程架構表
表 6-2-1 服務群汽車美容服務科 課程架構表(以科為單位，1 科 1 表)
項目 相關規定 學校規劃情形
學分 百分比(%) 說明
一 般 科 目
部定 48-76 學分 56 30.11 %
校 訂
必修 各校課程發展組織
自訂
12 6.45 % 特殊需求：
6 學分 3.23%
選修 4 2.15 % 特殊需求：
0 學分 0%
合 計 72 38.71 %
專 業 及 實 習 科 目
部 定
專業科目 學分(依總綱規定) 12 6.45 % 實習科目 學分(依總綱規定) 42 22.58 % 專業及實習科目合計 學分(依總綱規定) 54 29.03 %
校 訂
專業科目
必修 各校課程發展組織自 訂
4 2.15 %
選修 0 0 %
實習科目
必修 各校課程發展組織自 訂
17 9.14 %
選修 39 20.97 %
合 計 至少 80 學分 114 61.29 % 實習科目學分 至少 45 學分 98 52.69 %
部定及校訂必修學分合計 至多 160 學分 143 學分
應修習總學分 180-192 186 學分
六學期團體活動時間(學分)合計 12 - 18 學分 18 學分 六學期彈性教學時間(學分)合計 6 - 12 學分 6 學分
上課總學分 210 學分 210 學分
學年學分制
畢業條件
1.應修習總學分為 180-192 學分，畢業及格學分數至少為 160 學分。
2.表列部定必修科目 102-130 學分均須修習，並至少 85%及格，始得畢業。
3.專業科目及實習科目至少須修習 80 學分以上，其中至少 60 學分及格，含實習（含 實驗、實務）科目至少 45 學分以上及格。
備註：
1.百分比計算以「應修習總學分」為分母。
2.上課總學分=應修習總學分+六學期團體活動時間合計+六學期彈性學習時間合計。
3.部定及校訂必修學分數合計依「高級中等學校課程規劃及實施要點」規定不得超過 160 學分。
-18-
表 6-2-2 服務群餐飲服務科 課程架構表(以科為單位，1 科 1 表)
項目 相關規定
學校規劃情形 學分 百分比 說明
(%)
一 般 科 目
部定 48-76 學分 56 30.11 % 校
訂
必修 各校課程發展
組織自訂
12 6.45 % 特殊需求：
6 學分 3.23%
選修 4 2.15 % 特殊需求：
0 學分 0%
合 計 72 38.71 %
專 業 及 實 習 科 目
部 定
專業科目 學分(依總綱規
定) 12 6.45 %
實習科目 學分(依總綱規
定) 42 22.58 % 專業及實習科目合計 學分(依總綱規
定) 54 29.03 %
校 訂
專業科目
必修 各校課程發展 組織自訂
4 2.15 %
選修 0 0 %
實習科目
必修 各校課程發展 組織自訂
17 9.14 %
選修 39 20.97 %
合 計 至少 80 學分 114 61.29 % 實習科目學分 至少 45 學分 98 52.69 %
部定及校訂必修學分合計 至多 160 學分 143 學分
應修習總學分 180-192 186 學分
六學期團體活動時間(學分)合計 12 - 18 學分 18 學分 六學期彈性教學時間(學分)合計 6 - 12 學分 6 學分
上課總學分 210 學分 210 學分
學年學分
制 畢業條件
1.應修習總學分為 180-192 學分，畢業及格學分數至少為 160 學分。
2.表列部定必修科目 102-130 學分均須修習，並至少 85%及格，始得畢業。
3.專業科目及實習科目至少須修習 80 學分以上，其中至少 60 學分及格，含實習（含 實驗、實務）科目至少 45 學分以上及格。
備註：
1.百分比計算以「應修習總學分」為分母。
2.上課總學分=應修習總學分+六學期團體活動時間合計+六學期彈性學習時間合計。
3.部定及校訂必修學分數合計依「高級中等學校課程規劃及實施要點」規定不得超過 160 學分
-19-
二、教學科目與學分(節)數表
表 6-1-1 服務群汽車美容服務科 教學科目與學分(節)數表(以科為單位，1 科 1 表) 110 學年度入學新生適用
課程類別 領域 / 科目及學分數
授課年段與學分配置
備 註 第一學
年
第二學 年
第三 學年
名稱 名稱 學
分 一 二 一 二 一 二
部 定 必 修
一般 科目
語文 國語文 8 2 2 2 2
英語文 8 2 2 2 2
數學 數學 8 2 2 2 2
適性分 組 自第 110 學 年第 1 學期 至第 112 學 年第 2 學期
社會 社會 4 2 2
自然科
學 自然科學 4 2 2
藝術 音樂 2 1 1
藝術生活 2 1 1
綜合活
動 生涯規劃 2 2
科技 資訊科技 2 2
健康與 體育
健康與護理 2 1 1
體育 12 2 2 2 2 2 2
適性分 組(視 需求提 供適應 體育)
自第 110 學 年第 1 學期 至第 112 學 年第 2 學期
全民國防教育 2 1 1
小計 56 15 15 11 11 2 2
部定必修一般 科目總-20-
計 56 學 分
專業 科目
服務導論 4 2 2
衛生與安全概論 4 2 2
事務機器與電腦應用概論 4 2 2
小計 12 2 2 4 4 0 0
部定必 修專業 科目總 計 12 學
分
實習 科目
基礎清潔實務 3 3
協同教學基礎清潔實作 3 3
協同教學職場清潔實作 6 3 3
業師協同教學顧客服務實務 3 3
顧客服務實作 3 3
家務處 理技能 領域
生活用品整理實作 6 3 3
協同教學家電使用與維護實作 3 3
家事處理實作 3 3
餐飲製 作技能 領域
食材處理實作 3 3 協同教
學
基礎速食實作 6 3 3 協同教
學
飲料調製實作 3 3
小計 42 9 9 9 9 3 3
部定必 修實習 科目總 計 42
學分 專業及實習科目合計 54 11 11 13 13 3 3
部定必修合計 110 26 26 24 24 5 5
部定必 修總計 110 學 分
-21-
表 6-1-1 服務群汽車美容服務科 教學科目與學分(節)數表(以科為單位，1 科 1 表)(續) 110 學年度入學新生適用
課程類別 領域 / 科目及學分 數
授課年段與學分配 置 第一 備 註 學年
第二 學年
第三 學年
名稱 學分 名稱 學
分 一 二 一 二 一 二
校 訂 科 目
校 訂 必 修
一般 科目
6 學分 3.33%
健康促進與管理 2 1 1 品德教育 4 1 1 1 1
小計 6 1 1 2 2 校訂必修一般科目總計 6 學分 專業
科目
4 學分 2.22%
交通訓練 4 2 2
小計 4 2 2 校訂必修專業科目總計 4 學分
實習 科目
17 學 分 9.44%
汽車美容環境清
潔實習 8 4 4 進階課程 專題實作 3 3 進階課程 洗車設備操作實
習 6 3 3 進階課程
小計 17 3 7 7 校訂必修實習科目總計 17 學分 特殊
需求 領域
生活管理 2 1 1 特殊需求領域科目為一般科目之類別 社會技巧 2 1 1 特殊需求領域科目為一般科目之類別 職業教育 2 1 1 特殊需求領域科目為一般科目之類別 小計 6 1 1 2 2 校訂必修特殊需求領域總計 6 學分 校訂必修學分數合計 33 2 2 4 7 9 9 校訂必修總計 33 學分
校 訂 選 修
一般 科目
4 學分 2.22%
閱讀指導 2 2
同群跨科 AI2 選 1
本科目開設科別:
英語會話 2 2
同群跨科 AI2 選 1
本科目開設科別:
生命教育概論 2 2
同群跨科 AJ2 選 1
本科目開設科別:
法律常識 2 2
同群跨科 AJ2 選 1
本科目開設科別:
最低應選修學分
數小計 4 校訂選修一般科目總計 8 學分
實習 科目
39 學 分 21.67%
進階清潔實作 3 3
實習分組 協同教學 就業訓練實務 4 4
機踏車修護實務 4 4 協同教學 就業訓練實作 4 4
機踏車修護實作 4 4 協同教學
門市清潔實習 8 4 4
同科單班 AA2 選 1
進階車輛清潔實習、門市清潔實習，同 時段開課(2 選 1)。
-22- 進階車輛清潔實
習 8 4 4
同科單班 AA2 選 1
進階車輛清潔實習、門市清潔實習，同 時段開課(2 選 1)。
進階車輛美容實
習 6 3 3
同科單班 AB2 選 1
進階車輛美容實習、門市商品陳列實 習，同時段開課(2 選 1)。
門市商品陳列實
習 6 3 3
同科單班 AB2 選 1
進階車輛美容實習、門市商品陳列實 習，同時段開課(2 選 1)。
機踏車清潔保養
實作 3 3
同科單班 AE2 選 1
機踏車清潔保養實作、景觀維護管理實 作，同時段開課(2 選 1)。
景觀維護管理實
作 3 3
同科單班 AE2 選 1
機踏車清潔保養實作、景觀維護管理實 作，同時段開課(2 選 1)。
商品整理包裝實
作 3 3
同科單班 AF2 選 1
家電使用與維護實作、商品整理包裝實 作，同時段開課(2 選 1)。
家電使用與維護
實作 3 3
同科單班 AF2 選 1
家電使用與維護實作、商品整理包裝實 作，同時段開課(2 選 1)。
最低應選修學分
數小計 39 校訂選修實習科目總計 59 學分 校訂選修學分合計 43 4 4 3 0 16 16 校訂選修總計 67 學分數
學生應修習學分總計 186 32 32 31 31 30 30 部定必修、校訂必修及選修課程學分總 計
每週團體活動時間(節數) 18 3 3 3 3 3 3 每週彈性學習時間(節數) 6 0 0 1 1 2 2 每週總上課時間(學分) 210 35 35 35 35 35 35
-23-
表 6-1-2 服務群餐飲服務科 教學科目與學分(節)數檢核表 110 學年度入學新生適用
課程類
別 領域 / 科目及學分數
授課年段與學分配置
備 註 第一
學年 第二 學年
第三學 年
名稱 名稱 學
分 一 二 一 二 一 二
部 定 必 修
一般 科目
語文 國語文 8 2 2 2 2
英語文 8 2 2 2 2
數學 數學 8 2 2 2 2
適性分組 自第 110 學年第 1 學期 至第 112 學年第 2 學期
社會 社會 4 2 2
自然科
學 自然科學 4 2 2
藝術 音樂 2 1 1
藝術生活 2 1 1
綜合活
動 生涯規劃 2 2
科技 資訊科技 2 2
健康與 體育
健康與護理 2 1 1
體育 12 2 2 2 2 2 2
適性分組 (視需求提 供適應體 育) 自第 110 學年第 1 學期 至 第 112 學 年第 2 學 期
全民國防教育 2 1 1
小計 56 15 15 11 11 2 2
部定必修 一般科目 總計 56 學 分
專業 科目
服務導論 4 2 2
衛生與安全概論 4 2 2
事務機器與電腦應用概論 4 2 2
小計 12 2 2 4 4 0 0
部定必修 專業科目 總計 12 學 分
實習 科目
基礎清潔實務 3 3 協同教學
基礎清潔實作 3 3 協同教學
職場清潔實作 6 3 3 業師協同教學
顧客服務實務 3 3
-24-
顧客服務實作 3 3
家務處 理技能 領域
生活用品整理實作 6 3 3 協同教學
家電使用與維護實作 3 3
家事處理實作 3 3
餐飲製 作技能 領域
食材處理實作 3 3 協同教學
基礎速食實作 6 3 3 協同教學
飲料調製實作 3 3
小計 42 9 9 9 9 3 3
部定必修 實習科目 總計 42 學 分 專業及實習科目合計 54 11 11 13 13 3 3
部定必修合計 110 26 26 24 24 5 5
部定必修 總計 110 學分
-25-
表 6-1-2 服務群餐飲服務科 教學科目與學分(節)數檢核表(續) 110 學年度入學新生適用
課程類別 領域 / 科目及 學分數
授課年段與學分配 置 第一 備 註 學年
第二 學年
第三 學年
名稱 學分 名稱 學
分 一 二 一 二 一 二
校訂 科目
校 訂 必 修
一般科目 6 學分 3.33%
健康促進
與管理 2 1 1 品德教育 4 1 1 1 1
小計 6 1 1 2 2 校訂必修一般科目總計 6 學分 專業科目 4 學分
2.22%
交通訓練 4 2 2
小計 4 2 2 校訂必修專業科目總計 4 學分
實習科目 17 學分 9.44%
餐點製作 設備操作 實習
6 3 3 進階課程
專題實作 3 3 實習分組 進階課程 餐飲服務
環境清潔 實習
8 4 4 進階課程
小計 17 3 7 7 校訂必修實習科目總計 17 學分
特殊需求領 域
生活管理 2 1 1 特殊需求領域科目為一般科目之類別 社會技巧 2 1 1 特殊需求領域科目為一般科目之類別 職業教育 2 1 1 特殊需求領域科目為一般科目之類別 小計 6 1 1 2 2 校訂必修特殊需求領域總計 6 學分 校訂必修學分數合計 33 2 2 4 7 9 9 校訂必修總計 33 學分
校 訂 選 修
一般科目 4 學分 2.22%
閱讀指導 2 2
同群跨科 AI2 選 1
本科目開設科別:
英語會話 2 2
同群跨科 AI2 選 1
本科目開設科別:
生命教育
概論 2 2
同群跨科 AJ2 選 1
本科目開設科別:
法律常識 2 2
同群跨科 AJ2 選 1
本科目開設科別:
最低應選 修學分數 小計
4 校訂選修一般科目總計 8 學分
實習科目 39 學分 21.67%
就業訓練
實務 4 4
進階清潔
實作 3 3 實習分組
協同教學 烘焙食品
實作 8 4 4 實習分組 協同教學
-26- 就業訓練
實作 4 4
家事清潔
實習 8 4 4
同科單班 AC2 選 1
餐飲廚務實習、家事清潔實習，同時段 開課(2 選 1)。
餐飲廚務
實習 8 4 4
同科單班 AC2 選 1
餐飲廚務實習、家事清潔實習，同時段 開課(2 選 1)。
進階食材
處理實習 6 3 3
同科單班 AD2 選 1
進階食材處理實習、家具清潔保養實 習，同時段開課(2 選 1)。
家具清潔
保養實習 6 3 3
同科單班 AD2 選 1
進階食材處理實習、家具清潔保養實 習，同時段開課(2 選 1)。
創意手作
實作 3 3
同科跨班 AG2 選 1
創意手作實作、景觀維護管理實作，同 時段開課(2 選 1)。
景觀維護
管理實作 3 3
同科跨班 AG2 選 1
創意手作實作、景觀維護管理實作，同 時段開課(2 選 1)。
商品整理
包裝實作 3 3
同科跨班 AH2 選 1
餐飲服務實習、商品整理包裝實作，同 時段開課(2 選 1)。
餐飲服務
實習 3 3
同科跨班 AH2 選 1
餐飲服務實習、商品整理包裝實作，同 時段開課(2 選 1)。
最低應選 修學分數 小計
39 校訂選修實習科目總計 59 學分 校訂選修學分合計 43 4 4 3 0 16 16 校訂選修總計 67 學分數
學生應修習學分總計 186 32 32 31 31 30 30 部定必修、校訂必修及選修課程學分總 計
每週團體活動時間(節數) 18 3 3 3 3 3 3 每週彈性學習時間(節數) 6 0 0 1 1 2 2 每週總上課時間(學分) 210 35 35 35 35 35 35
-27-
伍、彈性學習
一、彈性學習時間實施相關規定暨學生自主學習實施規範
-28-
-29-
-30-
-31-
-32-
二、彈性學習時間規劃表
-33-
-34-
-35-
陸、學生選課規劃與輔導
一、校訂選修課程規劃(含跨科、群、校修課程規劃) (一)原班選修課程規劃
序
號 科目屬性 科目名稱 適用群科別
授課年段與學分配置
第一學年 第二學年 第三學年 一 二 一 二 一 二
1. 實習科目 進階清潔實作 汽車美容服務科 0 0 3 0 0 0
2. 實習科目 就業訓練實務 汽車美容服務科 0 0 0 0 4 0
餐飲服務科 0 0 0 0 4 0
3. 實習科目 進階清潔實作 餐飲服務科 0 0 3 0 0 0
4. 實習科目 烘焙食品實作 餐飲服務科 4 4 0 0 0 0
5. 實習科目 機踏車修護實務 汽車美容服務科 4 0 0 0 0 0
6. 實習科目
就業訓練實作 汽車美容服務科 0 0 0 0 0 4
專業科目 餐飲服務科 0 0 0 0 0 4
7. 實習科目 機踏車修護實作 汽車美容服務科 0 4 0 0 0 0
-36-
(二)多元選修課程規劃
序號 科目屬性 科目名稱 適用群科別
授課年段與學分配置
開課 方式
同時段 第一學年 第二學年 第三學年 開課
一 二 一 二 一 二
1. 實習 門市清潔實習 汽車美容服務科 0 0 0 0 4 4 同科單班 AA2 選 1
2. 實習 進階車輛清潔
實習 汽車美容服務科 0 0 0 0 4 4 同科單班 AA2 選 1 3. 實習 進階車輛美容
實習 汽車美容服務科 0 0 0 0 3 3 同科單班 AB2 選 1 4. 實習 門市商品陳列
實習 汽車美容服務科 0 0 0 0 3 3 同科單班 AB2 選 1 5. 實習 家事清潔實習 餐飲服務科 0 0 0 0 4 4 同科單班 AC2 選 1
6. 實習 餐飲廚務實習 餐飲服務科 0 0 0 0 4 4 同科單班 AC2 選 1
7. 實習 進階食材處理
實習 餐飲服務科 0 0 0 0 3 3 同科單班 AD2 選 1 8. 實習 家具清潔保養
實習 餐飲服務科 0 0 0 0 3 3 同科單班 AD2 選 1 9. 實習 機踏車清潔保
養實作 汽車美容服務科 0 0 0 0 3 0 同科單班 AE2 選 1 10. 實習 景觀維護管理
實作 汽車美容服務科 0 0 0 0 3 0 同科單班 AE2 選 1 11. 實習 商品整理包裝
實作 汽車美容服務科 0 0 0 0 0 3 同科單班 AF2 選 1 12. 實習 家電使用與維
護實作 汽車美容服務科 0 0 0 0 0 3 同科單班 AF2 選 1 13. 實習 創意手作實作 餐飲服務科 0 0 0 0 3 0 同科跨班 AG2 選 1
14. 實習 景觀維護管理
實作 餐飲服務科 0 0 0 0 3 0 同科跨班 AG2 選 1 15. 實習 商品整理包裝
實作 餐飲服務科 0 0 0 0 0 3 同科跨班 AH2 選 1 16. 實習 餐飲服務實習 餐飲服務科 0 0 0 0 0 3 同科跨班 AH2 選 1
17. 一般 閱讀指導
汽車美容服務科 0 0 0 0 2 0 同群跨科 AI2 選 1
餐飲服務科 0 0 0 0 2 0 同群跨科 AI2 選 1
18. 一般 英語會話
汽車美容服務科 0 0 0 0 2 0 同群跨科 AI2 選 1
餐飲服務科 0 0 0 0 2 0 同群跨科 AI2 選 1
19. 一般 生命教育概論
汽車美容服務科 0 0 0 0 0 2 同群跨科 AJ2 選 1
餐飲服務科 0 0 0 0 0 2 同群跨科 AJ2 選 1
20. 一般 法律常識
汽車美容服務科 0 0 0 0 0 2 同群跨科 AJ2 選 1
餐飲服務科 0 0 0 0 0 2 同群跨科 AJ2 選 1
-37-
二、選課輔導流程規劃 (一)選課流程圖：
2.選課及加退選階段：
依據本校學生選課作業流程辦理。
課程說明會 說明學校課程 地圖與選課流
程
課程諮詢 教師召集
人
課程諮詢教師 家長 教務處
一年級可併親 師座談會辦理 團體諮詢輔導
參考學生學習歷 程資訊，說明課程
與未來進路關聯
學生
對課程與進 路不了解
對生涯發展 與性向有疑
惑
導師初詢 班級導師
個別諮詢輔導 課程諮詢教師進 行個別課程諮詢
輔導老師 實施生涯諮商
視需要轉介
-38-
（二）選課日程表
序 時間 活動內容 說明
1 110/04 選課宣導 舊生利用前一學期末進行選課宣導 2 110/08 選課宣導 利用新生報到時段進行選課宣導
3 第一學期：110/08 第二學期：110/12
學生選課及教 師提供諮詢輔 導
1.進行分組選課
2.以電腦選課方式進行 3.規劃 1.2~1.5 倍選修課程 4.相關選課流程參閱流程圖 5.選課諮詢輔導
4 第一學期：110/08
第二學期：111/02 正式上課 跑班上課 5 第一學期：110/08
第二學期：111/02 加、退選 得於學期前兩週進行 6 111/06 檢討 課發會進行選課檢討
柒、選課輔導措施
一、生涯探索：
運用生涯規劃課程協助學生認識自我性向、興趣及能力，以獲得適才適性之發展，提供 未來生涯進路參考。
二、標準化心理測驗：
(一) 團體施測：分別於一年級上學期全面實施「賴氏人格測驗」與「大考中心興趣量表」，
下學期於普通型高中實施「多元性向測驗」。
(二) 個別施測：視學生個別需求，由學生主動提出申請，或由輔導教師安排合適之測驗。
(三) 綜合多項測驗提供輔導教師與學生或家長參考，以協助學生適性發展。
三、課程諮詢教師：
(一) 組織本校課程諮詢教師遴選會：其相關規劃如附件「本校課程諮詢教師遴選會組織 要點」。
(二) 設置本校課程諮詢教師：依高級中等學校課程諮詢教師設置要點規定，優先由各科 教師擔任課程諮詢教師，輔導並提供該科學生課程諮詢，並提供其修習課程之諮詢 意見。
(三) 編輯本校選課輔導相關資料：本校選課輔導相關資料載明本校課程輔導諮詢流程、
選課及加退選作業方式與流程，學生學習歷程檔案作業規定，以及生涯規劃相關資 料與未來進路發展資訊。
(四) 辦理課程說明會：向學生、家長與教師說明學校課程計畫之課程及其與學生進路發 展之關聯。
(五) 選課相關輔導措施：由專任輔導教師負責結合生涯規劃課程、活動或講座，協助學
生自我探索，瞭解自我興趣及性向，俾利協助學生妥善規劃未來之生涯發展，並與
-39-
