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天主教輔仁大學課程大綱 天主教輔仁大學課程大綱

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Academic year: 2021

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天主教輔仁大學課程大綱 天主教輔仁大學課程大綱

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一、課程基本資訊 二、基本素養 三、核心能力

四、課程與專門議題之關聯性 五、課程學習目標

六、授課進度 七、教學方法 八、課程教材 九、學習評量 十、學習規範 十一、備註 一、課程基本資訊 一、課程基本資訊 Top

開課單位 Department/

Institute

職能治療學系

學制別 Education System

大學部 學年度

Academic year

103 學期

Semester

■ 第一學期(Fall) □ 第二學期(Spring)

□ 全學年(Entire Year) 課程名稱

Course Title 日常生活訓練(含實習)

選別 Required/

Elective

必修

擋修課程 無 學分數

Credits 2

課程語言 Medium of Instruction

中英文

教材語言 Language for materials

中英文

授課教師

Instructor 周佳燁

教師背景

Background 專任/助理教授 此課程是否

符合教師專 長

(2)

二、基本素養 二、基本素養 Top

學科學習能力--關聯性 1.中文[直接相關] 2.英文[無關聯性] 3.資訊[無關聯性]

三、核心能力 三、核心能力 Top

核心能力-知識

10.生命科學[無關聯性] 11.醫學[無關聯性] 16.心理學[無關聯性]

17.社會學與人類學[無關聯性] 19.治療與諮商[直接相關]

核心能力-技能與態度 2.積極傾聽[無關聯性] 8.主動學習[直接相關] 11.人際覺察[無關聯性] 12.合作[無關聯性] 16.服務導向[無關聯性] 17.解決複雜問題[無關聯性] 36.創意力[無關聯性]

(3)

四、課程與專門議題之關聯性 四、課程與專門議題之關聯性 Top

課程學習融入下列議 題的程度

Immersing the Following Issues

議題(Issues) 關聯性 議題(Issues) 關聯性

性別平等 無關聯性 環境保護 無關聯性

品德教育 無關聯性 環境安全 無關聯性

生命教育 無關聯性 智慧財產權 無關聯性

人權教育 間接相關 法制教育 無關聯性

服務學習 無關聯性 生涯教育 無關聯性

家政教育 無關聯性 資訊教育 無關聯性

海洋教育 無關聯性 本土教育(含多元文

化教育) 無關聯性

生活防災教育 無關聯性

五、課程學習目標 五、課程學習目標 Top

課程學習目標

One important therapeutic goal in occupational therapy is to enhance clients’ function of activities of daily living (ADL). Thus, the evaluation and intervention for skills of ADL is highly emphasized for clinical practice. This course, including lecture and practice, is to help students to acquire knowledge and practice the evaluation and intervention for the skills of ADL. The following skills are included:

(1) basic activities of daily living (BADL), such as feeding, dressing, grooming, toileting, bathing, wheelchair mobility, bed mobility, transfers; and (2) instrumental activities of daily living (IADL), such as functional communication, home management,

transportation, leisure activity, etc, are discussed. Also, students will learn how to compensate the limitation of skills of ADL by the use of various assistive devices, environmental modification, or by the change of methods to perform ADL.

先修課程

(4)

六、授課進度 六、授課進度 Top

授課進度 Course Progress Outline 週

次Week 日期Date 主題Topic 單元主題Unit 備註Remark

1 09/18 Introduction 1

2 09/25

Definitions of ADLs &

IADLs; Considerations in ADLs & IADLs training

2

3 10/02 Evaluation of areas of occupation (ADL & IADL) 3

4 10/09 Focus on IADL;

ADL & IADL training 4

5 10/16

Specific ADL & IADL techniques I: ADLs for the person with limited ROM or strength; ADLs for the person with need of functional mobility

5

6 10/23

Specific ADL & IADL techniques II: ADLs for the person with

incoordination;

6

7 10/30

Specific ADL & IADL techniques III: ADLs for the person with

hemiplegia or use of only one UE

7

8 11/06

Specific ADL & IADL techniques IV: ADLs for the person with

paraplegia, quadriplegia;

ADLs for the person with low vision

8

9 11/13 Mid-term 9

10 11/20 Functional Ambulation 10

11 11/27 Wheelchair Assessment 11

12 12/04 Wheelchair Selection 12

13 12/11 Transfer Techniques 13

14 12/18 Transportation & Commuity

Mobility 14

15 12/25 Project of “ADL”/

“Independent living” 15

16 01/01 Group Presentation-1 16

17 01/08 Group Presentation-2 17

18 01/15 Final Exam 18

七、教學方法 七、教學方法 Top

方法Method 百分比 方法Method 百分比 方法Method 百分比

(5)

教學方法 Pedagogical

Methods

講述 50 影片欣賞 0 討論 0

個案研討 0 服務學習 0 問題導向學

習 0

競賽遊戲 0 專家演講 0 專題實作 0

電子教學 0 體驗教學 0 角色扮演實

境教學 0

競賽讀書會 0 產業實習 0 自主學習 0

對話教學法 0 樣本觀察 0 校外參訪 0

實作教學 50 個別指導 0 其他 0

說明:課堂講述、實際演練、與團體報告 備註:

八、課程教材 八、課程教材 Top

課程教材 Course Material

Pedretti’s Occupational Therapy: Practice Skills for Physical

Dysfunction, 7th Ed., Pendleton & Schultz-Krohn. Missouri: Mosby Inc., 2013.

Occupational Therapy for Physical Dysfunction, 6th Ed., CA Trombly, Willaims & Wilkins, Maryland, 2008.

教科書

Pedretti’s Occupational Therapy: Practice Skills for Physical

Dysfunction, 7th Ed., Pendleton & Schultz-Krohn. Missouri: Mosby Inc., 2013.

Occupational Therapy for Physical Dysfunction, 6th Ed., CA Trombly, Willaims & Wilkins, Maryland, 2008.

參考書目 Reference

Pedretti’s Occupational Therapy: Practice Skills for Physical

Dysfunction, 7th Ed., Pendleton & Schultz-Krohn. Missouri: Mosby Inc., 2013.

Occupational Therapy for Physical Dysfunction, 6th Ed., CA Trombly, Willaims & Wilkins, Maryland, 2008.

教學平台網址

(6)

九、學習評量 九、學習評量 Top

學習評量 Learning Evaluation

方法Method 百分比 方法Method 百分比 方法Method 百分比

課堂之前測 0 學生表現側

寫報告 0 個案分析報

告撰寫 0

專題發表 0 課堂上實作

演練 0 專業團體之

證照檢定 0

期中考 0 期末考 50 隨堂考(

小考) 0

書面報告(含

小組或個人) 30 課堂參與 20 心得或作業

撰寫 0

口頭報告 0 面試或口試 0 自評與小組

互評 0

參加競賽 0 展演 0 筆記 0

其他 0

說明:

Exam 50 % Project 30 % Participation 20 % 備註Remark

十、學習規範 十、學習規範 Top

學習規範 Students must follow schedules of exams or oral-reports.

十一、備註 十一、備註 Top

備註Remark

參考文獻

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