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矢島:何だよ、これ? 阿院:この絵は摩擦力を理解するのに 使います

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Academic year: 2022

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「ドラゴン桜」第 5 回(0)(発表例)

:このドラマは元暴走族の貧乏弁護士 が偏差値 36 のおちこぼれ高校生達を

①(学歴社会の最高峰、東京大学に現役 合格させるまでを描く奇跡と感動の記 録である)。

阿院:阿院修太郎です。さっそくですが、

これは私が考案した理科の短期間必勝 攻略法です。…はい。…はい。…はい。

…はい。

矢島:何だよ、これ?

阿院:この絵は摩擦力を理解するのに 使います。男の子が滑り台を滑ったら、

ズボンがずれてしまう。②(このズボン をずらす力、これが摩擦力です。進行 方向とは常に逆の方向に働きます)。

水野:わかりやす(い)。

阿院:これを教科書では、このような図 で説明してしまう。これでは印象が残 らなくて、すぐに忘れてしまう。その ようにならないための工夫が、このよ うな「コマ割りマンガ理解術」です。こ れだと、印象深い絵だから、記憶が定 着しやすい。このように、③(数学や物 理など、現実離れしていて抽象的で、

頭に入りにくい学問は、絵の印象とか 語呂合わせで覚えるんです)。

緒方:また増えた。

桜木:今日からおまえらが国語を見て もらう芥山龍三郎先生だ。

芥山:④(今日はまず、古文の授業を始 めましょう)。

香坂:うわー、古文!

小林:あの、チョーわけがわからないや つ?

芥山:心配することありませんよ。みな さんが使う古文の教材はこれです。

:這部戲劇是描寫前飆車族的貧窮律師,

讓偏差值36 的落後高中生們應屆考上 學歷社會的最高峰,東京大學的奇蹟與 感動的紀錄。

阿院:我是阿院修太郎。雖然突然,但這 個是我所思考的短時間理科必勝攻略法。

請…。請…。請…。請…。

矢島:什麼東西,這個?

阿院:這個圖是用來理解摩擦力。男孩子 滑下溜滑梯的話,褲子就會脫落。這個 讓褲子脫落的力量,就是這個摩擦力。

總是作用於和行進方向相反的方向。

水野:真是簡單好懂。

阿院:這在教科書上,是用這樣的圖說 明的。這樣的話,無法留下印象,馬上 就會忘掉。為了不這樣忘掉所下的工夫,

就是這種「分格漫畫理解術」。這個的話,

因為是印象深刻的圖,所以記憶容易固 定。像這樣,數學或物理等,脫離現實 抽象的,難以頭腦吸收的學問,用圖畫 的印象或口訣等來記憶。

緒方:又增加了。

桜木:這位是從今天開始教導你們國文 的芥山龍三郎老師。

芥山:今天首先,先開始古文的課程吧。

香坂:嗚啊~,古文!

小林:那個,超~讓人弄不懂的東西?

芥山:不用擔心喔。各位所使用的古文教 材是這個。

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水野:また。

矢島:マンガ。

芥山:⑤(どうしてみなさんは古文とい うと、毛嫌いをするのか、わけがわか らないと敬遠するのか。それはみなさ んに、あの時代のことがピンと来ない からです)。昔は電気もない。テレビも ステレオもない。映画もゲームもない。

どうです、矢島君?

矢島:嫌だ。暇で死ぬ。

芥山:ふふん、そうです。中世に生きる 人たちは暇なんです。そして暇だから、

恋をする。恋をすれば、一日中、スケベ なことも考える。ははは…、まあ、つま りね、⑥(古文なんていうのは、スケベ な人間が暇潰しにエッチなことを書い てたりもするわけなんですよ)。どうで す?何が書いてあるのか知りたいとは 思いませんか。

緒方:勇介ちゃん、見して。

小林:見してー。

芥山:ははは。

小林:すごーい。

緒方:…見たいの?

柳:うまいな。もう生徒達の心を掴んど る。

井野:私だって生徒の心は掴んでます。

桜木:おまえはただ、原チャリで海に落 ちて掴んだんだろ?

阿院:桜木先生。⑦(元々この高校にい た先生方はどうなるんすか)?

桜木:⑧(ご安心ください。ちゃんと考 えてありますから)。

【言葉】

・偏差値…実際の成績ではなく、成績が どのぐらい平均から離れているかを示 す数値。

水野:又是。

矢島:漫畫。

芥山:為什麼大家一提到古文,就厭惡 呢,因為搞不懂所以敬而遠之嗎。那是 因為各位,對那時代的事無法理會。古 時候沒有電。也沒有電視和收音機。電 影和遊戲也沒有。如何,矢島同學?

矢島:不要。閒的要死。

芥山:哼哼,就是這樣。活在中世的人們 就是很閒。然後因為很閒,所以談戀愛。

談戀愛的話,就會一整天,在想入非非 的事。哈哈哈……,總之,也就是說,

所謂的古文,也就是好色的人為了打發 時間所寫的好色的事喔。如何?不想知 道寫了些什麼東西嗎。

緒方:勇介,讓我看。

小林:讓我看~。

芥山:哈哈哈。

小林:真厲害~。

緒方:想看嗎……?

柳:真厲害。已經掌握住學生們的心了。

井野:我也抓住了學生的心。

桜木:你只是,騎機車掉到海裡被抓住 吧?

阿院:櫻木老師。原本待在這所高中的老 師們會怎麼樣呢?

桜木:請您放心。已經想好方案了。

・コマ割り…マンガで場面を構成する こと。

・原チャリ…原動機付き自転車(=50cc のバイク)

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參考文獻

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第 36 號(1959 年),頁 53-56;高崎直道, 〈如來藏思想の歷史と文獻〉 ,收入平川彰等編, 《講 座大乘佛教 6:如來藏思想》(東京:春秋社,1982 年),頁

Schopen 著,平岡聰譯<《大般涅 槃經》における比丘と遺骨に関する儀礼>;(4) 此 Schopen 之意見,美國學者 Silk Jonathan 及日本學者下田正弘均表同意。Silk, Jonathan, The