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組織心理學專題-組織文化與發展議題

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Academic year: 2022

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1031學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級 心理系碩士班 2年級 課號課號 / 班別班別 TP200181 / A 學分數

學分數 3學分 選選 / 必修必修 選修

科目中文名稱

科目中文名稱 組織心理學專題-組織文化與發 展議題

科目英文名稱

科目英文名稱 Seminar in Organizational Psychology-Issues in Organizational Culture and Development

主要授課老師

主要授課老師 李志鴻 開課期間開課期間 一學年之上學期

人數上限

人數上限 20 人 已選人數已選人數 7人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M502 / 星期2第8節 第1週 / 第18週 / M502 / 星期2第9節 第1週 / 第18週 / M502 / 星期2第10節 第1週 / 第18週 / M502 / 星期2第E節 請各位同學遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關

1 統計及批判 . .

2 研發及創新 .

3 專業關懷 .

4 專業成長 .

二、教學目標 二、教學目標 (Objective)

1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:

能以釐清I/O心理學領域不同的研究層次、單位、焦點與議題。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:

能掌握組織層次的文化定義、功能、內容,以及研究方法,並觀照文化變革與組織發展的平行歷程,強化兩者之間 的動力與辯證性質,進而能以透視與專題攸關的各種議題。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:

強化從IO的角度來診斷組織問題的興趣與熱情。

三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計

文化之於組織化,猶如人格之於個人;探究組織文化能提升文化的敏感度與透視,有助於不同的個人或群體對於組織

、對彼此產生較為同理的理解,而文化共識亦能有助於內部整合與外部調適。基於文化的種種功能,其在組織的發展 與變革歷程中,實具有不可忽略的地位與作用,本課程即從文化的角度來透視組織發展與變革的歷程。

四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)

組織心理學

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方 法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述

學生課後書面 報告

小組討論 學生上台報告 腦力激盪

學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與

討論

採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料

收集

一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他

企業參訪 與課程有關之實務

學習

見習 實習

協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4 1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

4.小組討論

5.一分鐘回饋

(2)

三、參考書目 三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]

無/none

四、教學進度 四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4

2014/9/23 課程導向 Orientation.

李志鴻

2014/9/30 組織發展與變革的綜論

A comprehensive framework of organizational development and change.

李志鴻

2014/10/7 組織發展的模式略覽與教學計畫 An overview on OD models.

李志鴻

2014/10/14 策略取向的變革01 Approach I: Human processes, I.

李志鴻 李志鴻

2014/10/21 策略取向的變革01

Approach I: Human processes, II.

李志鴻 李志鴻

2014/10/28 策略取向的變革02 Approach II: Strategies, I.

李志鴻 李志鴻

2014/11/4 策略取向的變革03 Approach II: Strategies, II.

李志鴻 李志鴻

2014/11/11 系統結構取向的介入模式B Approach III: Structures, I.

李志鴻

2014/11/18 團體歷程模取向的介入模式A Approach III: Structures, II.

李志鴻

2014/11/25 期中考週:自學 李志鴻

2014/12/2 策略取向的變革04 Approach IV: Technologies, I.

李志鴻 李志鴻

2014/12/9 團體歷程模取向的介入模式B Approach IV: Technologies, II.

李志鴻

2014/12/16 人力資源取向的介入模式A Approach V: Human resources, I.

李志鴻

2014/12/23 人力資源取向的介入模式B Approach V: Human resources, II.

李志鴻

2014/12/30 組織變革與組文化發展的平行辯證歷程

The dual process of organizational change and the culture change.

李志鴻

2015/1/6 策略取向的變革05

The research of organizational culture: Clinical perspective.

李志鴻 李志鴻

2015/1/13 策略取向的變革06

Cultural encounter, dialogue, congruence.

李志鴻 李志鴻

2015/1/20 組織文化與發展:次文化遭逢與溝通 Review

李志鴻

五、多元評量方 五、多元評量方 法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]

評量方式 分數 評量方式 分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 50

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 0 課堂參與與表現 0

心得與反思報告 50 其他 0

六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4 1.專題報告

2.心得與反思報告

七、講義位 七、講義位 址 址(http://)

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參考文獻

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