管理學院進修學士學位學程2A_地方發展與觀光行銷

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1052學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級 管理學院進修學士學位學程 2年級 課號課號 / 班別班別 M0500036 / A 學分數

學分數 3學分 選選 / 必修必修 選修

科目中文名稱

科目中文名稱 地方發展與觀光行銷 科目英文名稱科目英文名稱 Local Development & Tourism Marketing 主要授課老師

主要授課老師 呂佳茹 開課期間開課期間 一學年之下學期

人數上限

人數上限 72 人 已選人數已選人數 55人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M016 / 星期1第9節 第1週 / 第18週 / M016 / 星期3第12節 第1週 / 第18週 / M016 / 星期3第13節 請各位同學遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關

中度相 關

1 專業能力 .

2 溝通能力 .

3 分析與問題解決能力 .

4 倫理觀 . .

5 國際觀 . .

二、教學目標 二、教學目標

(Objective)

1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:

認知正確的旅遊產品規劃及銷售

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:

從旅遊消費者層面切入,結合實務面以了解旅遊規劃

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:

藉由觀賞個案及遊程規劃練習,增加學習興趣 三、符合教學目

三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計

一俾使學生瞭解台灣與世界旅遊市場的發展趨勢. 二俾使學生瞭解旅行社組織經營管理與旅遊產品. 三俾使學生瞭 解如何規劃旅遊產品. 四俾使學生瞭解新產品與新市場的開發行銷與推廣.

四、先修科目 四、先修科目

(Pre Course)

none

第二部分/Part II

一、多元教學方 一、多元教學方 法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述

學生課後書面報 告

小組討論 學生上台報告 腦力激盪

學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討

採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收

一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他

企業參訪 與課程有關之實務學 習

見習 實習

協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習 項目

二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

1 2 3

1.案例或故事討論

2.講述

3.小組討論

(2)

4.學生上台報告

5.腦力激盪

6.影片欣賞與討論

7.e化教學

8.觀察與資料收集

9.一分鐘回饋

三、參考書目 三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]

旅遊規劃與設計(余曉玲 張惠文 楊明青,2012,新文京出版社) 遊程規劃與成本分析(陳瑞倫,2005,揚智出版社)

四、教學進度 四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 3

2017/2/22 課程介紹 呂佳茹

2017/3/1 旅遊市場現況與分析 呂佳茹

2017/3/8 遊程規劃市場分析--產品特性、消費者行為 呂佳茹

2017/3/15 策略性規劃─有效的產品研發程序(1).確定目標 (2).檢 視外在環境 (3).產業潛力分析

呂佳茹

2017/3/22 策略性規劃─有效的產品研發程序(4).設定分項目標

(5).市場分析 (6).產品定位 呂佳茹

2017/3/29 策略性規劃─有效的產品研發程序 (7).辨識體系 (8).評 估可行性及永續性 (9).執行 (10).案例分享

呂佳茹

2017/4/5 遊程規劃的結構與考量因素 呂佳茹

2017/4/12 遊程的成本考量因素與規劃成本分析 呂佳茹

2017/4/19 期中考 呂佳茹

2017/4/26 舊瓶裝新酒 呂佳茹

2017/5/3 國內旅遊行程產品規劃專題討論 呂佳茹

2017/5/10 國外旅遊行程產品規劃專題討論 呂佳茹

2017/5/17 分組遊程規劃 呂佳茹

2017/5/24 分組遊程規劃 呂佳茹

2017/5/31 分組遊程規劃 呂佳茹

2017/6/7 分組遊程規劃 呂佳茹

2017/6/14 分組遊程規劃 呂佳茹

2017/6/21 分組遊程規劃 呂佳茹

五、多元評量方 五、多元評量方 法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為

100分分]

評量方式 分數 評量方式 分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 10 期中報告 20

服務日誌 0 期末報告 20

口試 0 專題報告 10

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 40 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的

法與教育目標的

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有

1 2 3

(3)

連結

連結

關? 關?

1.小組作業

2.期中報告

3.期末報告

4.專題報告

5.出席狀況

6.課堂參與與表現

七、講義位址 七、講義位址

(http://)

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參考文獻

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