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1011學期課程基本資料/Course Information 系所
系所 / 年級年級 健管系(健產組) 3年級 課號課號 / 班別班別 31U00044 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 長期照護 科目英文名稱科目英文名稱 Long-Term Care 主要授課老師
主要授課老師 葉玲玲 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 80 人 已選人數已選人數 68人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / H314 / 星期2第01節 第1週 / 第18週 / H314 / 星期2第02節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關
健康管理 .
生命關懷 .
自我學習 .
溝通表達 .
二、教學目標 二、教學目標 (Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
使學生理解長期照護理論與重要觀念
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
使學生具有評估長期照護需要的能力與技巧
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
使學生對長期照護感到興趣，願意持續學習長期照護相關新知。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
1.透過教師講授長期照護基本知識及一分鐘回饋方式，讓學生學到長期照護基本概念 2.透過觀察與資料收集，強化理論 與實務的結合，並且給予學生理論與技巧操練的機會 3.透過小組討論方式，讓學生對長期照顧體系及服務有更多的 瞭解，進而引發對長期照護服務之興趣。
四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)
無
第二部分/Part II 一、多元教學方
一、多元教學方 法
法 (Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
服務學習 學生課後書面報告 小組討論 參訪
學生上台報告 腦力激盪 學生實作 角色演練
習題練習 影片欣賞與討論 採訪 e化教學
審議式民主 觀察與資料收集 一分鐘回饋 其他
二、參考書目 二、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
劉淑娟等 長期照護 華杏，2011。
三、教學進度 三、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
2012/9/11 課程說明 葉玲玲
2012/9/18 長期照護概論一 葉玲玲
2012/9/25 長期照護概論二 葉玲玲
2012/10/2 長期照護概論三 葉玲玲
2012/10/9 長期照護體系一 葉玲玲
2012/10/16 長期照護體系二 葉玲玲
2012/10/23 長期照護服務模式一 葉玲玲
2012/10/30 長期照護服務模式二 葉玲玲
2012/11/6 長期照護輔具介紹 葉玲玲
2012/11/13 期中考檢討 葉玲玲
2012/11/20 長期照護需要評估一 葉玲玲
2012/11/27 長期照護需要評估二 葉玲玲
2012/12/4 長期照護品質 葉玲玲
2012/12/11 個案研究 葉玲玲
2012/12/18 個案研究 葉玲玲
2012/12/25 個案研究 葉玲玲
2013/1/1 放假 葉玲玲
2013/1/8 期末考週 葉玲玲
四、多元評量方 四、多元評量方 法
法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 30
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 40
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 20 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 10 課堂參與與表現 0
心得與反思報告 0 其他 0
五、講義位 五、講義位 址 址(http://)
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