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1022學期課程基本資料/Course Information 系所
系所 / 年級年級 資工系碩專班 1年級 課號課號 / 班別班別 66E00022 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 試題反應理論 科目英文名稱科目英文名稱 Item Response Theory 主要授課老師
主要授課老師 劉湘川 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 21 人 已選人數已選人數 20人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I213 / 星期6第01節 第1週 / 第18週 / I213 / 星期6第02節 第1週 / 第18週 / I213 / 星期6第03節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關
具有資訊專業領域之知識 .
具有創新思考、獨立解決問題之能力 .
具有撰寫專業論文及簡報能力 .
具策劃及執行專案之能力 .
具有溝通、協調及跨領域團隊合作之能力 .
具有終身學習與因應資訊專業領域快速發展之能力 .
認識並遵循學術與工程倫理 .
具國際觀及科技前瞻視野 .
二、教學目標 二、教學目標 (Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
本課程為「測驗理論」課程之延續，簡介「測驗參數估計與銜接」、「題庫建置」、「電腦適性測驗」與「數位教 學評量」之統計理論與方法
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
熟悉應用各種電腦適性測驗系統
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
激發學生學習級研究現代測驗理論動機 三、符合教學目
三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
內容涵蓋「試題反應理論之基礎與假設」、「能力值與期望分數之估計」、「試題與能力參數之估計」、「試題與測 驗之訊息」、「題庫之建立」、「測驗之編製」、「分數之等化」、「電腦適性測驗」與「數位教學評量」
四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)
測驗理論
第二部分/Part II 一、多元教學方
一、多元教學方 法
法 (Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
服務學習 學生課後書面報告 小組討論 參訪
學生上台報告 腦力激盪 學生實作 角色演練
習題練習 影片欣賞與討論 採訪 e化教學
審議式民主 觀察與資料收集 一分鐘回饋 其他
二、參考書目 二、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
現代測驗理論王寶墉心理出版社 1993 無參數試題反應理論論文集 ：劉湘川測驗統計年刊 2000~2010
三、教學進度 三、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
2014/2/22 測驗理論的發展趨勢 劉湘川
2014/3/1 基本概念和假設 劉湘川
2014/3/8 試題反應模式及其特性 劉湘川
2014/3/15 能力與試題參數的估計 劉湘川
2014/3/22 模式與資料間適合度的檢定 劉湘川
2014/3/29 能力量尺 劉湘川
2014/4/5 訊息函數 劉湘川
2014/4/12 期中考停授 劉湘川
2014/4/19 測驗編製 劉湘川
2014/4/26 測驗編製分數的等化（上） 劉湘川
2014/5/3 測驗編製分數的等化（下） 劉湘川
2014/5/10 題庫的建立 劉湘川
2014/5/17 電腦化適性測驗 劉湘川
2014/5/24 試題偏差的診斷 劉湘川
2014/5/31 精熟測驗 劉湘川
2014/6/7 IRT的其他應用 劉湘川
2014/6/14 期末考 劉湘川
2014/6/21 學期結束 劉湘川
四、多元評量方 四、多元評量方 法
法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 30
服務日誌 0 期末報告 40
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 10 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 10 其他 0
五、講義位 五、講義位 址 址(http://)
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