1061026閱讀學習
學習心得
• 106/11/1週三進修的主講老師陳欣希教授要我們先預習，重點包 含兩大項，如何引導學生自學，如何教導說明文。教學影片中的 講述內容與ppt都很實用，教學生很明確的方式。我最喜歡鉛筆，
藍筆，紅筆的設計，三年前我就曾經用此方法進行世界咖啡館的 學習。從紀錄單可以看到學生個別學習，小組學習以及全班團體 學習的痕跡。
• 期待11/1的研習囉。
5-0 閱讀課室 培養自學力
訣竅
提醒先自我學習
訣竅2 老師示範---外顯思考
主題範圍作者觀點
訣竅3 釋放責任
訣竅4 視覺線索
媒介/建議有兩種以上
• 肢體
• 口說
• 圖像
• 文字
觀察學生的真實能力
鼓勵學生自己想想看/
需要提示嗎?暫時不用嗎?
學習筆記/不同顏色的筆
步驟化 大腦更輕鬆
• 鉛筆---自學
• 藍筆—同儕互學
• 紅筆—老師引導
隨堂考試/給孩子3個選項
學習的順序
可參考十二年國教網頁
陳欣希部落格
有方法 學習更順暢
◎我，有閱讀自學力嗎？請閱讀並勾選相 符的描述。^_^
• 1.想落實美好教育理念，除了聽演講、問他人，我還會查閱相關資料。
• 2.知道報紙可能有資料，我會根據「版名」看看是否有合適文章。
• 3.瀏覽該版文章的標題，我會鎖定需要深入閱讀的文章。
• 4.詳細閱讀該篇文章前，我會審視「篇名」以喚起先備知識並推論文章內容。
• 5.閱讀文章時，我會邊讀邊註記重點和疑惑（可能是不懂、可能是想進一步 了解、也有可能是與自己所知相悖）。
• 6.閱讀數段後，我會整理註記的重點和疑惑（有些疑惑也許已從他段找到答 案）。
• 7.閱讀文章後，我會統整讀到的重點，比對自己的先備知識，以覺察收穫。
• 8.閱讀文章後，我會記下仍有的疑惑，查閱更多有關的資料，以獲得新知。
• 9.了解落實理念的做法，我會應用在課堂教學或親子互動中。
• 10.在整個探究的過程中，我享受其中並願意與身邊人分享 。
5-1策略閱讀引導 說明文
說明文需要教導/台灣山椒魚
說明文不好教，找夥伴共同備課
讀者角度問問題
讀文本/說明文閱讀先快速瀏覽大標題小標 題
引導學生閱讀相關重點語詞/第一頁就有很多 線索(台灣的山椒魚，台灣山椒魚，山椒魚)
抓出每一段重點/歸類 分類 排序
觀察訊息 文字 圖片關聯性
還是要強調 學習者對此有”感”
以學生為主角
如果學生還不能自學/老師教學要調整
教導說明文的順序
作法
備課要注意三階段，尤其是前兩個階段
5-1-2實作練習
實作練習/自然段—意義段
引導學生觀察說明文/第一段，第四段的呼 應
引導學生看圖文 想知識
引導學生自我檢視學習歷程或學習結果
哪些線索符合標題
後設認知引導
用剪貼方式進行文句刪減或重組
嘉義讀寫社群營隊作品
教師研習直接操作
