親師合作的理論與策略原則

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親師合作的理論與策略原則

CH9

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CONTENTS

1 2 3 4

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1

CONTENTS

(4)

Walberg產出模式:影響學生學習之因果模式

性向(aptitude)

1.能力(ability)

2.發展(development)

3.動機(motivation)

教學活動(instrument)

4.數量(amount)

5.品質(quality)

環境(environment)

6.家庭(home)

7.教室(classroom)

8.同儕(peers)

9.電視(television)

學習(learning)

*情感的(affective)

*行為的(behavioral)

*認知的(cognitive)

(5)

社會和文化背景特性

個人特性(屬性)

學習結果 學校教室結構

學校教室互動

學校教育互動(知覺)

家庭結構

家庭互動

家庭互動(知覺)

Marjoribanks 學習環境模式

(6)

1

2

3

親師合作溝通的理論基礎

(7)

親師有效溝通協調的原因

(8)

親師合作之所以重要的原因

配合教育革新趨勢

發揮教育統整功能

因應開放教育理念

促進教學效能提升

符應教育學習理論

展現教師教學基礎

(9)

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CONTENTS

(10)

父母處理學生問題的機制

自我懷疑 不快樂

及覺得可悲 罪惡感 否定事實 投射他人 退縮不前

逃避及拒絕 困窘及社會

孤獨 產生敵意 過度依賴或

無力感 困惑 挫折

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父母歸類

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家長不熱衷於親師合作的原因

完全信賴教師 專業之能所致

•相信老師可以 解決所有問題

•肯定並信任教 師

舊經驗制約之 內在因素影響

•家長本身學生 時期之不愉快 經驗所致

•參加親師活動 的不當感受

受科層體制之 外在因素影響

•官僚體制使其 認為到校尋求 協助事件無聊 事

家長個人因素 無法有效配合

•親師活動的時 間不恰當或家 庭因素,使家 長無法前往

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3

CONTENTS

(14)

壹 貳 參

學年開始時,與所有父母做最初接觸

學年期間繼續與所有父母接觸,以提供 班級活動相關資訊

因班級需要只選擇與特定父母接觸

時間及目的

(15)

介紹信

回到學校 夜晚 - 班

級家長會 有關班級 經營及常 規管理之

信函

工作單

親師 會議

家庭訪 問日

班級 通訊

將學生 成果樣 品讓家 長知悉

特殊活 動及資 訊內容

電話 聯絡

個別便 函或信

成果報 告卡 訊息單

開放屋- 家長參

觀日

下一節

親師合作常用方法

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有 關 班 級 經 營 及 常 規 管 理

之 信 函

1

5

4 3

2

開學時與學生共同討論管理的規則 及不遵守班規的後果

將規則整理成訊息單方式,影印給學生 帶回家

訊息單內容要具體明確,並解釋其重要 性及必要性

要求父母與孩童計畫內容,家長並簽名 以表同意

家長同意簽名函由學童帶回學校交給老 師

方法介紹

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會議的實施

先前準備工作 Target

1.介紹信通知 2.教室環境整潔

3.提供文具、材料 4.家長個別同意單

5.學生座位姓名標籤 6.時間、表達的規劃 7.會議資訊安排

步驟:

注意事項:

1.門口歡迎家長 2.指引家長入座

3.會議內容傳達

4.會議資料準備充足

3.問問題時間

2.參加者為全體家長 1.深度探討另訂時間

方法介紹

回到學校夜晚 - 班級家長會

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個別便函或信函

注意事項:

一.嚴禁使用教育學特殊或專業術語 二.應為教師無法電話連絡家長時使用

三.當透漏訊息為學生問題時,應一同告知學生好的一面

方法介紹

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親師會議

會議準備 會議實施

會議後追蹤管理

1.

會議進行活動時間表

2.

學生學習成果集

6.

適切物理環境的佈置

5.

會議進行議程

3.

學生學習成績登記簿

4.

使用教科書、教材等其他資源

三明治策略:

在會議開始及結束時呈現正向 的說明

班上問題討論:

1.了解問題

2.具體行動計畫 3.達成共識

注意事項:

1.以平穩語氣描述問題 2.重視聆聽技巧的運用

1. 將進一步的活動或 方案進行列管

2. 定期給家長最新資 訊或依實施進行方 案改變

方法介紹

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CONTENTS

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親師合作原則

(22)

數 位 化 學 習 型 態 轉 變 - 網

路 家 庭 聯 絡 簿

時代意義

1. 符應資訊社會的時代特徵 2. 師生資訊素養的具體展現 3. 學習生態典範轉變的表現 4. 相關軟硬體技術已臻成熟

優點 功能

1. 多元雙向溝通的模式 2. 網路學習社群的建構 3. 有效親師合作的展現 4. 學生關鍵能力的培養 5. 適性學習方式的開啟 6. 數位多媒體應用實例

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網路家庭聯絡簿實施之考量

實施考量因素

1. 簡易化操作介面的設計 2. 安全化防護措施的考量 3. 全面化網路情境的建置 4. 專長化人力資源的運用 5. 普及化電腦素養的訓練

實務層面

1. 師生心理準備是否足夠 2. 班級硬體建構是否完備 3. 家庭上網環境是否普及 4. 人員電腦素養是否具備 5. 學校行政服務是否支持

如何著手?

1. 班級學生家庭軟硬體調查 2. 舉行網路家庭聯絡簿說明會 3. 免費為家長辦理電腦素養研習 4. 與傳統家庭聯絡簿併用一段時間 5. 教師要回應家長學生線上問題 6. 運用家長人力資源協助教師資料

上網

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謝謝你們的聆聽

Thank you for listening

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