完形心理學之格式塔學派
Gestalt theorie
組員：李冠興 李啟銘 粘婉菁
目錄
• 壹、完形心理學的內文 – 完形心理學的含義 – 完形心理學的起源 – 完形主義的根本要義 – 何謂形式
– 完形觀念推論 – 完形觀念推論 – 完形觀念
– 完形心理學領域
目錄
– Gestalt Law（完形法則）
• 圖與地法則
• 接近法則
• 相似法則
• 閉合法則
• 連續法則
• 對稱法則
– 完形心理學主要代表人物 – 完形學派主要貢獻
– 完形心理學爭議處 貳、完形心理學實驗研究
– 似動現象 – 感覺分析說 叁、總結
壹、完形心理學內文
完形心理學的含義
• 完形心理學，又稱格式塔心理學。Gestalt這個字 源自德文，它有兩種涵義：一是指形狀（shape）
或形式（form）的意思，也就是指物體的性質；
另一種涵義是指一個具體的實體和它具有特殊形 狀或形式的特徵。
• Gestalt如果用在心理學上，它則代表所謂「整體」
完形心理學的起源
• 完形心理學誕生於1912年。 它強調經驗和行為的 整體性，反對當時流行的構造主義元素學說和行 為主義“刺激－反應”公式，認為整體不等於部 分之和，意識不等於感覺元素的集合，行為不等 於反射弧的循環。
完形主義的根本要義
• 部份之總和不等於整體，因此整體不能分割；整 體是由各部份所決定。反之，各部份也由整體所 決定。整体完全不同於它的部份之和，不只是大 於它的部份之和，而是比其部份之和更重要。
何謂形式
1. 是物質的結構。
2. 是支配和構造簡單性質的那些絕對現實的規律和 規定性。
3. 是物體性質的內在基礎和根據
4. 是物質內部所固有的﹑活生生的﹑本質的力量。
完形觀念推論
• 我們可以閱讀書籍和圖像來加以說明，人們在閱 讀一段英文寫成的文章時，看到的是一個個由26 個字母組成的單字，再由每一個單字彼此間的相 對關係與文法結構，串接成一個可以被他人了解 完整的文字意義，而非一連串各自獨立的長短符 號與間隔。
Gestalt Psychology
人類在進行認知行為時，會自動將形狀中缺失 的部份填滿，進而認識此形狀的觀點。觀賞者 並不是逐一看到各個元素，再把它們組成整體 的，而是直接看到整體，一個完形。 所以只有 在特別留意的情況下，才會意識到分立的元素。
因此我們會從上圖四個點看出一個正方形；從 中間的眾多水平線看出一個三角形；從右邊的 五個弧形看出一個圓形。
• 人們在欣賞一幅圖畫或一張攝 影作品時，畫面裡的每一個部 份形成了各自獨立之視覺元素，
如果想讓觀者留下深刻的視覺 認知，元素與元素之間必須彼 此產生某種形式之關連。人類 的認知系統，如何把原本各自 獨立的局部訊息串聯整合成一 個整體概念。
完形觀念
• 完形心理學從現象學的理論出發，主要以「直接經驗」
或「現象經驗」做為其研究對象，具體而言就是指意 識組織結構和整體的行為。
• 完形心理學反對結構學派(Structuralism）排斥事物 的對象和意義而只強調感覺元素的內省分析法 ，以及 行為主義心理學派（Behaviorism）那種排斥意識和 直接經驗而只強調對「刺激與反應」的觀察方法。
• 完形心理學家認為，學習是個體對整個刺激情境所做 整體性的反應，而非向部分刺激去做分解式的反應。
比如音樂、美術不能用拆開的方式去欣賞。
完形心理學領域
• Gestalt起始於視覺領域的研究，但實際它卻超越 整個感覺領域。其形式或形狀上的意義已退居次 要地位。廣義地說，完形心理學家是用Gestalt這 個術語，來研究心理學的整個領域。它對於人類 視覺「場」之形成與視覺上「整體性」
（wholeness）之問題，有很大的貢獻。
• 完形心理學派研究歸納的視覺規律：
1. 圖與地法則 2. 接近法則 3. 相似法則 4. 閉合法則 5. 連續法則 6. 對稱法則
• 此規律可幫助我們，闢建一條能夠穿透點線面及空間 重重繁瑣之造形、色彩、圖案、質感、動作等罣礙，
進而通往形成視覺認知的道路。
Gestalt Law（完形法則）
1.圖與地法則
• 在一個具有一定配置的場域內，有些刺激突出，
容易被察覺；而其他刺激則退居於次要地位形成 背景。例如：色盲表。
•
2.接近法則
（the principle of proximity）空間或時間彼此接近的刺激，容易被視為整體。例 如：桌子上散置很多筷子，其中兩支較為接近者，
傾向於看作為一雙。以下圖為例，圖ａ容易被認 為是5條橫線，圖b則被認為是5條直線。
3.相似法則
（the principle of similarity）互相類似的個體刺激，容易被看成一個整體，例如，
顏色、大小相近的圖形。參考下圖：
4.閉合法則
（the principle of closure）• 刺激的特徵傾向於聚合成形時，即使其間有斷缺處，也傾 向於當做閉合而完整的整體。例如，畫一留有缺口的圓圈，
看的人往往忽略其缺口而仍視為封閉的圓圈。以下圖為例，
中間的形狀雖然殘缺不全，但依然可以察覺其為一個正方 形：
黑色圓形是牆上的洞
→錯覺輪廓消失
5.連續法則：
（the principle of continuation）刺激中能彼此連續成為圖形者，即使其間無連續關 係，人們也傾向於組合在一起看作於整體。參考 下圖：
6.對稱法則
在若干刺激中，對稱的刺激常會被視為一個整體。
如下圖，
圖ａ的8個點會被視為一個整體；
圖b的8個點，因為4個彼此對稱，容易被視為兩 個整體。
完形心理學主要代表人物
• 完形心理學派最初創於德國，後期至美國發展。
• 主要代表人物有：
魏泰默（Max Wertheimer，1880～1943）
柯勒 （Wolfgang Kohler，1887～1967）
考夫卡（Kurt Koffka，1886～1941）
魏泰默
完形心理學的創始人。首先從事似動現象（apparent movement）的實驗，揭櫫了完形主義的根本要義。對 於「創造性思維」（productive thinking）無論是在心 理學對於思維的觀點上，或是在教育實踐的啟發上，都是 具有開創性的貢獻。
柯勒
以小雞視覺辨別實驗為驗證完形心理學提供實驗的依據；
並且以黑猩猩為對象，進行著名的實驗研究，研究頓悟學 習，將完形心理學系統化。
考夫卡
將完形理論貫徹到發展心理學的體系中，擴展了完形主義 理論的研究範疇。
完形學派的整體觀具有重要的方法論意義----
完形心理學堅持心理的整體觀，認為每一種心理現象 都是一個完形，都是一個被分離的整體。在他們看來，
部份相加不等於整體，整體不等於部份之總和。
對於人類知覺現象與學習理論的研究----
完形學派提出一系列有實驗佐證的知覺組織法則，稱
之為：「完形組織法則」（Gestalt laws of rganization），
這些法則迄今仍為說明人類知覺運作的重要依據。
完形學派主要貢獻
1. 是完形心理學家多注重現象經驗，提出的許多說 法：如「格式塔」（gestalt）的概念、場域論、
心理環境、等均非客觀存在的經驗環境，而是一 種現象性的描述，並且以此解釋許多心理現象，
這樣的觀點有著唯心論以及先驗論的傾向。
2. 是完形心理學者所從事的實驗，由於在方法上乃 是從現象學的基礎出發，較為重視質的研究，並 不十分強調精準的量化研究。
完形心理學爭議處
貳、完形心理學實驗研究
似動現象
在似動現象的實驗中所應用的刺激只是兩條靜止的 線。可是在一定的條件下，這兩條靜止的線卻會表 現出運動的現象。
感覺分析說
• 長久的結合體，就某些含有色彩、聲音、壓力等 等而且在時間、空間方面相聯繫的結合體稱為物 體。
• 長久的結合體，就是那種與〝自我〞相關的包含 著記憶、心境和感情的結合體。一個人不管他在 做什麼事；心境如何，他的常在的特點還是足夠 讓他自己和別人認識他。雖然每個人的自我只是 相對長久的，但是人們的意志，卻往往要對存在 體的變化作更精細的審查，結合體的各成份常常 是被當作它的特性。
頓悟學習說
• 頓悟學習說在反對試誤學習說時，把〝嘗試與錯
誤〞同頓悟現象 絕對對立起來。後來的研究表示，
頓悟的出現需要有一定的試誤經驗為基礎，兩者 不是相互排斥對立而應該是互相互補的。
總結
• 完形學派有一個基本信條，“
整體不等於部分 之和
”；完形學派雖也採意識經驗為研究主題，但研究目的則只在深討意識的整體性與組織功能。
• 藝術作品與人的大腦板層會有某種“力”的結構 一致性。由此我們會發現某些作品特別吸引某些 人，讓人感到作品的表現力很強，原因是在作品 內在的“形構”與大腦內特定組織的簡化樣式是
“同形”的。
Ｑ＆Ａ
• ( )１.學習是整體對個體刺激情境所做整體性的 反應，而非向部分刺激去做分解式的反應。
Ｘ
※本心理學說，強調的就是“個體”對“整體”的刺激，
例如：音樂、美術不能用拆開的方式去欣賞
