講座重點

【童途有你】幼兒家長講座系列（二）

家校合作扶助有特殊教育需要的幼童

11.12.17

註冊教育心理學家：李安妮姑娘 計劃主任：潘詩雅姑娘

講座重點

1. 一般家長如何幫助子女

2. 辨別子女需留意的發展情況 3. 現存的訓練及服務

4. 家校合作的重要及秘訣

a) 邊學邊做合宜的家長, 與小孩一起成長 b) 訓練自己的愛心及耐性

c) 對子女有合理的期望及正面管教態度 d) 以身作則, 作子女的榜樣及導師

e) 訓練有規律的生活, 建立良好習慣 f) 觀察子女表現

g) 以子女利益為本 h) 家校合作

i) 做得不好,不要責備找合適方法

1. 一般家長如何幫助子女

小優、小藍、小隆、小Dy, 小希

• 發展是一個持續的過程

• 兒童的發展進程大致一樣，但進度卻會因人 而異

• 兒童的發展受先天遺傳因素所影響

• 亦因應後天的經歷和培育環境而改變

• 兩至六歲學前兒童的成長發展 - 廣東話 YOUTUBE

2.辨別需留意的子女發展事宜

參考資料: 學前兒童的成長發展-教育局

可能原因:

1. 小花是全班最年幼的兒童

2. 言語理解發展較慢, 不明白學習內容, 未能集中上課 3. 最近搬家，影響睡覺質素

4. 常玩手機至很晚才肯睡, 早上不想起床, 脾氣大了, 精神差了 5. 學校環境太嘈, 影響專注

6. 課程太深, 跟不上, 所以上課’遊魂’發夢 7. 其他 (如: 大病、照顧者理念、學校特色等) 8. 本身專注出現問題

正常 問題 障礙

例: 小花專注問題

轉變/安排/訓練 加強支援/加強訓練 加強調節

參考資料: 何識別有特殊需要的兒童-教育局

• 觀察懷疑問題/行為/表現的:

– 持續性 – 嚴重性 – 頻密性

– 影響的廣泛程度

– 其他

照顧者管教理念等)

3. 家長要留意什麼?

https://www.youtube.com/watch?v=FPx5H91ne1o 如何識別有特殊需要的兒童 0-10:36

包括: 1. 肌肉活動能力、2.手腳動作協調、

3.手眼協調、4. 身體與空間配合等多方面

• 給人一種「論盡」、笨手笨腳的感覺，

• 影響到他們的日常生活、自理，甚至學習 抄寫、手工等方面

A. 體能

1. 大肌肉活動 i. 肌肉張力較低

ii. 較遲才能掌握不同的大肌肉動作，例如較遲才懂 跑、跳或攀爬

iii. 走路或跑步時會無故跌倒，平衡力弱 iv. 動作協調能力較弱，動作表現欠靈活

v. 難以準確地判斷距離，經常會碰到四周的人或物 vi. 學習新的體能或球類活動時，往往感到困難

2. 小肌肉活動

i. 不能好好控制剪刀，填色時經常出界 ii. 抄寫速度慢，寫字時又經常超出格線

iii. 使用餐具時較為「論盡」，斟水時又會容易 弄瀉

iv. 扣上衣鈕或綁鞋帶時亦有困難

語言發展: 包括1.理解、2.表達和3.發音三方面

1. 語言理解

i. 難以明白較長及複雜的句子 / 口頭指令 ii. 錯誤理解問題的意思，答非所問

iii. 未能明白故事或卡通情節

B. 語言發展

2. 語言表達

i. 詞彙貧乏，對答通常都比較短及簡單 ii. 說話時句子結構或文法經常都會出錯 例如：「今晚食飯到那裏？」

iii. 即使複述簡單的事情，或傳達簡單的口訊 亦有困難

iv. 難以有條理地表達自己的意思，組織力弱

3. 發音 / 口吃問題

i. 出現口吃問題，例如「我...我...我想去洗 手間」，「我想食...食...食餅」。

ii. 咬字發音不清，例如「花花好靚」讀作 「巴巴好靚」

• 沒有與人玩耍興趣 (約3歲或以後)

• 欠缺適當的社交技巧，常有不恰當的行 為或說話出現 (如: 鸚鵡學舌)

• 非常自我,不理他人

• 單向性溝通，只顧說自己喜歡的話題

• 眼神接觸較弱，說話的語調較為古怪和刻板

C. 社交和群性

• 留意經常發大脾氣，或會破壞或攻擊他 人、傷害自己或破壞物件的兒童

• 要留意可能的原因:

– 感官極之敏感 (天氣熱、潮濕、太嘈……) – 固執得不能有少許改變

– 見他人犯錯就大發雷霆等

D.情緒: 1.經常性脾氣

• 持續緊張

– 與家人沒有緊張情緒，但對較不熟的朋友、親友表現得極 之害羞;

– 只能與家人說話及很熟的老師說話，未能自如跟同學互動

• 持續情緒低落

– 持續表現悶悶不樂，時而變得煩躁易怒

– 對很多事都提不起興趣，不會積極參與活動 – 容易哭泣，且很少與人說話

– 經常沒有胃口進食，或每餐的進食分量明顯減少

D. 情緒: 2.持續緊張/低落

• 各方面表現均明顯比其他孩子遜色

• 學新的技巧及知識時會較慢

• 對於新的環境及事物較難適應

• 比較抗拒接受挑戰

• 並容易倚賴別人

• 需較長時間學習

• 較難掌握複雜或難的事情

• 即使重複學習, 亦未能完全明白

E. 學習及認知

如: 文字學習方面

• 即使反覆溫習，但很快又會忘記字詞的讀 音或寫法

• 認讀或寫字詞時，易混淆把「太」寫作

「大」，誤將「毛」寫作「手」

• 閱讀速度慢，閱讀時又會有跳字或跳行的 情況出現

• 抄寫速度慢，亦可能會抄錯

• 寫得困難吃力

• 字體好似砌積木

• 寫字時常有左右部件倒轉、鏡面字（如

「水」寫作「 」、「b」寫作「d」、「p」

寫作「q」），或增減筆劃（例如「月」寫 作「目」、「花 」寫 作「化」）的情況

F. 專注力

能將精神集中在某件事物或活動上面，如上 課、玩遊戲、與人交談等

兩至五歲的兒童可以持續專注在同一事物上:

大概兩至五分鐘左右

六至十歲: 大概八至十分鐘左右

三歲前 ― 比較難控制自己的專注力

三至四歲 ― 可以靠外在環境的提示或成人的引導來集中注意力 五至六歲 ― 開始控制自己的注意力，有意識地專注

專注力弱的學童表現:

• 容易分心，經常被其他事/聲音吸引

• 粗心大意，經常犯一些不小心的錯誤

• 交談時顯得心不在焉，常因為沒有留心聆 聽，而難以跟從指令

• 顯得很善忘或大意，經常遺失物件

• 經常發白日夢

• 經常離位、爬高爬低，四處走動

• 難以安坐，例如在座位內擺動雙腳、伸懶腰、

經常俯身拾物件

• 多言，經常逗人說話，難以安靜地學習或玩耍

• 欠缺耐性，不喜歡排隊輪候，排隊時亦難以安 靜

• 自制能力較弱、行為較衝動，常打斷別人的說 話或未舉手就回答問題

G. 行為方面: 活躍程度

現存的訓練及服務

計劃主任 潘詩雅

Christina Pun, Project -in-charge

兒童在不同階段的發展有可能出現差異，家長應尋求 專業協助，了解孩子的困難，並以正面的態度面對。

• 弱聽

• 視障

• 腦麻痺

• 自閉症

• 讀寫障礙

• 發展遲緩及智力障礙

• 特殊語言障礙

• 專注力失調╱過度活躍症

• 動作協調障礙

• 焦慮症

兒童發展障礙 (衞生署)

1.衛生署母嬰健康院 ─ 綜合兒童體能智力觀察計劃 2.兒童體能智力測驗中心 (CAC)

3.社署康復服務中央轉介系統 ─ 學前服務

評估及轉介服務

簡介 : 為全港所有 5 歲以下之兒童提供預防疾病及定期普查服務，並透過傳 遞健康訊息及輔導，讓家長認識幼兒的身心發展，從而能更有信心地 扶育幼兒健康成長。

服務對象: 初生至 5 歲兒童

服務內容: 在兒童十周、九個月及三歲這三個主要階段，評估兒童運用大小肌肉能 力、視力、聽覺、語言能力及行為，以便及早察覺他們在成長過程中有 否出現異常情況。

防疫注射，例如：小兒麻痺症防疫注射、白喉防疫注射、德國麻疹防疫 注射等。

申請途徑: 於兒童健康服務時段親身到有關健康院或致電預約；或致電預約。

收費 : 免費 ( 非符合資格人士，則需繳交兒童健康服務收費 $365)

( 以上有關收費的資料僅供參考，一切以有關機構所提供的最新資料為準 )

申請途徑: 衛生署– 母嬰健康院 電話： 2112 9900

衛生署母嬰健康院 ─ 綜合兒童體能智力觀察計劃

簡介 : 由衛生署及醫院管理局轄下的兒童體能智力測驗中心，為有發育問題 的嬰兒或兒童提供醫療診斷、評估、治療、訓練及轉介服務。

服務對象: 初生至 12 歲有發育問題的嬰兒及兒童

服務內容: -測試孩子的體能、感官知覺、智力、語言、社交等多方面的水平。

-根據孩子的個別需要及其家庭狀況，為他們安排及協調所需要的康復 服務（例如：醫療、治療、輔導、訓練、特殊教育、社會福利、覆診 評估等）。

申請途徑: 由醫生轉介 ( 需醫生轉介信 ) ，並事先致電預約。

收費 : 首次 $100 ，之後每次 $60 (非符合資格人士需繳交 $3460)

( 以上有關收費的資料僅供參考，一切以有關機構所提供的最新資料為準 )

兒童體能智力測驗中心

兒童體能智力測驗服務團隊

資料來源：衞生署網頁

轉介及登記

•兒童必須透過註冊西醫或心理學家的轉介，才可以 接受中心的評估服務。家長可前往住址所屬地區的 測驗中心 登記及安排預約，亦可透過電話預約。

登記備忘錄請攜帶以下證明文件和費用 ：

1) 醫生或心理學家之介紹信

2) 兒童出世紙或身份證(必須為正本) 3) 父親及母親身份證(或影印本)

4)兒童半身近照1張、健康院紀錄簿、防疫注射紀錄及所有專科覆 診咭

5) 住址證明(或影印本)

6) 專科門診收費(首次求診費用港幣100元正，其後每次覆診費用港幣 60元正)或有效的綜援醫療費用豁免證明書

現存的訓練及服務

簡介 : 為有特殊需要的兒童提供轉介服務，並確保獲轉介和編配服務之兒童 獲得最適合的服務。

服務對象: 初生至6歲的有特殊需要的兒童

服務內容: 經醫生評估後，醫生會按兒童需要轉介往社署屬下的服務單位，包括：

• 早期教育及訓練中心 ( 0 歲至 5 歲 11 個月 )

• 特殊幼兒中心 ( 日間／住宿 ) ( 適合 2 歲至 5 歲 11 個月的兒童 )

• 幼兒中心兼收弱能兒童 ( 適合 2 歲至 5 歲 11 個月的兒童 )

• 早期教育及訓練中心及特殊幼兒中心

申請途徑: 經以下轉介人士向中央系統作出申請：1) 社會福利署／非政府機構之個 案工作員或康復服務單位社工：2)社會福利署／醫院管理局之醫務社會 工作員 （附帶文件如心理報告、醫生報告）

收費 : 免費

( 以上有關收費的資料僅供參考，一切以有關機構所提供的最新資料為準 )

申請途徑: 社會福利署 電話：2343 2255 傳真：2763 5874

社署康復服務中央轉介系統─ 學前服務

孩子入學了…

?

中心

（評估及 建議服務 類型）

社會福利署 康復服務 中央轉介系統

服務類型：

• 早期教育及訓練中心 (E 位)

• 幼兒中心兼收弱能兒童 (I 位)

• 特殊幼兒中心 ( 日間／住宿 ) (S 位) 接受服務 註冊西醫

心理學家 或 轉介

約９個月

約半年或上 以上

一般申請服務流程

老師的角色：識別與提供資訊

選擇中心考慮須知 :

現存的訓練及服務

輪候及更改中心選擇須知:

1.同一時間只會編配一間中心給幼兒 2.更改選項

3.跨區考慮 4.拒絕服務

?

中心

（評估及 服務轉介）

社會福利署 康復服務 中央轉介系統

• 特殊幼兒中心 ( 日間／住宿 ) (S位）

• 早期教育及訓練中心 （E位）

• 幼兒中心兼收弱能兒童 ( I位 )

接受服務 註冊西醫、

心理學家 或 轉介

約9個月

約半年或 以上

*如現正接受E位及I位服務而希望參加到校計劃，則需放棄現 在的E位或I位服務

到校學前康復服務試驗計劃

現存的訓練及服務

老師的角色：識別與提供資訊

TSP為輪候資助學前康復服務的兒童提供學習訓練津貼 -低額($3050) （需入息審查） -高額（$6075）

• NGOs（收費 /贊助）

• 私人機構

• 選擇服務的考慮：

地點？

收費？

服務理念？（兒童/家長/家庭為本？）

經驗和銜接 (幼兒小學？）

社區現存的訓練及服務

（一） 家長及親職培育

• 重視家長壓力、情緒及精神健康，改善親子管教 及相互接納。

社區現存的訓練及服務

（二）兒童培育

• 不同的專業訓練小組，均以親子組形式推行。

• 提升兒童的社交、讀寫及執行能力

• 提升家長管教的能力感

• 加強親子間互相欣賞的元素，提升親子關係

社區現存的訓練及服務

• 幼兒-專業訓練小組

• 初小專業訓練小組

（讀寫障礙、自閉症譜系障礙、過度活躍症 及專注力不足）

• 其他專業訓練—職業治療

• 其他專業訓練—言語治療

• 親子多元智能發展

社區現存的訓練及服務

（三）同行家庭網絡

• 促進親子正面互動，建立家庭資源及支援網絡

• 加深家庭間的認識和互助，增加與同路人的聯繫 感

社區現存的訓練及服務

家校合作的重要及秘訣

家校合作的重要

家校合作的重要

Discussion and Solution

• 問問自己，你擔心的是……

家校合作的重要

何謂「公平」呢？

• 知道孩子的情況

• 資源及調適配合

• 共同合作及實踐

家校合作的重要

心態

•接納（老師、兒童、自己）

•自我裝備

•不墮入問責迷思

•明白有自決權

家校合作的秘訣

• 認識學校相關人士

（社工、特殊教育主任、班主任……）

• 了解學校文化

• 先聆聽，後表達

• 多例子，少比較

• 每個孩子都是獨特！

家校合作的秘訣

總結

到校學前康復服務（社會福利署）

http://www.swd.gov.hk/tc/index/site_pubsvc/page_rehab/sub_li stofserv/id_psosps/

為輪候資助學前康復服務的兒童提供學習訓練津貼項目簡介

https://www.swd.gov.hk/tc/index/site_pubsvc/page_rehab/sub_

listofserv/id_tsp/#vetting

周大福「逆」風高飛支援服務計劃 電話：2700 1700

http://fwc.ywca.org.hk/page.aspx?corpname=fwc&i=3086

女青賽馬會兒家同行計劃 電話：3907 0491

資源介紹