93-94天文深耕教育社群

嘉大附小教師陳佳萍

資料來源:

教育部社群召集人研習簡報 十二年國教宣導簡報 嘉大附小走讀暨合作學習教學研究社群

 學歷

◦ 69年嘉義縣大同國小畢業

◦ 72年嘉義縣朴子國中畢業

◦ 77年嘉義師專音樂組畢業

◦ 85年台北市立師院音樂教育系畢業

◦ 98年嘉義大學國教所畢業

◦ 104年嘉義大學教育系博士班教育理論組畢業

 教學經歷

◦ 77-88年服務於嘉義市垂楊國小(導師,音樂科任教 師,事務組長,訓育組長)

◦ 89-迄今服務於嘉大附小(訓育組長,學務主任,教務 主任,研究主任,文書組長)

 參加社群信念:

◦ 1+1+1+1+1=無限大

 91-92綜合活動E化社群

 92資訊融入教學社群

 93-94天文深耕教育社群

 95教師專業發展評鑑規劃團隊

 96-目前音樂精進教學社群

 101起參加走讀社區教學研究社群(結合 嘉義市學習共同體暨教育部分組合作學 習方案)

 102年走讀社群榮獲全國小學優等

 105至107年合作學習社群榮獲教育部合

作學習深耕社群佳作獎

http://140.130.211.182/eweb/office04

九年一貫 十二年國教

課程理念 • 能力導向 • 素養導向 課程架構 • 七大領域

• 「自然與生活科技」合一

• 節數採彈性比例制

• 彈性學習「節數」，其使 用無明確規範

• 重大議題設置課綱

• 低年級「生活課程」與

「綜合活動」分設

• 各領域學習階段劃分不一

• 八大領域

• 分為「自然科學」及「科技」

領域

• 節數採固定制

• 彈性學習「課程」，其使用有 明確規範

• 重大議題融入各領域

• 低年級「綜合活動」融入「生 活課程」

• 各領域學習階段統一劃分

• 增設「新住民語文」

實施要點 • 沒有「教師專業發展」與

「家長及民間參與」

• 加入「教師專業發展」與「家 長及民間參與」

※學習總節數不變

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主要 項目 課程 類型 教育 階段

部定課程

• 可混齡、班群學習

• 鼓勵跨領域統整

• 課程的彈性組合

減少每週學習科目數

• 適性分組學習

• 鼓勵協同教學

1.主題 /專題/

議題探 究課程

八大領域

校訂課程:

彈性學習

國民中小學

校訂課程

• 訂有四類課程來引導學 校規劃

• 鼓勵跨領域探究及自主 學習

• 促進適性學習的發展

• 活化領域學習 部定課程:

領域學習

3.特殊 需求領 域課程 2.社團

活動與 技藝課 程

4.其 他類 課程

教師專業學習社群探究 社群運作關注面向

嘉大附小社群故事分享

 ※共同願景、價值觀與目標 (Shared Vision, Values and Goals)

 ※協同合作：聚焦於學習 (A Collaborative Culture with Focus on Learning)

 ※共同探究 (Collective Inquiry)

 ※分享實務 (Shared Personal Practice)

 ※實踐檢驗：有行動力，從做中學 (Action Orientation: Learning by Doing)

 ※持續改進 (Continuous Improvement)

 ※檢視結果 (Results Orientation

學生學習緊 密連結

與教師專業 成長相關

成長活動多 元豐富

會議紀錄展 現互學情形

呈現教學觀 察三部曲

成果發表分 享推廣 展現社群召

集人素養

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社群成員都能應用於個人教學

學生學習質性描述 教學成果簡報彙整

量化分析

教學省思回饋分享

依此焦點規劃社群成長

成員對話找出焦點

社群成員提出成長需求

•三種以上成長途徑

•結合教專成長計劃

多元

•成長歷程每師參與

•成長結果明確呈現

豐富

對話式的紀錄

成長式的紀錄

實踐式的紀錄

強調共同備課觀課與議課歷程

•教學前中後會談與紀錄呈現

結合學校專案或計畫進行

•整併與簡化讓教學觀察更輕便

校內 發表

校外 發表

雲端

發表

參加社群召集人研習 具有領導溝通力

自發互動共好的能量

 每年八月組成成員

 每月一至兩次聚會，分享最近教學最 滿意之處，遇到困難之處。

 每學期共同發展一項創意教學活動

 社群研討及學習成果分享於網頁。

 共備觀課與議課。

 人對了，故事就美了。

 起:90年九年一貫課程開始融入社區教學 活動

 承:98年起~104年嘉義市政府文化局走讀 社區專案申辦/100年起參與教育部教專社 群計畫

 轉:103年起結合藝文及國語數學走讀社區

 合:以學生學習為主體，結合美感與環境

教育的多功能學習社群。

98年起獲選為嘉義市 走讀社區守護家園專案成員

100學年起通過教育部 教專社群專案及合作學習專案

102學年度教育部社群比賽優等獎 105年度榮獲教育部社群比賽佳作 106年榮獲教育部合作學習社群賽佳作

100年度起以走讀課程研發國際參訪表演 主題(至新加坡，日本，韓國，夏威夷，

澳洲表演)

•2009年迄今持續運作

•每年出版教學研究集

•親師生長期專業共學

長期運作

• 研發媒材，教學實踐與社群網頁建置

• 共同備課，觀課，議課

• 地利之便，培訓林業解說員

• 結合美感教育進行走讀社區藝術展

多元經營

劣勢

•成員教學科目差異

•共同時間難覓

•學生加值學習時間精 力有限

機會點

•以教學方法專業對話

•社群內分組學習

•連結十二年國教新課 綱素養導向教學

體驗/實踐/分享/美感

• 合作學習能力提升

• 走讀嘉義關懷在地

學生

• 合作學習教學增能

• 走讀嘉義教學創新

教師

• 整合專案/走讀，合作學習，原鄉踏查，美感教育

• 整合資源/文化局，社區，嘉義大學，嘉義市府

資源

師師 相長

社群會議18次 分享教學心得 紀錄4萬字

教授輔導8次 增能研習6次 專案五合一

共備觀議課10場

強化素養導向

跨領域協同

編號 日期 人數 重點

1 107/8/29 12 1.分組合作學習計畫說明。

2.校長指導。

3.走讀社區教學任務討論。

2 107/9/25 9 1.合作學習教學心得分享。

2.公開授課共備。

3.走讀社區教學任務討論。

3 107/9/27 11 1.共同觀課與回饋會談。

2.教授諮詢輔導。

4 107/10/5 9 1.共備與討論。

2.合作學習音樂教學探究。

5 107/10/16 10 1.合作學習公開授課探究。

2.教授諮詢輔導。

6 107/10/30 11 1.分組合作學習教學探究。

2.走讀社區教學心得分享。

7 107/11/20 10 1.觀課與回饋會談。

2.教授諮詢輔導。

8 107/11/27 10 1.分組合作學習教學探究。

2.走讀社區教學任務探討。

9 107/12/18 10 1.走讀社區藝術美感深耕教學研究。

2.藝術家協同教學研討。

3.教授諮詢輔導。

10 107/12/25 10 1.分組合作學習教學探究。

2.走讀社區教學任務探討。

11 107/12/28 7 1.公開授課與回饋會談。

2.教授諮詢輔導。

12 108/1/9 8 1.合作學習疑難探究。

2.教授諮詢輔導。

3.走讀社區學習任務探討。

13 108/2/21 9 1.跨領域合作學習教學探究。

2.公開授課與會談。

3.教授諮詢輔導。

14 108/2/26 10 1.合作學習教學心得。

2.走讀社區教學任務。

3.合作學習文章研討。

4.期末成果報告探討。

15 108/3/26 9 1.分組合作學習教學探究。

2.走讀社區教學任務探討。

16 108/4/30 11 1.分組合作學習教學探究。

2.走讀社區教學任務探討。

3.公開授課與回饋會談。

4.教授諮詢輔導。

17 108/5/17 11 1.達克羅士教學研習。

2.公開授課與回饋會談。

18 108/5/28 11 1.達克羅士研習。

2.分組合作學習期末焦點學生探討。

3.學習成效評估。

4.走讀社區學習任務討論。

5.教授諮詢輔導。

教學者 日期 科目 年級 陳佳萍

方瑞貞

107/9/27 音樂/英語 六 陳佳萍

方瑞貞 107/10/16 音樂/英語/

性平

六

洪雪華 107/12/28 國語 一

何夢青 108/1/17 自然 五

呂文雅 108/2/21 視覺藝術 五

方瑞貞 108/3/29 國語 一

朱鵷瑾 108/4/26 綜合活動 六

李基福 108/5/1 數學 五

蔡慕亭 108/5/17 音樂 一

江嘉玲 108/5/29 音樂 五

智慧分享

對話紀錄

實踐紀錄

成長紀錄

教材研發

合作學習

創新教材

走讀社區

學習媒材

縱向課程

教案研發

主題 學習者 主要指導老師 教學重點

社區垃圾之

歌

五年級 陳偉仁教授

呂文雅老師 沈桂枝老師 江嘉玲老師

1.踏查社區，蒐集垃圾。

2.訪談里長與社區居民，了解垃 圾成因。

3.以垃圾為元素進行圖像詩與藝 術作品創作。

4.策劃一個前所未有的垃圾之歌 展覽。

綜合 MOOCS 1-5 4-3 5-3 6-2

洪雪華老師 陳佳萍老師 李基福老師 朱鵷瑾老師

1.指導師培學生撰寫綜合活動教 案。

2.輔導師培學生自製影片融入綜 合活動教學。

3.輔導師培學生班級經營。

跨校走讀交 流

2-1&嘉北國小 4-5&垂楊國小

江嘉玲老師 陳佳萍老師 李昀達老師 陳佳萍老師

1.跨校教學前共備，選定在地化 素材進行交流學習。

2.嘉北國小石猴、嘉大附小交趾 陶。

3.垂楊國小棒球、嘉大附小林業 文化。

4.各校小組進行在地文化發表與 再創造。

5.兩校實地交流共學共好。

主題 學習者 主要指導老師 教學重點

阿里山木業藝 術學習

一到六年級 蔡慕亭老師 江嘉玲老師 柯錦純老師 陳佳萍老師 方瑞貞老師 張麗勤老師

1.音樂與表演藝術課程教學融入嘉義 林木業與林鐵文化。

2.運用小組合作方式完成創意藝術學 習活動。

3.六年級加入沉浸式英語融入音樂與 表演藝術學習活動。

走讀社區解說 員培訓

社團20人 陳佳萍老師 洪雪華老師 呂文雅老師 程建鑫老師 王子婕老師 張雅欣老師

1.三到六年級學生自由參加。

2.每周四午休進行集訓。

3.外賓來訪時擔任導覽解說員。

4.班級學習時擔任導覽解說員。

5.練習中英雙語導覽解說。

走讀嘉義紀錄 片

六年級 侯建全導演

劉易鑫攝影師 陳佳萍老師

1.六年級音樂與表演藝術深耕學習任 務。

2.走訪愛木村、竹崎車站、文創園區、

嘉義公園、舊監宿舍福樟良材。

3.學習訪談、錄影、拍照。

4.學習數位策展4策略：發想、蒐集、

發布、分享。

5.大班課程製作嘉義在地文化簡易影 片。

6.小組課程製作完整版嘉義在地文化 推廣雙語影片。

主題 學習者 主要指導老師 教學重點

博物館新心欣 五六年級 王新衡教授 陳佳萍 老師 江嘉玲老師

1.五年級六年級音樂與表演藝術課程 進行六節課大班課程教學。

2.聆聽有趣的博物館演講，拓展博物 館視野。

3.認識博物館的歷史起源與知識。

4.走訪嘉義市立博物館，運用褒歌形 式創作歌曲。

5.運用默劇形式展演博物館。

6.小記者完成博物館等你回嘉紀錄片。

美感基地探究 一四五六年級 愛木村 嘉義公園 竹崎車站 文創園區 福樟良材 1921矯正塾 檜意森活村 洪雅書房

奇美博物館 台中歌 劇院

1.校外教學美感基地尋找、探訪、省 思與回應。

2.手作課程教學提升親師生的環境感 知。

3.小組合作創作，讓地方創生更具有 溫度與童趣。

嘉義木都創意 學

五年級 木工營隊 假日科學班 解說員

張義雄教授 呂文雅老師 何夢青老師 陳佳萍老師 科學志工團

1.教學團隊木工增能。

2.參訪洪雅書房、眠月廬、舊監宿舍、

福樟良材。

3.木工體驗與學習。

4.志工培訓與實作。

5.解說員木工紀錄片實作。

http://140.130.211.182/eweb/project

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嘉義木都ART

• 音樂與表演藝術 木業故事展

• 視覺藝術木工與 日式建築

• 木業故事紀錄片

嘉義木都 PARTNER

• 親師生合作學習

• 專家耆老訪談紀 錄

• 導演攝影師環教 專家協同

嘉義木都PASSION

• 走讀社區專業社 群

• 人才培育與跨校 共學

• 在地知識彙集與

教案編寫

項目 執行策略 執行對象 執行期程 在地知

識學 1.跨領域在地知識蒐集。

2.數位敘事蒐集嘉義在地 特色。

1.社群、解說員。

2.社群、解說員、

六年級。

9月-12月

多元行

動方案 1.多元學習活動。

2.靜態動態傳承嘉義在地 之美。

3.解說員集訓。

4.跨校走讀藝術教學 5.社區資源蒐集整理

1.社群。

2.高年級親師生。

3.解說員。

4.嘉大附小、嘉北 國小。

5.高年級學生、社 群。

9-12月

藝術人

文教學 1.藝術木業合作學習。

2.嘉義木業工坊學習。

3.社區之歌設計學習策展 任務。

1.一到六年級師生。

2.高年級師生、社 群。

3.五年級親師生。

9-12月

鄉土教

案 1.彙整走讀社區教學教案 2.彙整社群研討資源

3.走讀學習成果展

1.社群 2.社群。

3.社群、全校親師 生

9-12月

12/8走讀成果展 舊監宿舍分站學 習

8月 9月 10月 11月 12月ING 1-1嘉義木業社群研究

1-2嘉義木業跨校對話共備與檢視 2-1嘉義木業解說員集訓，導覽

3-1嘉義木業資料蒐集 3-2嘉義木業藝術教學

3-3嘉義木業跨領域協作與合 作學習

3-4嘉義木業數位敘事影片製 作

4-1嘉義木業教學成 果展

4-2嘉義木業分站學 習活動

4-3嘉義木業APP雲 端分享

4-4嘉義木業教案彙 編

5-1解說員與 紀錄片持續運 作

5-2走讀社區 公民行動計劃 開啟

動靜態 展

文宣出版品 雲端