(一) 109學年度7、8年級
臺北市北投國民中學109學年度綜合活動領域/輔導活動課程計畫
領域/科目
□國語文□英語文□數學□社會(□歷史□地理□公民與社會)
□自然科學(□理化□生物□地球科學)
□藝術(□音樂□視覺藝術□表演藝術)
■綜合活動(□家政□童軍■輔導)□科技(□資訊科技□生活科技)
□健康與體育(□健康教育□體育) 實施年級 □7年級■8年級□ 9年級
教材版本
■選用教科書: 南一 版 □自編教材(經課發 會通過)
節數 每週 節 第1/2學期 共41 節
領域核心素養
綜-J-A1:探索與開發自我潛能,善用資源促進生涯適性發展,省思自 我價值,實踐生命意義。
綜-J-B1:尊重、包容與欣賞他人,適切表達自己的意見與感受,運用 同理心及合宜的溝通技巧,促進良好的人際互動。
綜-J-B2:善用科技、資訊與媒體等資源,並能分析及判斷其適切性,
進而有效執行生活中重要事務。
課程目標
1.觀察情緒波動與探索生命價值,藉此學習運用策略與資源,以促進 心理健康。
3.透過不同情感階段議題的認識,學習合宜相處方式、關係生變的成 熟處理模式、自我保護策略與資源。
4.探索未來的生涯方向。
學習進度 週次
單元 活動主題
學習重點
評量 方法
議題融 入實質 內涵
教學 設施 設備 需求
跨領 域/
科目 協同 教學 學習 備註
表現
學習 內容
第1 學期
第1-3週 性別放大 鏡
1c- IV-2 探索 工作
輔 Cb- IV-2 工 作 意義、
1.口 語評 量 2.實
【性別 平等教 育】
性 J7:
解析各
新聞 時事 數則
無
世界 與未 來發 展,
提升 個人 價值 與生 命意 義。
3c- IV-2 展現 多元 社會 生活 中所 應具 備的 能力
工 作 態度、
工 作 世界,
突 破 傳 統 的 性 別 職 業 框 架,勇 於 探 索 未 來 的 發展。
輔 Dd- IV-1 尊
重多元 性別差 異。
作評
量 所傳遞 的性別 迷思、
偏見與 歧視。
性 J13:了 解多元 家庭型 態的性 別意 涵。
第4-8週 愛情路上 慢慢走
1a- IV- 1:探 索自 我與 家庭 發展 的過 程,
覺察 並分 析影 響個 人成 長因 素及 調適 方
輔 Aa- IV-1:自 我探索 的方 法、經 驗與態 度。
輔 Ab- IV-1:青
少年身 心發展 歷程與 調適。
1.口 語評 量 2.高 層次 紙筆 評量
【性別 平等教 育】
性 J7:
解析各 種媒體 所傳遞 的性別 迷思、
偏見與 歧視。
性 J13:了 解多元 家庭型 態的性 別意 涵。
【家庭 教育】
家 J3:
愛情 歌 曲、
網路 婚紗 照
無
法。 了解人 際交 往、親 密關係 的發 展,以 及溝通 與衝突 處理。
家 J4:
探討約 會、婚 姻與家 庭建立 的歷 程。
第9-10
週 友誼萬歲 1.
口 語 評 量 2.
實 作 評 量
輔 Dc- IV-2:團 體溝 通、互 動與工 作效能 的提 升。
1.口 語評 量
【人權 教育】
人 J5:
了解社 會上有 不同的 群體和 文化,
尊重並 欣賞其 差異。
【品德 教育】
品 J1:
溝通合 作與和 諧人際 關係。
品 J2:
重視群 體規範 與榮 譽。
品 J8:
理性溝 通與問 題解 決。
剪 刀、
膠 水、
好友 小卡
無
第11-14 週
網路交友 停看聽
IV- 1:善 用各 項資 源,
妥善 計畫 與執 行個 人生 活中 重要 事 務。
IV-1:主 動探究 問題、
高層次 思考的 培養與 創新能 力的運 用。
1.實 作評 量
2.高 層次 紙筆 評量
暱稱
小卡 公民
第15-21 週
工作大未 來
1c- IV- 2:探 索工 作世 界與 未來 發 展,
提升 個人 價值 與生 命意 義。
輔 Cb- IV-1:適 性教育 的試探 與資訊 統整。
輔 Cb- IV-2:工 作意 義、工 作態 度、工 作世 界,突 破傳統 的性別 職業框 架,勇 於探索 未來的 發展。
家 Dd- IV-3:家
人期許 與自我 發展之 思辨。
口頭 發表 文字 發表 小組 作業
【生涯 規畫教 育】
涯 J3::覺 察個人 的能力 與興 趣。
涯 J6:
建立對 於未來 生涯的 願景。
涯 J8:
工作/
教育環 境的類 型與現 況。
涯 J9:
社會變 遷與工 作/教 育環境 的關 係。
1.白 板、
白板 筆、
板擦 2.筆 記型 電腦
無
第2 學期
第1-3週
生涯專訪 檢討與發
表
1c- IV- 1:澄 清個 人價 值 觀,
並統 整個 人能 力、
特 質、
家人 期許 及相 關生 涯與 升學 資 訊。
1c- IV- 3:運 用生 涯規 畫方 法與 資 源,
培養 生涯 抉擇 能 力,
以發 展個 人生 涯進 路。
輔 Ca- IV-2:自 我生涯 探索與 統整。
輔 Cc- IV-2:生
涯決 策、行 動與調 適。
實作 評量
【生涯 規畫教 育】
涯 J3::覺 察個人 的能力 與興 趣。
涯 J6:
建立對 於未來 生涯的 願景。
涯 J8:
工作/
教育環 境的類 型與現 況。
涯 J9:
社會變 遷與工 作/教 育環境 的關 係。
生涯 訪談 報 告、
得分 卡
無
第4-8週 生涯密碼 1c- 輔 Ca- 1.實 【生涯 1.白 無
1:澄 清個 人價 值 觀,
並統 整個 人能 力、
特 質、
家人 期許 及相 關生 涯與 升學 資 訊。
1c- IV- 3:運 用生 涯規 畫方 法與 資 源,
培養 生涯 抉擇 能 力,
以發 展個 人生 涯進 路。
我生涯 探索與 統整。
輔 Cc- IV-2:生 涯決 策、行 動與調 適。
家 Dd- IV-3:家 人期許 與自我 發展之 思辨。
量 育】
涯 J3::覺 察個人 的能力 與興 趣。
涯 J6:
建立對 於未來 生涯的 願景。
涯 J8:
工作/
教育環 境的類 型與現 況。
涯 J9:
社會變 遷與工 作/教 育環境 的關 係。
白板 筆、
板擦 2.籤 筒
3.特 質 卡、
興趣 卡、
能力 強項 卡
第9-11 週
適性化職 涯性向測
驗
1c- IV- 3:運 用生
輔 Ca- IV-2:自 我生涯 探索與 統整。
實作 評量
【生涯 規畫教 育】
涯 J3::覺
電腦 無
涯規 畫方 法與 資 源,
培養 生涯 抉擇 能 力,
以發 展個 人生 涯進 路。
輔 察個人
的能力 與興 趣。
涯 J6:
建立對 於未來 生涯的 願景。
涯 J8:
工作/
教育環 境的類 型與現 況。
第12-14 週
技職群科 大觀園
1c- IV- 3:運 用生 涯規 畫方 法與 資 源,
培養 生涯 抉擇 能 力,
以發 展個 人生 涯進 路。
輔 Ca- IV-2:自 我生涯 探索與 統整。
輔
小組 發表 口頭 評量
【生涯 規畫教 育】
涯 J3::覺 察個人 的能力 與興 趣。
涯 J6:
建立對 於未來 生涯的 願景。
涯 J8:
工作/
教育環 境的類 型與現 況。
電 腦、
kahoo 軟 體、
職群 認識 影片
無
第15-19 週
心靈即時 通
1d- IV- 1:覺 察個
輔 Da- IV-1:正 向思考 模式、
生活習
1.口 語評 量
2.高 層次
【家庭 教育】
家 J5:
了解與
白板 筆、
小白 板、
健康 與體 育
人的 心理 困擾 與影 響因 素,
運用 適當 策略 或資 源,
促進 心理 健 康。
度的培 養。
輔 Da- IV-2:情 緒與壓 力的成 因、影 響與調 適。
輔
紙筆 評量
家人溝 通互動 及相互 支持的 適切方 式。
氣 球、
第20週 生涯檔案 彙整
1c- IV- 1:澄 清個 人價 值 觀,
並統 整個 人能 力、
特 質、
家人 期許 及相 關生 涯與 升學 資 訊。
輔 Cb- IV-1:適 性教育 的試探 與資訊 統整。
家 Dd- IV-3:家 人期許 與自我 發展之 思辨
1.實 作評 量 2.高 層次 紙筆 評量
【生涯 規畫教 育】
涯 J3:
覺察自 己的能 力與興 趣。
涯 J4:
了解自 己的人 格特質 與價值 觀。
涯 J7:
學習蒐 集與分 析工作
/教育 環境的 資料。
涯 J11:分 析影響 個人生 涯決定 的因
學生 生涯 試探 活動 相關 學習 單
無
素。