臺北市教學輔導教師之教師 領導發展歷程之研究

在學校行之有年的培育實習教師優良傳統風氣之下，我以擔任教育實 習輔導教師為榮，透過 開放自己的教室 （擔任校內輔導教師、集中實習輔導教 師） 、

揪學團分享：台中市立長億高中 王如意

資源和支援 學與教資源 社區資源 學校設施 和支援 研究與 發展計劃 學校領導與

•學校發展津貼 (Capacity Enhancement Grant). •整合代課教師津貼 (Teacher

分類法，以此分類法評價高中數學教師的數學教學知識，探討其所展現的 SOTO 認知層次及其 發展的主要特徵。本研究採用質為主、量為輔的個案研究法，並參照自 Learning

Strands (or learning dimensions) are categories of mathematical knowledge and concepts for organizing the curriculum. Their main function is to organize mathematical

職業 教師 輔導員 神職人員 社會工作者 記者.

新角色 新角色 新角色 新角色： ： ： ： 學習促進者 學習促進者 學習促進者 學習促進者 提供參與機會 提供參與機會 提供參與機會 提供參與機會 引導而不操控