一步一腳印~邁向教師之路
魏嘉瑩 台中縣豐東國中國文科專任教師 國立台灣師大教育系暨國文雙主修 93 級畢業校友 有幸能在實習完這一年馬上考取教師一職，除了靠拜拜求心安之外，還加上 一點運氣，當然還有最重要的「努力以赴」，今天才得以嚐到這苦盡甘來的甜美 果實。
首先要與各位分享的是「信心」問題。其實在我考上台中縣教甄之前，已經 碰了無數次壁，因為根據前輩經驗，一般高中提前報考，可以去試試自己的實力，
因此根據超好用的「實習輔導處」網頁，讓我上網一查便排定了八間可以報考的 中部學校，因為過去就常聽到很多學長姊雖然在國中實習，可是照樣可以考上高 中職的缺，抱著僥倖的心理這八間我全報了，但是當我考到第四間時，我開始盟 生退意，因為這四間全部都在一試便被刷下來，我告訴自己那是因為我這一年都 是在念教育科目，從來就沒有準備過國文的專業科目。緊接著台北市國中聯招的 日子來臨，雖然教育科目全對，但照樣的我仍然沒有辦法通過初試，於是收拾好 心情，我又陸續把已報名的剩下四間高中考完，結果還是一樣，不管是不是差零 點幾分，初試還是過不了，我還是告訴我自己「因為我並沒有全心在準備高中」，
話雖如此，內心深處，信心還是深受重創。七月份在猶豫間又報考了高雄市的國 中聯招，同樣傷心的結果又上演了一次，因此，最後一個地方，剩下最後一個地 方了，我只剩七月十六日十縣市聯合的最後一次機會了，沒有猶豫，心中納喊著，
我一定要考上自己的家鄉—台中縣，放榜後，成為台中縣聯招的國文榜首，我只 想告訴大家，再苦的日子都要撐過來，歷經了十次落榜(八間高中+台北市+高雄 市)才考中，把這段心路歷程寫出來，希望能讓深陷痛苦深淵的人產生一點信心。
該念什麼書或如何準備，相信很多學長姊都已一屆一屆傳授下來，在這邊我 提出的是比較枝節細小的問題，也是實習時自己的經驗，在此提出來供大家參考：
一、實習這一年
(一)、讀書方式
實習時，與兩個實習同事組了讀書會，一個禮拜兩次，平常是各念各的書，
讀書會時間一到就是拿出題目大家一起做，那份題目是由其中一位實習同事提供 的一本書，對完答案後，針對有疑問的題目大家共同討論解答，而我的習慣是，
像這樣不熟或做錯的題目，我一定會拿出志光戴帥的書把那一題找出來畫線，若 是書上沒寫到，就直接把題目抄在空白地方，並且那一部份的前後章節都再看一 次，這樣做的好處是把不熟的東西又讀了一次，等到整本重新再複習時，畫線部
分又達到醒目提示的效果，再次加深印象，所以這些原本不熟的，因為這幾個小 步驟便會越來越熟悉。
(二)教學方面
在觀摩指導老師上課時，從老師講解課文中，可以看出老師對課文的感受，
有時會有與自己不一樣的觀感，或是連想都沒想過的例子，畢竟初出社會的我人 生歷練不足，思想不夠敏銳，表達方面也待加強，因此這些例子抄在課本上後，
一年下來，對於準備試教時，那都是一筆寶貴的資料，可以觸發很多靈感，可以 想出別人想不到的點子。
另外，知會指導老師後，也可再去觀摩多位不同風格老師的上課方式，不論 是資深老師或剛進校的老師，甚至不同科別的老師，每一位都有長處可取，尤其 聽完他們上課後，可以再與他們做討論，一段談話下來，會激發出許多想法，回 去整理後，對於日後教學生涯幫助很大。
總之，就是秉持著即然要待在實習學校一年，就不能入寶山而空手回來，即 使沒有機會去觀摩的老師，逮到機會也能與他們聊聊這些問題。
(三)行政方面
我們的行政實習是各處室輪值，平時待在圖書館，輪值的處室有需要幫忙時 再到處室協助。由於是輪值方式，我們得以與所有主任、組長及所有行政人員認 識，在與他們聊天的過程中，可以提出一些時事問題與主任組長討論，例如體罰、
髮禁問題，問問學校都如何處理，面對教育部的政策學校如何因應等，在問的時 候自己也必需先有一套想法，擔任行政的老師們講出來的觀點通常就像屆時口試 時的評審委員，因此，例用行政實習時一來一往的聊天中，可以以較輕鬆的方式 來練習未來的口試，而且透過與主任組長們的對話，也可以更釐清自己的觀點。
二、踏上試教戰場
(一)準備方向
教甄的名額逐年減少，面對多粥少僧多的情況下，如何勝出成為一大考驗，
因此，我在準備試教的課文時，秉持一個原則—讓評審對我的教學內容留下深刻 印象。過去會有學長姊提供萬用教具給學弟妹參考，例如加分板的應用，但是當 每一位應考人員都使用加分板為自己的教具時，評審也習以為常，並不會為這項 教具特別加分。
所以當公布試教版本及範圍後，我開始為每一課想出一個特別的教具出來，
哪怕只是一張圖片或一份剪報，都把它放大加個美編再拿去護貝，然後上課時，
就要充份利用這項教具，像在演戲一樣把它當成道具，例如我準備南一版第四冊
的「青蛙實驗」時，就真的用壁報紙折了兩隻大隻的紙青蛙，背後貼上磁鐵，上 課時，在黑板上畫兩個大鍋子，拿起這兩隻紙青蛙，像在演皮影戲一樣，把兩次 的實驗以故事方式呈現出來，而這兩隻紙青蛙就是這一課我準備的教具，雖然不 豪華，但是可以與別人稍做區隔，一旦與別人不同，便容易讓評審留下印象，所 以我的建議是，當名額只有少數幾個時，為了與眾不同就不要再迷信萬用教具 嘍！
(二)講解內容
以國文科來講，若是能找到每一課自己最有感覺的一段，就選擇那一段來 講，以深入淺出的方式講解課文，最好說學逗唱樣樣來，例如我抽到「聲音鐘」，
我選擇在引起動機時唱了「酒矸通賣無」，講到人間天籟時，唱了「燒肉粽」(這 是上指導老師課時激發的靈感)，我選的這一段是我最有感覺的部份，因此我講 解課文時以帶著學生賞析的方式來進行，這樣的上課內容應該會比講解生難字詞 更有感情，也容易引起評審的共鳴。再加上有越來越多縣市規定不能帶教具場，
因此，講解課文的功力就必須更加深厚了。
三、口試方面
(一)事前準備
製作檔案前，我已把口試的題目稍做演練，因此，我的檔案也跟著我的口試 回答來做，目的是讓評審不管問到什麼題目，我在回答時都能導引評審翻到我的 檔案第○頁，如此，口試時雖然會緊張，但是腦海能夠浮現自己做的檔案畫面，
就算緊張到亂了頭緒，還是能照著自己的檔案清楚的回答出來。
(二)臨場應對
準備好要給每一位評審的檔案，可以先貼心的翻到第一面，正面要對著評 審，拿給每位評審時，微笑點頭並對他們說：「評審委員您好，這是我的個人檔 案，請委員指教。」這些動作可以在事先一再演練，以免到時緊張聲音會發抖，
動作又出槌。
當被問到沒有信心或不太會回答的題目時，臉上一定要露出更有自信的樣 子，千萬不要自己先虛掉，這樣在氣勢上就輸了一大截了。結束時，一定要先謝 謝評審的指教後再轉身離開，該有的禮貌不要到了最後功虧一簣了。
以上純粹是個人經驗，也許不是最好也不適用每個人，但是因為我是一位緊 張大師，再加上我考台中縣複試之前，完全沒有複試的經驗，而且歷經十次落榜 的椎心之痛，所以事先想好我可能會因為緊張而出什麼差錯，以及如何讓評審對 我留下深刻印象，而且是最完美的印象，針對所想出來的這些點來準備我的試教 內容，包括如何走位，板書如何配置等問題，我以做到「最充分的準備」來克服
我的緊張問題，期盼能在那少少的名額中出現我的名字，最後我做到了，因此，
在此野人獻曝一下，也許跟我有一樣特質的人，某些小細節可以提供參考，預祝 明年的考生，演完一場精采的演出後，大家都能金榜題名！
