分享會

「建立正面價值 關顧學生成長」

分享會

仁濟醫院林百欣中學

推行價值觀教育

關顧工作的背景 及

價值觀教育課程架構（試行版）

• 學校可依據 課程發展議會的指引，按其辦學宗旨及使命，並因應

校情、學生需要和社會期望等，發展具校本 特色的價值觀教育課

程，以照顧學生的不同學習需要，培育學生各個 首要培育的價值

觀和態度。

學校落實關愛及價值觀教育工作的出發點

• 教育局政策（十種首要培育價值觀)：「堅毅」、「尊重他人」、

「責任感」、「國民身份認同」、「承擔精神」、「誠信」、

「關愛」、「守法」、「同理心」和「勤勞」

辦學宗旨及使命

• 仁濟醫院林百欣中學為仁濟醫院所興辦的第一所中學 ， 創立於 一九八二年。中一至中六級各四班。

• 本校抱負： 貫徹 「尊仁濟世」精神，提供優質全人教育，培育學 生成為國家棟樑。

• 本校使命： 秉承 「尊仁濟世」的辦學精神，為學生提供優質的全 人教育，讓學生能：積極學習、自律守規、盡責明分、明辨是非、

尊重別人。

• 校 訓： 尊仁濟世

學校情況

• 學校是位於香港新界荃灣的一座連環型校舍，創立自今已近40年 (由1982年起)。

• 校內中一至中六級各設4班。

• 同學多性格溫純，家長支援充足。

• 學校收生不少來自該區的基層家庭，家庭支援較為薄弱

• 部分學生來自新來港家庭

• 部分學生有各種不同類別的特別學習需要(SEN)

透過學校發展計劃 推展價值觀教育／關愛

透過學校發展計劃 推展價值觀教育

• 2018-2021 學校發展計劃 三個關注事項 1. 好學在百欣

1.1 促進學生自主學習 2. 做個 A+ 百欣人

2.1 訓練學生做好目標管理 2.2 培養學生同理心

3. 百欣是我家

3.1加強學生歸屬感

透過學校發展計劃 推展價值觀教育

目標管理

(做個A+百欣人) 同理心

(做個A+百欣人)

歸屬感

(百欣是我家)

透過學校發展計劃 推展價值觀教育

關注事項 目標 策略大綱

2. 做個A+百欣人 2.1 訓練學生做好目標管理 2.1.1 認識自我

引導學生對自己的興趣、性格、能 力、專長、職業志向等有所認識；

並能就著以上的範疇訂立和推行個 人的「計劃—執行—檢討」(PIE)程 式。

2.1.2 實踐目標管理

透過學生對職場對職場的認識和擔

當其他實務工作，從而能有計劃地

訂定和實踐長遠目標

透過學校發展計劃 推展價值觀教育

關注事項 目標 策略大綱

2. 做個A+百欣人 2.2 培養學生同理心

透過早會分享、文章欣賞和班主任課，以及 班際清潔比賽、一人一利是和貧富宴，培養 學生的同理心，在校園生活中學會參與和付 出。

2.2.2 了解社會、放眼世界

透過學科的知識和專題研習，培養關注社群 需要的正面思維；藉著新聞分享和閱讀不同 的世界資訊，讓學生學懂裝備自己，迎接世 界的趨勢和改變

2.2.3 服務遍社群

為社會服務大使舉辦義工訓練，並透過校外 義工服務或社區體驗計劃，提升學生對社會 的關愛。

透過學校發展計劃 推展價值觀教育

關注事項 目標 策略大綱

3. 百欣是我家 3.1加強學生歸屬感 3.1.1 透過班級活動，加強師生及生生關 係。

3.1.2 加強管理層與持分者的溝通。

學校關注事項

關注事項 – 做個A+百欣人(I)

訓練學生做好 目標管理

目標管理

目標 管理

目標 管理手冊

升學 及擇業

學業

課外 活動

目 標 管 理

 PIE程式︰計劃 (Planning)

執行 (Implementation) 檢討 (Evaluation)

 訓練學生建立目標管理

配套︰「目標管理手冊」、

「一人一體藝記錄冊」

 加強學生自我認識

 增加學生對職場的認識及體驗

 班主任協助學生定立學習目標及實踐

目 標 管 理 手 冊

執行 (I)

檢討 (E) 計劃 (P)

「兩試一測」目標管理

目 標 管 理 : 學 業

目 標 管 理 ： 課 外 活 動

一 人 一 體 藝 記 錄 冊

上學期檢討，學生自評，

老師作出鼓勵及建議。

年終檢討及老師寄語，支援學生 繼續發展興趣及追尋目標。

執行 (I)

檢討 (E) 計劃 (P)

目 標 管 理 ： 旅 行 日 午 餐 共 享

構思餐單 及分配工作

實踐原野烹飪

反思活動

執行 (I)

檢討 (E) 計劃 (P)

目 標 管 理 ： 製 作 藝 術 品

構思藝術品、設計圖樣

反思活動

在家製作藝術品

目 標 管 理 ： 升 學 及 擇 業

訂立合適自己的升學及擇業目 標，並制定全面的實踐計劃。

• 性格、興趣、優點、專長、

不足之處、職業性向

自我認識

• 性質、職責、意義、行業 前景、入職要求

職場探索

• 知識、技能、態度、 行動

能力提升

自我認識

• DISC

• 九型人格

• 性格透視

• RIASEC

• 事業探索咭

中一級 中二級 中三級 中四級 中五級 中六級

生涯規劃課程 建構個人生涯規劃檔案，

記錄學生中學階段成長歷程及升學擇業資訊 自我認識 DISC 九型人格 性格透視 RIASEC、

築夢工程

事業探索咭 香港專上學科 選擇測評量表 職場探索 職業講座 職業體驗

工作坊

職業巡禮 職業探索證書 課程、

工作實習計劃

職業巡禮(校友)、

Mr Work 工作坊 商校合作計劃、

(跨科組)年宵、旅款接待、其他學習經歷 與升學及

提升個人競爭力有關 的學習體驗

中一 生涯規劃 午間活動

發掘 個人亮點

高中選科講座、

選科工作坊及 參觀青年學院

模擬人生 工作坊

面試講座及 模擬面試

工作坊

大專院校課程 體驗日、

JUPAS、EAPP及 VTC選科講座、

模擬放榜及 模擬面試工作坊 參觀本地大專院校、導引課程、暑期體驗課程

台灣、內地、海外升學教育展 生涯輔導服務 升學組老師為

個別學生提供升學輔導

升學組老師為 全級學生提供升學輔導 全校性生涯規劃活動 生涯規劃週、台灣、內地、海外升學講座、文化祭、

生涯規劃大使、升學及擇業問答比賽、職業分享會、職業體驗工作坊

家長教育 多元出路家長講座 高中多元升學出路家長講座

目 標 管 理 ： 升 學 及 擇 業 ( 六 個 學 年 的 規 劃 )

職場探索

職場探索

能力提升

能力提升

成功者

能力提升

關注事項 – 做個A+百欣人(II)

培養學生同理心

推行同理心價值觀背景

• 現今社會上許多人只顧著自己利益，妄顧別人的需要,這也印證了霍布斯和佛洛伊 德等等重要思想家的看法，人類本質上是自利與自我保護的生物，我們總是追求自 己個人的利益。現代的人極度缺乏同理心社會上很多的矛盾和紛爭也因而產生。

• 孔子早就說過：「己所不欲，勿施於人」，積極來說，有同理心的人能夠做到「推 己及人」 。孔子認為，如果一個人能站在他人立場設身處地思考問題，那麼他就 走在「仁」的道路上，這正是同理心的精髓。孟子曾經說過：「人皆有不忍人之 心。」

• 許多許多年之後，西方話語體系中才出現「empathy」這個詞語，西方的認知心理 學家和發育生物學家才開始了解「同理心」這種生理和心理現象。據說丹麥之所以 當選為全球最幸福國家，部分原因是其富有同理心的國民，因為在丹麥，從小到大 學校都非常注重同理心的培養。

• 「同理心」又叫做換位思考，指站在對方立場設身處地思考的一種方式，能夠體會 他人的情緒和想法、理解他人的立場和感受，並站在他人的角度思考和處理問題，

也許就可以了解到對方的立場和初衷，進而求同存異、消除誤解。

推行同理心價值觀 ，我們希望

• 我們希望透過對同學品德的教育和各樣的活動，讓他們學會擁抱同理心，去真真切切地感受別 人的痛，懂得換位思考，而不是活在高漲的自我中心意識中。

• 讓他們感受到師長的教導和關懷以及同學對他們的欣賞和肯定，懂得肯定自己和他人，並將這 份感動化作有同理心的行動，關懷身邊的人；

• 讓他們感受到父母對他們的犧牲和奉獻之後，懂得欣賞家人，亦能做一個有同理心的家人，奉 上自己的愛心來凝聚自己的家；

• 讓他們成為有同理心關心社區的公民，關懷弱勢社群和參與社會公益；

• 讓他們成為有同理心關心國家的國民，關心國家和民族的發展；

• 讓他們成為有同理心懂得關注大自然的保育行動和關注世界的持續發展。

• 德國哲學家伊曼努爾．康德說過：

「一個人的同理心或許力量很微小，但眾人若能

一起發揮同理心，就可以成為提升社會的驚人力量，為了破除瀰漫世界的偏

見和誤解，我們不能不培養同理心。」

重錘出擊 ---

學校的三年發展計劃聚焦同理心的建構和實施

同理心核心小組

1.德育及公民教育委員會：整體校園氛圍的培養以及同理心價 值觀的建立

2.人文學科：在課程上配合，香港貧富差異的現況以及世界資 源分佈不均的狀況

3.社會服務委員會：走出校園，探訪有需要的人士

4.視覺藝術科：在某些活動和課程單元回應同理心的活動

宗旨：有機聯繫 自然結合

學校的三年發展計劃

18/19培養學生的同理心---個人層面 擁抱同理心

• 主題早會分享

• 主題影片播放

• 主題小冊子閱讀

• 壁報設計

• 德育及社服講座

• 賣旗

• 一人一利是

• 服務社區中有需要的人士

• 以及其他不同的活動，來深化和建構同學的價值觀---同理心

• 在校園中學會欣賞自己，肯定別人，得到師長的讚賞，讓同學在這些活動中自我價值被肯定，在 人際關係之中可以發揮同理心，因為我們深信良好的關係網可以承托得起他們成長中的起起跌跌

換個角度看問題，

生命會展現出另一種美。

Being beings, everything feels.

(身為眾生，一切都有感覺。)

君子成人之美，

不成人之惡。

18/19 個人層面

生活事件簿---山竹颱風

同理心體驗館：20個師生不同的故事

社會服務委員會--- 感受一下老人家的視力 模擬青光眼、白內障、弱視等眼部退化症狀

37

社會服務委員會---

模擬長者身體機能退化的情況

38

19/20 社會層面

生活事件簿---食物捐贈

各方齊參與

20/21 社會層面

生活事件簿---疫情亦情

20/21 社會層面

生活事件簿---搓手液製作

21/22 世界層面

生活事件簿---在香港看世界

在香港服務南亞裔的小朋友---實體

在香港服務南亞裔的小朋友---線上

在香港服務南亞裔的小朋友---學生感受

疫情下活動靈活改動舉隅

同理遊戲程式

• 由整個同理心核心小組合辦，視覺藝術科牽頭，結合德育組、社服和 人文學科，原定希望在試後活動期間將同理心活動以及學生的作品展 示給公眾，疫情緣故，轉化為線上同理遊戲程式，之後這個網站都會 是中一成長課的部分內容

• 共有五個展區包括

• 同理捐食物

• 同理看展覽

• 同理遊校園

• 同你玩藝術

• 同你讀故事

同理心培育成效 – 校本問卷調查 （滿分是4

分）

同理心培育成效 –持份者問卷調查（滿分是5

分）

同理心小結

• 18/19 ：擁抱同理心 （個人層面）

• 19/20 ：同理同行 （社會層面）

• 20/21 ：同理抗疫 （社會層面）

• 21/22 ：同理看世界 （世界層面）

• 美國學者傑瑞米·裡夫金曾在《同理心文明》一書中呼籲，在危機四伏的世界中建 立起同理心文明的全球意識。突如其來的疫情，讓全世界都措手不及，病毒是沒有 邊界的，生活在地球村的每一個人，他的行為及選擇，都會影響到所有的人。我們 相信病毒大流行會有過去的一天，到時候歷史記得的不單是紓困方案，更重要的是 我們如何展現良善特質和潛能，幫助和保護最弱勢的人。

• 同學如果能體恤別人的不容易，學會共情，學會付出，即使灰暗的天空中都會出現 一片晴。疫情無情，但人間有情;順境未必可期，因著同理，同你走過人生的逆境。

這樣我們就可以一起努力，共同療愈疫情帶來的創傷。這樣的同理心，對地球村上 的每一個人都是必需的。因為這是世界不只是我，還有我們。

關注事項 – 百欣是我家

培養學生對學校的歸屬感

各級包場活動 增強學生對學校的歸屬感

疫情下的變陣 師友同樂日

全方位學習活動 豐富校園生活姿彩

園藝治療工作坊

在治療師的引導下，進行盆栽 設計及裝飾，並在過程中學習 欣賞生命、常存感恩，並學會 了解在繁忙生活中減壓。

「成長護航。友同行」

在疫情下，學生會面對不少的困難與挑 戰，本校透過舉辦豐富有趣的活動，與 學生同行，如網絡陷阱講座、和諧粉彩 體驗、泰拳活動、攀石體驗和壁畫創作 等。

「情繫百欣。新喜點」

透過一連串的減壓活動及校園各角的

「喜」點，為校園注入生氣，如透過設 計印有不同正向價值觀的專屬班房房門，

讓同學們過著更正向色彩的校園生活。

全方位學習活動 豐富校園生活姿彩

我班有專屬的

班門了!

校長與不同學生會面 加強溝通

與每班學生代表會面

校長與學生共晉午餐

校長與不同學生會面 加強溝通

與學生領袖會面

與學生會會面

培養學生正面價值

其他正向教育活動

預防性講座及劇場(各級)

• 煙、酒、藥、毒

• 網絡罪行、資訊素養

• 守法

正向活動

• 探訪勞教中心、與囚友對話

陽光計劃(全校)

•正向行為龍虎榜(零違規)

•優點數目排行榜(校網資訊)

校

網

將功補過（抵消缺點計劃）

提供自新機會，

鼓勵同學改過

服務學校，

作出反思

提升形象，

培養責任感

總結

• 學校透過不同層面推動關愛工作和價值觀 教育。

• 本校的策略

訓練學生做好目標管理  強化學生的心態 和正向價值觀

培養學生同理心  讓他們懂得切身處地，

關懷身邊人

加強學生歸屬感  讓他們感到學校的關愛