第六章 結論與建議

教材的呈現者 活動安排者 增強的控制者 練習的指導者

精緻化飲食也日益增多。然而不良的生 活與飲食習 慣，正是導致各種慢性病、文明病的

建立常規，培養學生養成良好學習習 慣，懂得尊重課堂，努力完成家課，.

在不影響主流課程結構下，接納和 認識學生的不同文化背境，有效地 把不同學生族群的文化元素(如節

熟悉財務比率的計算和表達  :  毛利率，  淨利率，資本運用回報率，營運

幼童 小學及中學生 成年人

（authentic）與互動式學習情境 教師為主體，獎勵服從一致性 師生平等對待，學習者為主體 教師為知識傳遞者

（authentic）與互動式學習情境 教師為主體，獎勵服從一致性 師生平等對待，學習者為主體 教師為知識傳遞者