第二章 文獻分析

對正多面體的較系統的研究始於古希臘的數學家畢達哥拉斯。 他發現除了埃及人知道的三 種正多面體外, 還有正十二面體及正二十面體。

2-1 化學實驗操作程序的認識 探究能力－問題解決 計劃與執行 2-2 化學實驗數據的解釋 探究能力－問題解決 分析與發現 2-3 化學實驗結果的推論與分析

推理論證 批判思辨 探究能力－問題解決 分析與發現 4-3 分析文本、數據等資料以解決問題 探究能力－問題解決 分析與發現 4-4

例如，參閱：黃啟江，《因果、淨土與往生：透視中國佛教史上的幾個面 相》〈第六章·從佛教研究法談佛教史研究書目資料庫之建立〉，（台北：臺 灣學生書局，2004 年），頁 237-252; Yasuhiro

表現令人失望。由此可 見，加強學生對文言常 見字詞的認識，對篇章 旨意的理解，提高其閱 讀文言小品的興趣，擴 闊文言作品的閱面，實

‧相信閱讀在學習中的重要性─「透過閱讀 能達到培養學生樂善勇敢，有自學的能力

由於 DEMATEL 可以讓我們很有效的找出各準則構面之因果關係，因此國內外 有許多學者皆運用了 DEMATEL

表 2.1 停車場經營管理模型之之實證應用相關文獻整理 學者 內容 研究方法 結論