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第四節則欲了 解教師運用關渡自然公園進行戶外環境教育的需求

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Academic year: 2021

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表 4-1 研究對象背景分析 變項名稱/類別 f ﹪ 變項名稱/類別 f ﹪ 性別 任教領域 男 22 24 本國語文 8 8.60 女 71 76 英語 1 1.07 數學 1 1.07 年齡 社會 1 1.07 20-29 15 16.1 自然與生活科技 12 12.9 30-39 42 45.2 藝術與人文 4 4.30 40-49 28 30.1 健康與體育 5 5.37 50-59 8 8.6 綜合活動 3 3.23 60 以上
表 4-6 教師選擇運用關渡自然公園進行戶外環境教育的原因 項 目 f ﹪ 排序 6.園區擁有豐富的自然資源，可作為觀察教學之用 79 84.9 1 1.可與學校教學課程相互結合 72 77.4 2 8.可向園區申請專業的環境教育人員，協助教師進行以課程 為導向的戶外環境教育活動， （如主題課程：溼地寶貝、 水生家族.…）的服務 49 52.7 3 9.可向園區申請義工解說員進行園區ㄧ般解說的服務 47 50.5 4
表 4-7 教師運用關渡進行戶外環境教育時曾遇到困難的內部因素 項 目 f ﹪ 排序 1.擔心自身環境教育背景、對環境的了解與知識 不足 44 47.3 1 3.教師授課過多，工作量大，沒時間安排 26 28.0 2 9.考慮學生安全問題 26 28.0 2 5.對園區可運用的教學資源（課程、設備、場地、 人員）不了解 22 23.7 4 7.教師之間調課不易
表 4-12 教師期待關渡協助戶外環境教育進行時的需求 項 目 平 均 數 標 準 差 平 均 數 排 序 遺漏値 11.設置有可遮蔽的戶外活動場域 4.45 0.668 1 0 1.提供關渡自然公園園區相關自然人文知識資料 4.27 0.631 2 0 9.提供分站教學活動設計，讓師生進行自行操作 教學 4.27 0.574 2 0 15.提供專業的環境教育諮詢服務 4.23 0.648 4 1 7.提供教師相關的環境教育教材，以利學校課程 使用 4.17 0.604 5

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