四至六年級
雀躍生命課程
四年級雀躍生命課程:
候鳥遷徙之刻苦/ 堅毅
遷徙較温暖的地方,
有友伴同行。
家人尋找食物,互相扶 持,體驗親情的重要。
遇見困難和絕境,
合力跨過。
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生命變幻無常,
堅持自己的價值 和理念。
1. 學生明白選擇良朋及品德培養的重要。
2. 學生能明白父母養育之恩及刻苦的態度。
3. 學生能代入情境,分析及利用品格强項解決 困難及挑戰。
四年級雀躍生命課程:候鳥遷徙之刻苦/ 堅毅
目標
第一節:良朋伴我行
• 透過情境分析,讓學生明白堅持個人價值及 選擇良朋的重要性。
• 學生進行模擬遷徙遊戲「找新居」。
• 放棄 VS 繼續飛行?
第二節:孝親
• 透過覓食模擬活動,讓學生明白父母養 育之恩及刻苦的態度,學會珍惜和感 恩。
• 學生製作母親/父親/親人手工小禮物。
第三節:逆境自強
• 透過聲演情境,讓學生分析及利用品格強項解決 困難和挑戰。
• 明白關懷大自然的重要,培養保護環境的態度。
• 學生進行角色扮演活動。
紅耳鵯聲音 (香港濕地公園)
第四節:跨越障礙,堅毅不屈
• 學生分組設計及製作樹屋。
• 透過進行報紙屋活動,代入雀鳥所面對的逆境問 題,培養學生堅毅不屈的精神。
我們的樹屋
評鑑成果
能 94%
不能 6%
1. 我能從課程中認識自己及 肯定自我價值。
能 97%
不能 3%
2. 我能從課程中學會關懷他人 及珍惜生命。
3. 當遇到困難時,我會...
-逆境感恩,堅強面對,不會放棄,不要害怕。
-我會不斷嘗試,不會半途而廢。我會和人合作,一起解決問題。
-我可以利用自己的優點來努力解決問題。
五年級雀躍生命課程:
社會發展和環保
1. 1. 學生了解社會發展和環保的衝突,並學習欣 賞生命。
2. 2. 學生了解保護環境的提升愛護環境的意識和 責任感。
3. 3 . 學生把保護環境之意識宣揚開去,並實踐關 心社會,服務社群的精神。
五年級雀躍生命課程:社會發展和環保
目標
第二節
小動物一起出海,遇 到壞天氣,小雞不慎 跌落海中...
小動物一起玩風箏, 大風一吹,風箏勾在 樹上了...
玩耍途中,小貓的腿 受傷了,需要趕緊回 家休息...
小狗在黑暗的山洞中 遺失了東西...
評鑑成果
2. 請分享一則你曾關懷身邊的人或 事的例子。3. 若未能實踐關懷身邊的人和事,請講出當中的原因或需改善的地方。
-我太被動害羞了。我要學習多主動關心身邊的人,並鼓勵身邊的人一起 努力!
六年級雀躍生命課程:夢想啓航
目標
1. 學生認識自己的志願、發掘好奇心、優
點和能力。
2. 學生不斷增強自己的能力,發展興趣和 專長,為未來計劃,及早裝備自己的生
涯。
3. 凡事只要有堅持、毅力和不屈不撓的精 神,才能成功。
第一節
• 學生運用概念圖,發掘自己的好奇 心、優點和能力。
• 透過觀看短片, 啟發學生發展興趣 和專長。
六角形概念圖
第二節
• 學生觀看卡通及訪問校長。• 明白堅持、毅力和不屈不撓的精神 是成功的關鍵。
您成為校長後,
為甚麼要堅持這 份工作?
第三及四節
• 透過不同類型職業的分享,認識了 解不同類型的工種。
• 檢視個人的生涯規劃,學習解決困 難的方法。
第五節
• 學生認識未來工作需要的技能。
• 學生在「我的志願」明信片背面寫上想對未來的自 己說的話。
• 認清自己的理想,及早裝備,懷著希望,勇往直 前,向夢想進發。
評鑑成果
能 96%
不能 4%
2. 我能認清自己的理想,並懷着希 望,向夢想進發,勇往直前。
3. 經過數節課堂,你的理想有沒有改變?為甚麼?
沒有
因為只要不斷嘗試,我的理 想也可以成功。
4. 請你分享如何為你的理想裝備自己?
-我會做好自己,努力學習,並多閱讀,以提高自己的學習能力
-我會多加練習,不明白就問老師。我亦會上網找資料,看看別人彈吉他的影片,裝備自己 -我會努力訓練,練好體能和籃球技術,令自己慢慢進步
一年級
:
1.我能從課程中認識自己及肯定自我價值。
2.我能從課程中學會關懷他人及珍惜生命。
~90%
二年級
:
1.我能從課程中學會關懷身邊的人和事,從而 尊重生命。
~90%
評估及反
思 :
三年級
:
1.我能為自己的生活竭盡所能,盡責任地 完成每一件別人所交託的事。
2.我願意多從別人角度著想,促進彼此的 和諧關係。
~80-90%
3.我願意積極面對未來的挑戰,實踐有 意義的人生。
一至三年級:達標
四年級
:
1.我能從課程中認識自己及肯定自我價值。
2.我能從課程中學會關懷他人及珍惜生命。
~95%
五年級
:
1.我能從課程中學會關懷身邊的人和事,
從而尊重生命。
~98%
六年級
:
四至六年級:達標
1.我能為自己的生活竭盡所能,實踐有意義 的人生。
2.我能認清自己的理想,並懷着希望,向夢想 進發,勇往直前。
~96%
1. 課堂內容充實,未有
足夠時間完成所有活動
。
困難
2. 課室空間有限,需要另 覓地方進行活動。
3. 因疫情關係 ,未能進行 面授課堂及小組活動。
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