附錄
附錄一 教科書選購注意事項
教科書選購注意事項
九十年六月八日 台（90）國字第九○○八○九八○號
主旨：重申學校辦理教科書選用應秉持原則，以教育專業態度採擇適合學生之 教科用書，嚴禁接受回扣、抽取佣金等情事，請查照並轉知所屬學校查 照辦理。
說明：依據八十九年七月十九日「研商各縣市訂定國民中小學教科圖書選用及 採購規範應行注意事項紀錄」，其主要共識決議如次：
（一）教科圖書應由學校自行選用，不得由地方政府統一選用。
（二）學校應儘量延後選書時間，並儘早決定教師下學年擔任教學之年級，俾 使選用合一。
（三）學校必須依國民教育法第八條之二規定，由校務會議訂定教科圖書選用 辦法，並公開選用之，且應由各有關人員以會議型態議決，不得以個人 決定。
（四）學校選購教科圖書時，應查閱該書是否領有教育部核定之有效執照。
（五）教科圖書經選定後，其採購作業屬政府採購法第二條所稱之財務採購，
得依政府採購法第二十二條第一項第二款以該出版公司為獨家供應廠商 採限制性招標，並依政府採購法規定之相關程序辦理。
（六）辦理教科圖書採購人員應確遵「採購人員倫理準則」規定。
（七）教科圖書經費如係政府預算，無論其辦理單位為何，均應適用政府採購 法。如為家長自費，其以學校名義辦理招標，並作為簽約主體者，仍應 適用政府採購法；其辦理單位為員生消費合作社（或家長會）時，宜比 照政府採購法程序辦理。
（八）辦理教科圖書採購時，應請出版公司填報投標廠商聲明書。
（九）地方政府及學校應儘量防範任何可能被未獲選用的出版公司認為不公平 之舉措。
附錄二 台北市公私立國民中學教科圖書選用原則
台北市公私立國民中學教科圖書選用原則
910324 修訂 一、台北市政府教育局（以下簡稱本局）為配合國民中學教科圖書開放政策，
促使本市國民中學依據教學專業、學生需求、民主參與之原則，經一定採 選程序，選用最適用之教科圖書，特訂定本選用原則。
二、各校應成立教科圖書選用評審委員會（以下簡稱書評會），審議教科圖書選 用事宜。
（一）書評會由校長聘請各處室主任、各領域（科）召集人或代表、教師會代 表（教師會應依會員與非會員人數之比例均衡原則推派代表；未設立教 師會之學校，由校長聘請之）、家長會代表等組成，教師代表不得少於三 分之一，必要時得邀請學生列席參與。並由教務主任擔任總召集人，教 務主任因故無法擔任時，由校長指派適當人員擔任之。
（二）書評會下設各領域（科）教科圖書評選小組，分別由各領域（科）召集 人負責召集，各領域（科）所有任課教師或代表參加評選事項。評選三 種版本（含採用版本與備選版本），送書評會審議研定版本，如經審定合 格未達三種版本，則核實評選。
三、各校教科圖書選用之規準如下：
（一）符合課程標準或「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」並經教育部審定 合格，在期限內取得審定執照及領有未逾使用期限執照之教科圖書。
（二）適應學生學習方式與特性。把握符合教育原理、課程統整、基本能力之 習得、學生身心發展、審查標準。
（三）考量教學專業發展與需求及學校本位課程發展與統整。
（四）過程應本專業、公開、公平、公正、合法、民主參與。
四、各校教科圖書選用之實施程序如下：
（一）各校教務處或書評會應蒐集各領域（科）經審定合格教科圖書，同時在 書展時間於圖書館或指定處所公開陳列各種版本。各領域（科）教科圖 書廠商應同時提報書價，供學校參考。
（二）各領域（科）教科圖書評選小組依據選用原則，考量教科圖書各項屬性 指標，設計適用的評審表。
（三）各領域（科）教科圖書評選小組詳加考量各版本教科圖書並填寫評審表，
共同研議。
（四）各領域（科）召集人蒐集該領域（科）評審表及有關資料，送書評會。
由書評會擇期召開會議並共同評選審議研定，決定教科圖書版本。
（五）書評會審議結果依行政程序送校長核定。
（六）各校依規定代辦採購事宜。
（七）各校應於開學前公告各領域（科）採用之書名、版本及書價，學生可自 由採購。
五、注意事項：
（一）各校同一年級同一學科於同一學年內以使用同一種版本教科圖書為原 則，不得要求或強迫學生購買其他版本教科圖書，以避免增加學生及家 長負擔。
（二）教科圖書選用應把握時效，需考量各項作業時程，務必於每學年開學前 完成各項事務。
（三）各領域（科）應推舉負責人，對於已用之教科圖書，隨時蒐集使用者之 意見並紀錄之，以作為下一學年選用之參考；並建立教科圖書選用評鑑 與回饋機制。
（四）各校辦理教科圖書採購時，應依政府採購法辦理。
（五）評選採購事項列入視導與校務評鑑項目之一。
（六）教科圖書選用及採購作業過程應列入紀錄，並歸檔保存備查。
（七）同一學年度內以辦理一次評選作業為原則。若選用的版本於第二學期未 獲審定通過，則需辦理第二次評選。
（八）辦理教科圖書評選採購人員應確實遵守「採購人員倫理準則」及相關法 令規定。嚴禁接受回扣、餽贈、抽取佣金等情事，秉持民主參與、公平、
公正、公開、服務之原則,辦理教科書評選採購有關事宜。
（九）參與（或曾參與）各版本教科用書或參考用書之編審、顧問、試用人員 及配偶、三親等以內血親或姻親，不得擔任評選採購相關事宜工作。教 育部所聘之教科用書審查委員不在此限。
（十）承辦監辦評選採購人員，離職三年內不得為本人或書商向原任職學校接 洽處理離職前五年內與職務有關之事務。
六、各校應依國民教育法第八條之二規定並得參照本選用原則，訂定各校教科 圖書選用辦法，並須經校務會議通過後實施。
附錄三 台北縣各國民中小學評選採購教科書注意事項
台北縣各國民中小學評選採購教科書注意事項
90.3.13 九十北教學字第 088881 號函
一、各校應基於學生學習之需要，教學品質之提昇，教學目標之達成，並考量 學生之身心發展與學習能力，秉持民主、公平、公開、服務之原則，並依 據國民教育法第八條之二之規定，由學校校務會議訂定辦法公開選用之，
並依政府採購法等相關規定辦理採購事宜。
二、各校應採用教育部審定合格、領有未逾使用期限執照之教科書，選購時以 已取得審定執照者為必要條件。
三、評選作業方面
（一）各校教科書之選用應以年級為單位，每學年辦理乙次。
（二）各教科書應由學校校務會議訂定教科圖書選用辦法，並公開選用之，且 應由各有關人員以會議型態議決，不得以個人決定。
（三）各校對各科教科書應評選出三種版本，列出順位，當議價不成或其他不 可抗力之因素而無法選用第一順位版本時，應依順位序選用下一順位版 本。
（四）各校選用教科書時，不得要求出版商贈送商品，對於出版商隨教科圖書 所附贈教具或教學媒體，應確認其為與課程或教學內容相關之簡易軟、
硬體器材，並應依實際需要決定之。
（五）各校教科書評選作業於每年六月三十日前辦理完畢。
四、採購作業方面
（一）各校教科書採購作業，每年最遲應於學期開學前一個月辦理完畢。
（二）各校除依國民教育法第八條之二之規定辦理教科書評選外，並逕依政府 採購法第二十二條第一項第二款採限制性招標辦理採購，若達公告金額 以上，需報經上級機關核准。另採購議價程序，得由各校單獨或數校聯 合議價並訂定共同契約方式辦理。如遇聯合壟斷情事向公平交易委員會 反映；如有履約爭議，得依政府採購法第六十九條規定採購申審議委員 會申請調解。
（三）教科書之購買數量每科以人手一冊為原則，如需另購補充教材，應經校 務會議決議，並與教科書選購一併辦理。
（四）教科書評選採購過程應列入紀錄，該項文件視同正式公文書，各校應依 規定歸檔，並妥善保存五年，俾供視導時查核。
（五）鄉土教學科目、職業陶冶科目、技藝訓練及各科補充教材，如係因素、
因地制宜由學校編輯之各科補充教材，應於使用前之六個月（即第一學 期為當年度一月底前，第二學期為前一年七月底前）編輯完畢送本府核 備，且依成本價格供應學生。
五、辦理教科採購時，請於合約中註明下列事項：
（一）採購數量、單價及總金額應註明清楚，該校學生於該學期中如需再購時 亦得比照合約單價辦理，不得另以市價或高於合約單價販售。
（二）各出版社辦理教材研習以不影響正常教學之進行為原則，第一學期應於 八月份辦理、第二學期應於二月份辦理為宜。
（三）所有版本教科至遲應於開學日一週前全部送達學校，以免影響學生學習 活動之正常運作。
六、教科書評選採購流程
校務會議 訂定辦法
評選教科書 6 月 30 日前
採購教科書 7 月 15 日前
發送教科書 開學日一週前
附錄四 台北某縣立高級中學教科書評選採購辦法
台北縣立 xx 高級中學教科書評選採購辦法 一、依據：
（一）88.02.03 總統華總（一）義字第 8800024770 號令公布國民教育法第八條 之二。
（二）教育部 90.08.14 公布高級中等學校採用教科書應行注意事項。
（三）90.03.13 北府教字第 088881 號函辦理。
二、目的：
（一）以學校能力指標，培育有競爭力及人文素養之學生。
（二）選用符合學生身心發展與學習能力之教材。
（三）提升教學品質，以利教育目標之達成。
三、原則：
（一）公開原則：由教師、家長及行政人員共同參與，以達公開化、透明化之 原則。
（二）統整原則：重視學科內教材的統整及學科間教材的連結。
（三）兼顧本土化、國際化與科技化之原則：減除意識型態維持價值中立，回 歸鄉土情懷；拓展國際視野；涵養科技精神。
四、組織：
名 稱 職 掌 成 員 備 註 各領域（科）評選 分析考量各版本教
科書、填寫評審表
由教師、家長及行政 人員擔任
課程發展委員會 議決各領域（科）
用書版本
依設置課程發展委員 會要點辦理
參與教材編撰或 書局股東者不得 評選教科書 教科書採購小組 執行採購相關事宜 由總務處依規定辦理
五、選用原則
（一）選用符合課程綱要，並經教育部審定合格，在期限內取得審定執照及領 有未逾使期限執照之教科圖書
（二）適應學生學習方式與特性。把握符合教育原理及能力指標、課程統整與 銜接、基本能力之習得、學生身心發展、及教學目標之達成等審查標準。
（三）依教學專業發展與需求及學校本位課程發展與統整。
（四）過程應本專業、公開、公平、公正、合法、民主參與，並兼顧經費的合
理性，以減輕家長負擔。
六、實施程序：
（一）以教師、家長及行政人員共同參與，組成各領域（科）評選。
（二）依採購法由教務處召集相關人員蒐集各領域（科）經審定合格之教科圖 書，並訂立書展時間，於公開場合公開陳列各版本教科圖書。
（三）各領域（科）教科書評選人員應依據選用原則，考量教科圖書各項屬性 指標，設計適用的評審表。
（四）各領域（科）教科書評選人員應詳加考量各版本教科圖書，評選出三種 版本，列出順位。
（五）各領域（科）應填寫個別評審表及評選討論紀錄表。
（六）評審表及相關資料，送課程發展委員會審核，決定教科書版本。
（七）審議結果依行政程序送校長核定。
（八）陳請校長核可後，由總務處依規定辦理採購事宜。
七、注意事項：
（一）同一學年度內，以辦理一次評選作業為原則。若有特殊狀況，經課程小 組認為有需要，得辦理第二次評選。同一年級同一學科於同一學年內，
以使用同一版本為原則，不得要求或強迫學生購買其他本教科圖書，以 避免增加學生及家長負擔。
（二）教科圖書選用應把握時效，考量各項作業時程，務必於每年六月前完成 各項事務。
（三）各領域（科）負責人對於使用之教科圖書，隨時收集意見並紀錄，以作 為下一學年之參考，並建立教科圖書選用評鑑與回饋機制。
（四）教科圖書選用及採購作業應列入紀錄，並歸檔保存備查。
（五）教科圖書評選採購人員應確實遵守「採購人員倫理準則」及相關法令規 定、嚴禁接受回扣、餽贈、抽取佣金等情事，秉持民主參與、公平、公 正、公開、服務之原則，辦理教科圖書評選採購有關事宜。
（六）參與各版本教科或參考用書之編審、顧問、試用人員及配備、三等以內 血親或姻親，不得擔任評選採選採購相關事宜工作。
（七）承辦兼辦評選採購人員，離職三年內，不得為本人或書商，向原任職學 校接洽處理離職前五年內有職務有關之事務。
（八）辦理教科圖書採購時，應依政府採購法辦理。
八、本辦法經校務會議通過後施行，若有未盡事負得隨時補充修訂之。
附錄五 91 學年度第一學期國中一年級九年一貫審定本教科書議價結果
91.7.26 公告 91 學年度第一學期國中一年級九年一貫審定本教科書議價結果
版本別 國語 課本
國語 習作
英語 課本
英語 習作
數學 課本
數學 習作
社會 課本
社會 習作 康軒 57 17 68 39 59
基礎 22,學力
27,附件 14 61 29 南一 82 **** 77 26 75 58 91 10
翰林（代理佳
音英語） 75 39 73 79 71 47 89 ****
仁林 64 23 60 23 94 34 78 88 光復 72 29 71 27 81 37 109 44 何嘉仁 **** **** 80 57 **** **** **** ****
台灣培生(代
理朗文) **** **** 61 36 **** **** **** ****
牛頓 **** **** **** **** 議價不成 **** ****
（續上表）
版本別 自然與生活科技
課本
自然與生活科 技習作
健康與體育課 本
健康與體育習 作
綜合活動課本
藝術與人文課
本 備註
康軒 80 43 63 **** 41 78 南一 83 58 69 15 42 73
翰林（代理
佳音英語） 83 40 61 25 54 86
仁林 76 41 69 11 **** 83 光復 93 16 60 **** 50 88 何嘉仁 **** **** **** **** **** ****
台灣培生
(代理朗文) **** **** **** **** **** ****
牛頓 80 30 **** **** **** ****
附錄六 問卷初稿
國民中學九年一貫課程教科書選用調查問卷
指導教授：譚光鼎博士 編製者 ：康瀚文
親愛的教授：
您好！首先感謝您於百忙之中抽空審查本份問卷。本問卷的目的是想了解目前台北縣市 國民中學的教科書選用過程，研究內容為教育部頒佈的九年一貫課程綱要所研擬的九十一學 年度審定版教科書。本問卷填答之內容係依論文研究目的編製而成，請您協助評估各題目的 適切性，在適合、修正後適合、不適合三個選項的□內打「ˇ」。如有修正意見，請書寫於修 正意見欄，或直接在題目的文字上修改。
由於研究時間緊湊，如蒙惠允，敬請儘可能於一週內（ 月 日）前利用回郵信封寄回給 研究者。再次感謝您的熱忱與協助。敬祝
教安
師大教研所研究生 康瀚文 敬啟 中華民國九十二年三月
填表日期：民國______年______月______日
第一部份 基本資料 壹、個人部份
1. 姓別：□（1）男 □（2）女
2. 九十一學年度曾任職務（可複選）：
□（1）級任導師 □（2）專任教師
□（3）教學研究會主席
□（4）兼任學校行政工作（請註明_________________________）
□（5）其他（請註明__________________________）
3. 現任職務（可複選）：
□（1）級任導師 □（2）專任教師
□（3）教學研究會主席
□（4）兼任學校行政工作（請註明_________________________）
□（5）其他（請註明__________________________）
4. 服務年資： □（1）3 年以內 □（2）3 年到 10 年 □（3）10 年以上
5. 主要任教科別：_______________
6. 您現在主要任教科目所使用的教科書版本（指學生購買的教科書）為何？_______________
（如果目前使用的教科書版本為舊版教科書，此題請填答「舊版教科書」） 貳、學校部份
1. 學校規模： □（1）6 班以下 □（2）7 到 12 班 □（3）12 到 60 班 □（4）60 班以上
2. 學校地點：_____________縣（市）________________學區 請就基本資料部份給予修正意見：
第二部份 問卷 壹、填答說明
1. 本問卷共 50 題，除部份標明複選題外，其他均為單選題，請於方框內勾選您認為合宜的 答案。
2. 本問卷裡所提的「教科書選用」，係指依據教育部所頒布之九年一貫課程綱要所研擬的九 十一學年度審定版教科書（即目前國一教科書）。相關的問題包括選用層級、人員、流程、
規準、年限、影響因素等。
3. 請就您現正使用的九十一學年度教科書版本（主要任教科目）在選用時，貴校與您個人的 實際情形來做答。
請就填答說明部份給予修正意見：
貳、問卷內容
適 合
修 正 後 適 合
不 適 合
□ □ □ 1. 貴校哪些人員實際上參與教科書的選用過程？（可複選）
□（1）各領域教師 □（2）校長 □（3）各處室主任
□（4）學者專家 □（5）學生 □（6）家長與社區人士
□（7）其他______________________
□ □ □ 2. 貴校哪些人員實際上僅有意見提供權而沒有實際參與教科書的選用過程？
（可複選）
□（1）各領域教師 □（2）校長 □（3）各處室主任
□（4）學者專家 □（5）學生 □（6）家長與社區人士
□（7）其他______________________
□ □ □ 3. 您認為理想上哪些人員應該參與學校教科書的選用過程？（可複選）
□（1）各領域教師 □（2）校長 □（3）各處室主任
□（4）學者專家 □（5）學生 □（6）家長與社區人士
□（7）其他______________________
請就選用人員部份（1-3 題）給予修正意見：
□ □ □ 4. 在教科書選用的過程，您是否瞭解相關的法令與政策？
□（1）完全瞭解 □（2）大致瞭解 □（3）稍微瞭解 □（4）完全不瞭解
□ □ □ 5. 在教科書選用的過程，貴校參與選用人員是否有先建立共識？（包括選用流 程、時間、方法、資源、規準、計分方式等方面）
□（1）是 □（2）否
適 合
修 正 後 適 合
不 適 合
□ □ □ 6. 在教科書選用的過程，貴校是否有蒐集所有備選的教科書？
□（1）是 □（2）否
□ □ □ 7. 在教科書選用的過程，貴校是否有舉辦備選的教科書說明會？
□（1）是（請答第 8 題） □（2）否（請跳答第 9 題）
□ □ □ 8. 貴校舉辦備選的教科書說明會的形式為何？
□（1）由學校自行邀請書商舉辦
□（2）由附近學區學校聯合邀請書商舉辦
□（3）由縣市政府邀請書商舉辦 □（4）由書商自行舉辦
□（5）其他__________________________
□ □ □ 9. 在教科書選用的過程，您是否有參與教科書選用相關的研習活動？
□（1）是（請答第 10 題） □（2）否（請跳答第 11 題）
□ □ □ 10. 您參與教科書選用相關的研習活動為何？
□（1）學校舉辦的演講或座談會 □（2）書商舉辦的演講或座談會 □（3）縣市政府舉辦的演講或座談會 □（4）其他_____________
□ □ □ 11. 若以後舉辦教科書選用相關的研習活動，您參與的意願為何？
□（1）非常願意 □（2）視時間而定 □（3）不願意 請就選用流程部份（4-11 題）給予修正意見：
□ □ □ 12. 在教科書選用的過程，貴校是否有組成專責的選用單位？
（1） 是：□ 教科圖書評選委員會
□ 其他_____________________________
（2） 否：□ 由課程發展委員會負責
□ 由各領域教師教學研究會負責
□ 其他_____________________________
適 合
修 正 後 適 合
不 適 合
□ □ □ 13. 您認為理想上在教科書選用的過程，學校是否應組成專責的選用單位？
□（1）是 □（2）否
□ □ □ 14. 在教科書選用的過程，貴校是否有建立評鑑各版本教科書的表格？
□（1）是（請答 15 題） □（2）否（請跳答 16 題）
□ □ □ 15. 貴校評鑑各版本教科書的表格是由誰建立的？
□（1）由各領域教師研究會自行建立 □（2）由學校行政人員建立 □（3）由教科圖書評選委員會建立 □（4）由課程發展委員會建立 □（5）採用縣市政府提供的選用表格 □（6）其他______________
□ □ □ 16. 您認為理想上評鑑各版本教科書的表格應該是由誰建立較為適宜？
□（1）由各領域教師研究會自行建立 □（2）由學校行政人員建立 □（3）由教科圖書評選委員會建立 □（4）由課程發展委員會建立 □（5）採用縣市政府提供的選用表格 □（6）其他______________
□ □ □ 17. 在教科書選用時，貴校評鑑表格的計分方式為何？
□（1）以名次排序 □（2）依十等第分數排序 □（3）依百分等第分數排序
□（4）不提供計分方式，表格僅供評鑑參考用 □（5）其他______________________________
□ □ □ 18. 在教科書選用的過程，從開始討論到決定版本，貴校選用的時間是否充足？
□（1）是 □（2）否
□ □ □ 19. 您認為理想上學校教科書選用的時間應該多長較為合宜？
□（1）1 到 2 個月 □（2）3 到 4 個月 □（3）5 到 6 個月 □（4）7 個月或更多
□ □ □ 20. 在教科書選用的過程，貴校是否有準備備用版本？
□（1）是（請答 21 題） □（2）否（請跳答 22 題）
□ □ □ 21. 貴校準備了多少備用版本？
□（1）1 本 □（2）2 本並有先後順序
□（3）3 本以上並有先後順序 □（4）其他___________________
適 合
修 正 後 適 合
不 適 合
□ □ □ 22. 您認為理想上選用時學校應準備多少備用版本？
□（1）不需要 □（2）1 本
□（3）2 本並有先後順序 □（4）3 本以上並有先後順序 □（5）其他___________________
□ □ □ 23. 決定教科書版本時，貴校參與選用的人員是否經過充分的溝通與建立共識？
□（1）是（請跳答 25 題） □（2）否（請答 24 題）
□ □ □ 24. 決定教科書版本時，貴校參與選用的人員缺乏充分溝通與建立共識的原因為 何？（可複選）
□（1）選用時間太過匆促
□（2）選用人員對於決定版本的意見不合 □（3）選用時參考的相關資料不足
□（4）家長與社區人士意見的影響 □（5）選用人員的選用知識不足 □（6）行政人員干預選用過程
□（7）其他____________________
□ □ □ 25. 在決定教科書版本之後，貴校是否有公布選用程序、理由及說明教科書使用 方法？
□（1）是 □（2）否 請就選用流程部份（12-25 題）給予修正意見：
□ □ □ 26. 在決定教科書版本之後，貴校是否有評鑑教科書的機制？
□（1）是（請答 27 題） □（2）否（請跳答 28 題）
適 合
修 正 後 適 合
不 適 合
□ □ □ 27. 貴校評鑑教科書的機制為何？
□（1）在教科圖書評選委員會上討論 □（2）在課程發展委員會上討論 □（3）在各領域教學研究會上討論
□（4）在校務會議上討論 □（5）其他______________________
□ □ □ 28. 您認為理想上評鑑教科書的機制為何？
□（1）在教科圖書評選委員會上討論 □（2）在課程發展委員會上討論 □（3）在各領域教學研究會上討論
□（4）在校務會議上討論 □（5）其他______________________
□ □ □ 29. 在評鑑所決定的教科書版本之後，貴校是否有回饋意見給所選版本的教科書 出版商？
□（1）是 □（2）否
請就選用流程部份（26-29 題）給予修正意見：
□ □ □ 30. 貴校目前教科書的選用年限為何？
□（1）一學期 □（2）一學年
□（3）三學年 □（4）其他_______________
□ □ □ 31. 您認為理想上的教科書選用年限應該為何？
□（1）一學期 □（2）一學年
□（3）三學年 □（4）其他_______________
□ □ □ 32. 在教科書選用的過程中，您認為學校行政人員是否會影響教科書的選用？
□（1）是（請答 33 題） □（2）否（請跳答 34 題）
適 合
修 正 後 適 合
不 適 合
□ □ □ 33. 在貴校教科書選用的過程中，學校行政人員如何影響教科書的選用？（可複 選）
□（1）實際參與教科書的選用 □（2）提供相關的行政資源 □（3）擁有決定最後版本的權利
□（4）運用與其他選用人員的私人關係
□（5）控制選用人員的選用時間 □（6）其他_________________
□ □ □ 34. 在教科書選用的過程中，您認為教科書出版商是否會影響教科書的選用？
□（1）是（請答 35 題） □（2）否（請跳答 36 題）
□ □ □ 35. 在貴校教科書選用的過程中，教科書出版商如何影響教科書的選用？（可複 選）
□（1）實際參與教科書的選用 □（2）提高或下降教科書價格 □（3）贈送教師教具或相關的教學工具
□（4）運用與其他選用人員的私人關係 □（5）提供良好的售後服務
□（6）邀請有名氣的作者或編者加入 □（7）加強教科書的美編與視覺效果 □（8）贈送學生相關的學習工具
□（9）舉辦相關的研習或座談會 □（10）其他________________
□ □ □ 36. 在教科書選用的過程中，您認為家長是否會影響教科書的選用？
□（1）是（請答 39 題） □（2）否（請跳答 40 題）
□ □ □ 37. 在貴校教科書選用的過程中，家長如何影響教科書的選用？（可複選）
□（1）實際參與教科書的選用 □（2）提供有關教科書選用的意見 □（3）運用與其他選用人員的私人關係 □（4）其他_________
請就選用年限部份（30-31 題）與影響因素部份（32-37）給予修正意見：
適 合
修 正 後 適 合
不 適 合
□ □ □ 38. 在選用教科書時，您認為下列選用規準的重要性為何？
重 重 要 要 性 性 低 高
1 2 3 4
（1） 內容份量的適切性 □ □ □ □
（2） 內容的難易適中 □ □ □ □
（3） 內容組織具有關聯、統整、順序、聯貫性 □ □ □ □
（4） 內容的正確性 □ □ □ □
（5） 內容符合學生實際生活經驗 □ □ □ □
（6） 內容符合學校與社區的需求 □ □ □ □
（7） 內容能啟發學生自我理解與思考的能力 □ □ □ □
（8） 內容能反應多元觀點 □ □ □ □
（9） 美編設計 □ □ □ □
（10）紙張品質 □ □ □ □
（11）印刷品質 □ □ □ □
（12）圖表配置 □ □ □ □
請就選用規準部份，第 38 題裡各子題（1-12 子題）給予修正意見：
適 合
修 正 後 適 合
不 適 合
□ □ □ 38. 在選用教科書時，您認為下列選用規準的重要性為何？
重 重 要 要 性 性 低 高
1 2 3 4
（13）規格易於攜帶 □ □ □ □
（14）教學目標有具體性 □ □ □ □
（15）活動設計有趣而有彈性 □ □ □ □
（16）評量方式多元 □ □ □ □
（17）教學設計能鼓勵學生主動學習 □ □ □ □
（18）教學設計能符合學生個別差異 □ □ □ □
（19）教學設計能提供診斷與補救措施 □ □ □ □
（20）作者（編者）的專業性 □ □ □ □
（21）費用合理 □ □ □ □
（22）出版社的組織良好 □ □ □ □
（23）出版社能提供良好的回饋與反映管道 □ □ □ □
請就選用規準部份，第 38 題裡各子題（13-23 子題）給予修正意見：
適 合
修 正 後 適 合
不 適 合
□ □ □ 39. 在選用教科書時，您認為下列因素影響教科書選用的程度為何？
影 影 響 響 程 程 度 度 低 高
1 2 3 4
（1）教師的教學風格 □ □ □ □
（2）教師對於選用教科書的專業知能 □ □ □ □
（3）教師與其他有關選用人員的社會關係 □ □ □ □
（4）教師參與教科書選用的意願 □ □ □ □
（5）學生的程度 □ □ □ □
（6）行政人員對教科書選用的支援程度 □ □ □ □
（7）行政人員與其他有關選用人員的社會關係 □ □ □ □
（8）學校的決策方式 □ □ □ □
（9）學校人員間互動的好壞 □ □ □ □
（10）學校的行政措施 □ □ □ □
（11）與教科書選用相關的法規命令 □ □ □ □
（12）上級教育行政機關的督導與評鑑 □ □ □ □
請就影響因素部份，第 39 題裡各子題（1-12 子題）給予修正意見：
適 合
修 正 後 適 合
不 適 合
□ □ □ 39. 在選用教科書時，您認為下列因素影響教科書選用的程度為何？
影 影 響 響 程 程 度 度 低 高
1 2 3 4
（13）教科書出版商的行銷手法 □ □ □ □
（14）家長的意見 □ □ □ □
（15）學者專家的意見 □ □ □ □
（16）其他教改團體或利益團體的意見 □ □ □ □
（17）基本學力測驗對教科書選用的影響 □ □ □ □
請就影響因素部份，第 39 題裡各子題（13-17 子題）給予修正意見：
□ □ □ 40. 您認為教科書的版本銜接問題，是否會影響教科書的選用過程？
□（1）是（請答 41 題） □（2）否（請跳答 42 題）
□ □ □ 41. 您認為教科書的版本銜接問題，會對教科書的選用過程產生什麼樣的影響？
（可複選）
□（1）降低教科書選用年限的彈性 □（2）增加教師選用時的困難度
□（3）造成教科書市場為少數市場占有率較高的出版商所把持 □（4）降低學生學習的效果 □（5）造成學生轉學、留級的困擾 □（6）增加學生準備基本學力測驗的困難度 □（7）其他________
適 合
修 正 後 適 合
不 適 合
□ □ □ 42. 整體來說，您對現用版本教科書的滿意度為何？
□（1）非常滿意 □（2）大致滿意 □（3）不太滿意 □（4）非常不滿意 請就其他議題部份（40-42 題）給予修正意見：
□ □ □ 43. 您認為目前教科書選用的選用層級是否適宜？
□（1）是（請答 44 題） □（2）否（請跳答 45 題）
□ □ □ 44. 您認為教科書選用的選用層級應為何較適宜？
□（1）由國家統一選用 □（2）由縣市政府統一選用
□（3）由地方學區統一選用 □（4）由學校各班級教師自行選用 □（5）其他__________________________
請就選用層級部份（43-44 題）給予修正意見：
□ □ □ 45. 您認為國編本是否要重新供應市場？
□（1）是（請答 46 題） □（2）否（請跳答 47 題）
□ □ □ 46. 如果國編本重新供應市場，您認為應該以什麼方式較為適宜？
□（1）恢復過去統編模式，禁止其他出版商編輯教科書 □（2）與其他教科書共同競爭市場
□（3）國編本僅提供給偏遠地區與弱勢族群
□（4）其他________________________________________
適 合
修 正 後 適 合
不 適 合
□ □ □ 47. 整體來說，您對現行選用制度的滿意度為何？
□（1）非常滿意 □（2）大致滿意 □（3）不太滿意 □（4）非常不滿意
□ □ □ 48. 整體來說，您對目前市場上提供的教科書滿意度為何？
□（1）非常滿意 □（2）大致滿意 □（3）不太滿意 □（4）非常不滿意
□ □ □ 49. 您認為目前教科書選用有哪些嚴重的問題？（可複選）
□（1）以學校為單位的選用層級並不適宜 □（2）選用人員的教科書選用專業知能不夠 □（3）選用規準不一造成選用上的困擾 □（4）選用年限過長或過短
□（5）教科書的價格過高
□（6）參考書與測驗卷的價格過高
□（7）教科書出版商反抗聯合計價與議價過程 □（8）市面上教科書良莠不齊
□（9）不同版本教科書的銜接問題 □（10）一綱多本，加重學生課業負擔
□（11）其他____________________________________________
□ □ □ 50. 最後，您對教科書選用有何建議？
______________________________________________________________
請就其他議題部份（45-50 題）給予修正意見：
如您對整份問卷仍有問題或修正意見，請惠予：
★ 審查完後，請將本問卷裝入回郵信封並寄還研究者，再次感謝您的熱心協助。
謝謝！
★ 若有相關問題請聯絡研究者：
聯絡方式： E-mail: s04041@pchome.com.tw 0920982237 康瀚文
感謝您提供寶貴的意見！
附錄七 專家意見修正表
專家修正意見百 分比率 題目 適合 修正
後適 合
刪除 修正意見 修正結果
第一部份 個人部份
1 無 無 無 無 無
2 無 無 無 1. 是教學研究會主席還 是召集人？
2. 九十一學年度應改為 選用本學年度。
3. 建議單選，以主要職務 為優先考量。
4. 加入課發會成員、教科 書評選小組召集人兩 者。
5. 此題是問教師還是問 行政人員？
6. 應多用新課程之名詞。
1. 將本題改為單選題。
2. 九十一學年度曾任職 務改為「選用本學年 度教科書」。
3. 修正相關的名詞以符 合新課程的用法。如
「導師」、「科任教 師」、「領域小組負責 人」
3 無 無 無 1. 是教學研究會主席還 是召集人？
2. 九十一學年度應改為 選用本學年度。
3. 此題是問教師還是問 行政人員？
依據文獻探討與研究設 計裡自變項的設計，將此 題刪除之。另外加上詢問
「任教年級」的自變項。
4 無 無 無 1. 「3 年以內」改為「3 年以下」或「未滿 3 年」。
2. 「10 年以上」改為「11 年以上」。
1. 「3 年以內」修正為「3 年以下」
2. 「10 年以上」修正為
「11 年以上」。
5 無 無 無 1. 科別改為「領域」。
2. 此題改為類別選項。
1. 科別修正為「主要任 教領域」。
2. 此題修正為類別選 項。
附錄七（接上頁）
專家修正意見百 分比例 題目 適合 修正
後適 合
刪除 修正意見 修正結果
6 無 無 無 1. 主要任教科目與第五 題主要任教科別有何 分別？
2. 請註明是指「學生使用 的教科書之出版者」， 並增列如果未選用或 自編教材者。
3. 此題改為類別選項。
1. 題目修正為「主要任 教領域中，一年級學 生所使用的教科書版 本」。
2. 此題修正為類別選 項。
學校部份
1 無 無 無 1. 再加一級。
2. 「12 到 60 班」改為「13 到 60 班」；「60 班以上」
改為「61 班以上」。
3. 建議改為「12 班以 下」、「13 班到 48 班」、
「49 班以上」。
選項修正為「7 班以下」、
「8 到 24 班」、「25 到 48 班」、「48 班以上」。
2 無 無 無 1. 為何要調查學區？
2. 避免太多需要手寫之 問題，會影響填答意 願。
此題修正為行政區。
第二部份
1 80% 20% 0% 1. 各處室組長呢？
2. 題目改為「貴校教科書 選用過程實在上有哪 些人員參與」。
修正字句為「貴校教科書 選用過程中實際上有哪 些人員參與？」。
2 50% 40% 10% 1. 何為「意見提供權」？
2. 各處室組長呢？
3. 語意不清。
4. 是指「沒有參與權」？
5. 將「家長和社區人士」
分項。
考量後刪除此題
附錄七（接上頁）
專家修正意見百 分比例 題目 適合 修正
後適 合
刪除 修正意見 修正結果
3 80% 20% 0% 1. 「參與」是否改成「決 定」？
連同第 1 題去除「社區人 士」選項。
4 50% 50% 0% 1. 教科書選用過程改為
「評選」過程。
2. 改為「教科書選用過程 中」。
3. 改為「選用前」。 4. 改為「您是否瞭解教科
書選用的相關法令與 政策」。
題目修正為在「教科書選 用過程開始之前…」
5 60% 40% 0% 1. 宜使用四點量表。
2. 是否所有向度均需要 共識？如果否則可分 開提問或複選。
3. 改為「…貴校參與選用 人員在選用前是否在 各層面有先建立共 識？」
4. 選用前改為「選用 中」。
1. 修正為四點量表。
2. 題目修正為「…貴校 參與選用的人員是否 有對選用時的各層 面…」
6 70% 30% 0% 1. 可否用程度或量表？
2. 樣書不是書商會送 嗎？
3. 選用前改為「選用 中」。
無
7 80% 20% 0% 1. 是否要詢問舉辦多少 次？
2. 舉辦改為「參與」。 無
附錄七（接上頁）
專家修正意見百 分比例 題目 適合 修正
後適 合
刪除 修正意見 修正結果
8 70% 30% 0% 1. 選項裡可加入「領域主 辦」、「附近學校合 辦」。
2. 選項盡量兩兩並排或 獨立一行。
3. 形式改為「方式」。
1. 修正選項 2 為「由附 近學校聯合舉辦的演 講或座談會」。 2. 修正選項的編排方
式。
3. 形式修正為「方式」。 9 60% 40% 0% 1. 是否要加入「校內」和
「校外」的不同？
2. 改為在教科書選用的 過程「中」。
3. 改為在教科書選用的 過程「前」。
題目修正為「在教科書選 用過程開始之前，您是否 有參加過與教科書選用 相關的研習活動？」
10 90% 10% 0% 1. 您參與哪些與教科書 選用相關的研習活 動？
1. 題目修正為「您曾參 加的教科書選用相關 研習活動為何？」。 2. 依第 8 題之修正意
見，選項裡加入「由 附近學校聯合舉辦的 演講或座談會」。 11 50% 40% 10% 1. 需問教科書研習活動
是否對實際教科書評 選有幫助？
2. 選項 1 刪掉「非常」的 文字。
選項 1 刪除「非常」的文 字。
12 80% 20% 0% 1. 選項裡刪除「其他」選 項。
2. 「否」選項下不需再加 其他選擇。
3. 改為選用過程「中」。
1. 選項修正為「是，成 立教科圖書評選委員 會」、「否，由課程發 展委員會或各領域教 學 研 究 會 來 負 責 」、
「其他」。
2. 題目修正為選用過程
「中」。
附錄七（接上頁）
專家修正意見百 分比例 題目 適合 修正
後適 合
刪除 修正意見 修正結果
13 90% 10% 0% 1. 改為選用過程「中」。 題目修正為選用過程
「中」
14 70% 30% 0% 1. 表格改為「規準」。 2. 與第 17 題有何不同？
3. 表格改為「審查」。 4. 改為選用過程「中」。
1. 表格修正為「評選規 準」。
2. 題目修正為選用過程
「中」
15 40% 50% 10% 1. 表格改「評選規準」。 2. 建立改「設計」。 3. 增加選項「或參考他
校、其他縣市的表 格」。
4. 選項編排宜整齊。
5. 刪除選項裡的「自行建 立」與「建立」。
1. 連同第 14、16 題修正 為「評選規準」。 2. 刪除選項裡的「自行
建立」與「建立」。 3. 修正選項的編排方
式。
16 40% 60% 0% 1. 表格改「評選規準」。 2. 建立改「設計」。 3. 建立改「研擬」。 4. 選項編排宜整齊。
1. 連同第 14、15 題修正 為「評選規準」。 2. 連同第 15 題刪除選項
裡的「自行建立」與
「建立」。
3. 修正選項的編排方 式。
17 60% 40% 0% 1. 表格改為「項目」。 2. 可加問評鑑表格的形
式。
3. 計分方式改為「計算總 分的方式」。
題目修正為「…計算總分 的方式」。
18 80% 20% 0% 1. 改程度量表。
2. 改為在教科書選用的 過程「中」。
1. 題目修正為「在貴校 教科書選用的過程 中，從開始討論到決 定版本，貴校選用的 時間是否充裕？」。 2. 選項修正為三點量表
附錄七（接上頁）
專家修正意見百 分比例 題目 適合 修正
後適 合
刪除 修正意見 修正結果
19 60% 40% 0% 1. 7 個月或更多改為「七 個月或更長」或「7 個 月以上或半年以上」較 通順。
2. 此題過多沒有意義的 選項。
3. 選用時間意義不清。
1. 題目修正為「您認為 理想上學校教科書進 行選用的時間應該多 長較為充裕？」。 2. 選項修正為「5、6 月
共兩個月」、「一學 年」、「一學期」、「其 他」。
20 50% 50% 0% 1. 備用版本語意不清。
2. 題目改為「…決定是否 有準備備用版本？」。 3. 是否所有領域都要
嗎？
無
21 60% 30% 10% 1. 備用版本語意不清。 選項修正為「準備 1 本備 用版本」、「準備 2 本以上 並有先後順序」、「準備 3 本並有先後順序」、「沒有 備用版本」。
22 50% 40% 10% 1. 備用版本語意不清。
2. 理想上選用時應改為
「理想上選用教科書 時…」。
3. 選項編排宜整齊
1. 連同 21 題一併修正選 項。
2. 題目修正為「理想上 選用教科書時…」
3. 修正選項的編排方 式。
23 80% 20% 0% 1. 答是者不需加上請跳 答或請答。
2. 重點在如何決定、為何 無法共識決定。
3. 此題類似於第 5 題。
考量之後與第 5 題合併
附錄七（接上頁）
專家修正意見百 分比例 題目 適合 修正
後適 合
刪除 修正意見 修正結果
24 50% 50% 0% 1. 缺乏改為「難以」。 2. 選項 5 改為選用熟悉度
不足。
3. 24、25 題應交換。
4. 選項 2 是否無共識、選 項 6 會導致缺乏溝通 嗎？
考量之後刪除此題。
25 80% 20% 0% 1. 可以增加教科書選用 辦法如何訂立的調查。
2. 將說明使用方法提前 到前一題。
題目修正為「…公布說明 選用過程、理由及教科書 的使用方法？」
26 60% 40% 0% 1. 題目改為「…評鑑教科 書使用情況的機制」。 2. 題目改為「…是否有後
續評鑑…」。
3. 題目改為「…評鑑使用 情形與效果」。
4. 「機制」此名詞太過抽 象。
題目修正為「…貴校是否 有對教科書的使用情形 與效果進行評鑑？」
27 40% 50% 10% 1. 「機制」此名詞太過抽 象。
2. 題目改為「貴校對選用 後的…」。
3. 機制應改為「層級」。 4. 選項盡量兩兩並排或
獨立一行。
5. 理想上這些選項都要 吧？
1. 題目修正為「貴校對 於選用後的教科書的 使用情形與效果如何 進行評鑑？」
2. 題目改為複選題。
3. 選項修正為「在各領 域教學研究會上共同 討論」、「邀請校外專 家學者進行評鑑工 作」、「成立專責的評 鑑小組以進行長期追 踨」、「廣集學生、家 長與社區人士的
