高等組織心理學

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1031學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級心理系碩士班 1年級課號課號 / 班別班別 TP200065 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱高等組織心理學科目英文名稱科目英文名稱 Advanced Organizational Psychology 主要授課老師

主要授課老師李志鴻開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 20 人已選人數已選人數 6人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M502 / 星期1第5節第1週 / 第18週 / M502 / 星期1第6節第1週 / 第18週 / M502 / 星期1第7節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 統計及批判 .

2 研發及創新 .

3 專業關懷 . .

4 專業成長 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

培育理解組織中的個體與群體行為的企圖與能耐，至少能掌握本領域的基本知識。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

培育運用本領域知識發展具有實務效益的方案之能力，至少須有一個成功的練習。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

介紹研究取向與方法、重要主題與理論，協助評估個人對本領域的興趣與承諾。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

探討在組織環境中所發展出來的各種心理學的原理、理論與應用技術，含括個人層次、團體層次以及組織層次；課題包括學習、性格、態度、動機、溝通、權力、領導、團隊動力、組織結構、組織文化等，討論人在組織脈絡中的特有行為樣態。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

組織心理學

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 4 1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

4.學生上台報告

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

無/none

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四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 4

2014/9/29 課程導向：個體、團體與組織

orientation: individual, group, and organizational

李志鴻

2014/10/6 個體層次：行為的基礎

individual level: the fundamental layer of human behoavior

李志鴻

2014/10/13 工作動機的理論 theories of motivation

李志鴻

2014/10/20 工作動機的實務 practice of motivation

李志鴻

2014/10/27 工作態度：工作、組織與夥伴 work attitudes: job, group and partners

李志鴻

2014/11/3 組織社會化與內部生涯

organizational socialization and career inside of organization

李志鴻

2014/11/10 團體層次：之內與之間

group level: within-and-between persons perspective

李志鴻

2014/11/17 溝通 communication

李志鴻

2014/11/24 合作與衝突 cooperation and conflict

李志鴻

2014/12/1 權力：適當與濫用 power and it's abuse

李志鴻

2014/12/8 領導 leadership

李志鴻

2014/12/15 組織層次：集體的心靈

group level: collective attributes of groups and organizations

李志鴻

2014/12/22 組織的結構與設計

structure and design of organization

李志鴻

2014/12/29 組織決策與團體迷思

organizational decision-making and group thinking

李志鴻

2015/1/5 組織文化 organizational culture

李志鴻

2015/1/12 組織變革與管理

organization change and development

李志鴻

2015/1/19 習作方案報告（一）

case report I

李志鴻

2015/1/26 習作方案報告（二）

case report II

李志鴻

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 30

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 0 課堂參與與表現 20

心得與反思報告 20 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 4 1.期中筆試

2.期末筆試

3.課堂參與與表現

4.心得與反思報告

七、講義位七、講義位址址(http://)

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