髮型設計實務

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1042學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級 時尚系(精品組) 2年級 課號課號 / 班別班別 DHU00970 / A 學分數

學分數 2學分 選選 / 必修必修 選修

科目中文名稱

科目中文名稱 髮型設計實務 科目英文名稱科目英文名稱 The Practice of Hair Designing 主要授課老師

主要授課老師 謝維合 開課期間開課期間 一學年之下學期

人數上限

人數上限 60 人 已選人數已選人數 55人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / A201 / 星期2第5節 第1週 / 第18週 / A201 / 星期2第6節 請各位同學遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關

1 快樂學習 . .

2 人文美學 .

3 計劃評估 . .

4 合作創新 . .

5 報告溝通 . .

6 國際視野 .

7 資訊應用 . .

8 時尚藝術 .

二、教學目標 二、教學目標 (Objective)

1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:

毛髮科學之介紹及其與髮型設計的相關應用,使學術理論在技術訓練中得到實務上的應證。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:

在髮型設計上思考及分析能力之培養與整合,以期學生在未來學習技術訓練的同時能夠將設計與技術相結合,並符 合極具國際觀的流行市場。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:

上課時間主要為吸收新的技巧與理論知識希望同學平時課後多加練習 三、符合教學目

三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計

課程由簡入深「整、洗、剪、燙、染、吹」,互相輔助運用以達到整體美感提升

四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)

髮型設計基礎

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方 法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述

學生課後書面 報告

小組討論 學生上台報告 腦力激盪

學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與

討論

採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料

收集

一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他

企業參訪 與課程有關之實務

學習

見習 實習

協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 6 8 1.學生課後書面報告

2.學生實作

3.影片欣賞與討論

(2)

4.e化教學

5.觀察與資料收集

6.一分鐘回饋

三、參考書目 三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]

1. Leo Palladino, 髮型設計基礎Hair Dressing The Foundations Level 2,

2. Bob Woodhouse, 專業髮型設計 Hairdressing for NVQ1 and 2, Hodder & Stoughton

四、教學進度 四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2 6 8

2016/2/23 上課方式及課程介紹、毛髮理論介紹(英語專業名詞介紹) course introduction

謝維合

2016/3/1 服務顧客流程 client care procedure

謝維合

2016/3/8 髮型分析 hair analysis

謝維合

2016/3/15 毛夾應用(手捲)

pin curl technique

謝維合

2016/3/22 30s年代指推波浪 finger wave technique

謝維合

2016/3/29 髮型及頭型對於設計影響 Head and face shape

謝維合

2016/4/5 洗髮技巧運用

shampooing and conditioning the hair and scalp

謝維合

2016/4/12 髮型吹整運用 drying hair into shape

謝維合

2016/4/19 期中考 mid-Exam

謝維合

2016/4/26 剪髮設計(1) hair cutting(1)

謝維合

2016/5/3 剪髮設計(2)

hair cutting(2)

謝維合

2016/5/10 染髮設計(1)

hair colouring(1)

謝維合

2016/5/17 染髮設計(2)

hair colouring(2)

謝維合

2016/5/24 整髮應用與設計(1)

setting and dressing hair(1)

謝維合

2016/5/31 整髮應用與設計(2)

setting and dressing hair(2)

謝維合

2016/6/7 燙髮應用與設計(1)

permanent waving(1)

謝維合

2016/6/14 燙髮應用與設計(2)

permanent waving(2)

謝維合

2016/6/21 期末考 final Exam

謝維合

五、多元評量方 五、多元評量方 法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]

評量方式 分數 評量方式 分數

實作測驗 40 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 20

服務日誌 0 期末報告 20

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 20 課堂參與與表現 0

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 6 8 1.實作測驗

2.期中報告

3.期末報告

(3)

4.出席狀況

七、講義位 七、講義位 址 址(http://)

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參考文獻

相關主題 : 設計實務