健管系(健產組)3A_醫學倫理

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1051學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級 健管系(健產組) 3年級 課號課號 / 班別班別 TA310100 / A 學分數

學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修

科目中文名稱

科目中文名稱 醫學倫理 科目英文名稱科目英文名稱 Medical Ethics

主要授課老師

主要授課老師 林君黛 開課期間開課期間 一學年之上學期

人數上限

人數上限 60 人 已選人數已選人數 53人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / H221 / 星期2第1節 第1週 / 第18週 / H221 / 星期2第2節 請各位同學遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相

關 中度相

1 健康管理 . .

2 生命關懷 .

3 自我學習 .

4 溝通表達 .

二、教學目標 二、教學目標

(Objective)

1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:

現今以病人為中心的觀念已深植於各醫療產業的核心角色,良好的醫病關係建立在信任與倫理的架構下,也是 健康照護的首要關鍵。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:

醫學倫理的訓練是往後學生在醫療場域工作的一種認知、態度、修養與實踐的過程,希望透過醫學倫理的思 維,協助學生在面臨倫理困境時之判斷方向

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:

藉由個案研討的方式,促使學生能學習獨立思考,引發學生自主判斷事件的能力與平衡。

三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計

每週將針對下列各章節進行授課與個案研討1.醫學與倫理2.醫學倫理的基本原則(一)(二)3.醫學倫理中的道德判斷方 式4.影片欣賞_姊姊的守護者與討論5.醫學倫理的道德情感教育6.生命教育與醫學倫理。藉由個案研討的方式,促 使學生能學習獨立思考,引發學生自主判斷事件的能力與平衡。

四、先修科目 四、先修科目

(Pre Course)

第二部分/Part II

一、多元教學方 一、多元教學方 法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述

學生課後書面報 告

小組討論 學生上台報告 腦力激盪

學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討

採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收

一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他

企業參訪 與課程有關之實務學

見習 實習

協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

2 3 4

1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

4.小組討論

(2)

5.腦力激盪

6.影片欣賞與討論

三、參考書目 三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]

1.醫學倫理教育-由理論到實踐(第二版)黃苓嵐 著

2.醫療倫理諮詢-理論與實務 李瑞全/蔡篤堅 主編 台北市, 五南 , 2008.9初版

3.醫療倫理與法律15講,曾淑瑜著, 元照,2010[民99], http://taebc.ebook.hyread.com.tw/bookDetail.jsp?id=4431 本校有電子 書

4.臺灣醫師制度與醫療糾紛案例評釋 葛謹著 元照 2011 http://taebc.ebook.hyread.com.tw/bookDetail.jsp?id=6662 5.姊姊的守護者

My Sister’s Keeper 作者: 茱迪.皮考特 原文作者:Jodi Picoult 譯者:林淑娟 出版社:台灣商務 出版日期:2006/12/01 語言:繁體中文

四、教學進度 四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4

2016/9/13 課程大綱說明與評分制度 introduction

林君黛

2016/9/20 生命與倫理(特別演講,安排於9/21下午第七堂,地點 i109)

Life and ethics

林君黛

2016/9/27 倫理理論 -規範倫理學 -義務論、效益論 -各個專業倫 理規範與守則

The Thoeries of bioethic -normative ethics -Deontology, Utilitarianism, -Code of professional Ethics

林君黛

2016/10/4 醫學倫理的基本原則(一)

the elementary principles of medical ethics 1

林君黛

2016/10/11 醫學倫理的基本原則(二)

the elementary principles of medical ethics 2 林君黛 2016/10/18 醫學倫理中的道德判斷方式 -倫理兩難議題發生的情境

特質 -解決倫理兩難之理論

the moral judgement of medical ethics -Situational Features of Ethical Dilemma -Theories to solve the ethical dilemma

林君黛

2016/10/25 影片教學:姊姊的守護者 movie teaching, My Sister's Keeper

林君黛

2016/11/1 影片討論--姊姊的守護者

discussion of the movie, My Sister's Keeper

林君黛

2016/11/8 期中考

midterm exam 林君黛

2016/11/15 分組辯論:產前檢測遺傳諮詢 Group debate: prenatal genetic counseling

林君黛

2016/11/22 分組辯論:安樂死 Group debate: euthanasia

林君黛

2016/11/29 分組辯論:器官移植

Group debate: Organ Transplantation

林君黛

2016/12/6 分組辯論:墮胎 Group debate: abortion

林君黛

2016/12/13 分組辯論:代理孕母

Group debate: surrogacy 林君黛 2016/12/20 研究倫理與受試者保護

human research ethics and client protection1

林君黛

2016/12/27 影片教學:天使薇拉卓

movie teaching 林君黛

2017/1/3 影片討論:天使薇拉卓 movie discussion

林君黛

2017/1/10 期末考 final exam

林君黛

五、多元評量方 五、多元評量方 法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為

100分分]

評量方式 分數 評量方式 分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 20 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

(3)

小組上台報告 20 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 30

心得與反思報告 20 其他 0

六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

2 3 4

1.隨堂筆試測驗

2.小組上台報告

3.出席狀況

4.課堂參與與表現

5.心得與反思報告

七、講義位址 七、講義位址

(http://)

http://www.tma.tw/ethical/ethical_01.asp

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