102-1 轉學考 四技三年級教保理論與實務
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一、 、 、 、選擇題 選擇題 選擇題 50 題 選擇題 題 題（ 題 （每題 （ （ 每題 每題 每題 2 分 分 分） 分 ） ） ）
1. 嬰兒受驚嚇，先伸張四肢後縮近軀體，此稱：(A)巴賓斯基反射 (B)抓握反射 (C)摩洛反射 (D)強直性頸反射。
2. 幼兒最早出現的保留概念是：(A)數量 (B)重量 (C)形狀 (D)容量。
3. 經由蚊蟲媒介傳染給兒童的疾病是(A)肺炎 (B)日本腦炎 (C)白喉 (D)百日咳。
4. 幼兒發燒時不宜注射(A)麻疹疫苗 (B)白喉疫苗 (C)日本腦炎疫苗 (D)以上皆是。
5. 幼兒不慎燒傷或燙傷時，在送醫前應作何處理？(A)傷口立刻沖水或浸入乾淨冷水 中 (B)傷口立刻用醬油塗抹 (C)傷口立刻塗抹乳液 (D)傷口立刻用冰塊冷敷。
6. 開始訓練幼兒自己餵食時，下列那一種做法不適當？ (A)要定時定位 (B)讓幼兒 獨自進食 (C)要求幼兒保持清潔 (D)不要一次給多量食物。
7. 幼兒在進行遊戲時，常常有一起玩，卻不會真正互相溝通，因為他們是屬於：
(A)團體遊戲期 (B)單獨遊戲期 (C)聯合遊戲期 (D)平行遊戲期。
8. 認為「幼兒在與他人互動時，會比獨自一人時有更佳能力處理問題，特別是幼兒 間的同儕學習」，最符合下列何者的學說？(A)皮亞傑 (B)佛洛依德 (C)布魯姆 (D)維高斯基。
9. 下列有關全語言（whole language）教育觀的敘述，何者正確？(A)學習語言應把注 意力放在語言技巧本身 (B)全語言教學應使用特定教材 (C)對幼兒而言，語言必須 是完整的，而且應與生活經驗相關 (D)教師應以語言的標準性和合宜性來要求幼 兒。
10. 遊戲活動對幼兒的發展 (A)可促進生理的發展 (B)可促進認知的發展 (C)可促進 社會行為的發展 (D)以上皆是。
11. 有關幼兒學習的原則，下列敘述何者正確？(A)實物→圖像→符號 (B)圖像→實物
→符號 (C)符號→圖像→實物 (D)圖像→符號→實物。
12. 注重感官訓練的開發與獨立自主能力的培養是(A)福祿貝爾的恩物 (B)盧梭愛彌 兒的教學 (C)蒙特梭利的教具 (D)感覺統合的教具。
13. 選擇三歲以下幼兒的讀物，下列那一原則應優先考慮？(A)名列暢銷書排行榜 (B)生動的圖畫與色彩 (C)豐富的文字敘述 (D)出自名作家之手。
14. 幼兒平躺著喝牛奶，除了容易嗆到之外，還會產生何種生理問題？(A)支氣管炎 (B)中耳炎 (C)咽喉炎 (D)扁桃腺炎。
15. 老師對愛讀書的小強提出要求，請他先與同學玩拼圖之後，就讓他閱讀他最愛的 書，藉此增進小強的社交行為，老師主要運用的是何種學習原則？(A)循序漸進來 增強的行為塑造原則 (B)以罰則組成的懲罰原則 (C)逃離不悅刺激的逃避學習原 則 (D)以喜愛活動為增強的原則。
16. 下列有關培養幼兒「分享」行為的描述，何者不正確？(A)同理孩子想要擁有喜歡 的東西 (B)父母常常對幼兒表示慷慨的行為 (C)勿責怪幼兒自私小器 (D)家中有 新生兒時，是要求幼兒分享的時機。
17. 「個體行為是後天學習得來的」、「學習歷程主要是刺激－反應的聯結」、「研究的 重點主要在可觀察、可測量的外顯行為」，主張上述論點的是：(A)精神分析論 (B) 完形心理學 (C)認知心理學 (D)行為論。
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18. 皮亞傑（Piaget）的認知發展論指出個體的認知發展階段，幼兒園幼童是處於：
(A)形式運思期 (B)感覺動作期 (C)具體運思期 (D)運思前期。
19. 下列何者不屬個體發展的原則：(A)發展的速率不同 (B)依發展的階段循序漸進 (C)能力的發展因人而異 (D)軀體發展的方向由外而內。
20. 一般幼兒遊戲發展包含四個基本模式：1.探索 2.試驗 3.模仿 4.建構，其順序為：
(A)1234 (B) 1324 (C) 4132 (D )3124。
21. 下列何者最能引導兒童回答問題？(A)你為什麼喜歡這本故事書？ (B)妳的娃娃 真漂亮，是誰送你的？ (C)妳的鉛筆是什麼顏色？ (D)這兩塊積木，那一塊比較 大？
22. 下列何者不是《三字經》：「昔孟母，擇鄰處。」中隱含的教育原理？(A)境教的功 能 (B)觀察學習 (C)楷模學習 (D)月暈效應。
23. 有關幼兒遊戲特徵的敘述，下列何者錯誤？(A)遊戲出自內在動機 (B)遊戲為一種 自由選擇的活動 (C)遊戲具有正向影響 (D)遊戲重結果輕過程。
24. Erikson 將 0 到 1 歲嬰兒期定為：(A)信賴對不信賴期 (B)自主性對羞恥期 (C)自 發性對罪惡期 (D)勤勉性對自卑感期。
25. 幼兒的幻想遊戲或扮演遊戲對幼兒有幫助的項目中，下列何者不正確？(A)表達情 緒 (B)增進創造力 (C)增進語言的能力 (D)學習守規則。
26. Kohlberg 認為幼兒與學齡前兒童的道德認知，屬於：(A)道德成規前期 (B)道德循 規期 (C)道德成規後期 (D)道德成形期。
27. 下列何種學派強調情感、自我概念、溝通與個人價值觀？(A)人本學派 (B)行為學 派 (C)認知學派 (D)精神分析學派。
28. 老師利用乖寶寶貼紙方式，鼓勵幼兒學習及建立常規，這種方式是根據下列何種 學派？(A)心理分析學派 (B)行為學派 (C)認知學派 (D)人本學派。
29. 下列何種行為會阻礙幼兒創造力的發展？(A)提供幼兒固定的材料 (B)提供具挑戰 性的學習環境 (C)運用發問技巧 (D)採民主、開放的學習氣氛。
30. 阿弟看到小狗就很想摸，可是連續幾次摸狗之後都被咬，後來他不但看到狗就害 怕，連看到貓也害怕，此種現象是：(A)模仿學習 (B)工具制約學習 (C)古典制約 學習 (D)刺激類化。
31. 皮亞傑所提出之認知結構的基本單位是：(A)基因 (B)基模 (C)同化 (D)調適。
32. 當教師把一大塊黏土分成三小塊後，兒童覺得黏土的量變多了，此乃缺乏何種概 念？(A)思想之不可逆性 (B)具體思考 (C)保留概念 (D)自我中心。
33. 小銘心裏很忌妒小東畫圖畫得比他好，卻常常對老師說小東很忌妒他。此現象是 佛洛依德所提出的心理防衛機制中的那一種？(A)壓抑 (B)昇華 (C)反向 (D)投 射。
34. 下列有關成人與兩歲幼兒分享圖書的敘述，何者最不適當？(A)將看書視為每天必 做作業以養成習慣 (B)選擇題材需考量其年齡興趣與發展 (C)需接受幼兒「玩書」
的行為 (D)需有耐心讓幼兒充分表達意見。
35. 影響身高發展最重要的內分泌腺體是：(A)甲狀腺 (B)腎上腺 (C)腦下垂體 (D)性 腺。
36. 根據佛洛依德的理論，三至六歲的幼兒：(A)處於肛門期，如果排泄訓練過於嚴苛，
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會產生便秘性人格 (B)處於肛門期，會對同性父母產生認同 (C)處於性器期，會 有戀母情結和戀父情結的發展 (D)處於性器期，對於性缺乏興趣。
37. 幼兒在角色扮演遊戲中可宣洩自己的情緒，此是遊戲所具備的那一項功能？
(A)心理治療 (B)感官能力的發展 (C)啟發創造力 (D)社會化。
38. 學習角的佈置與應用應注意那個原則？(A)老師應先規劃安排好幼兒至那一個角 落活動 (B)張貼的圖示或作品應超過兒童高度，以免損傷或遭破壞 (C)師生共同 佈置 (D)不應限制角落的活動人數。
39. 對於幼兒園教室內角落活動的描述，何者錯誤？(A)較無法適應幼兒的個別差異 (B)可引發幼兒的學習動機 (C)擴充幼兒學習的領域 (D)提供老師觀察和評量的 機會。
40. 下列幼兒數能力之表現，何者較早出現？(A)依照平面幾何圖樣搭出立體造型 (B)瞭解今天、明天、昨天的意義 (C)區辨東西南北 (D)使用碼錶計時。
41. 有關學前兒童道德發展的敘述，下列何者不正確？(A)屬於「他律」階段 (B)服從 權威 (C)認為凡是導致懲罰就是錯的行為 (D)是以一個社會或團體成員的觀點來 判斷對錯。
42. 小文在幼兒員突然全身痙攣，此時最合適的處理方法為何？(A)撬開小文嘴巴，以 免影響呼吸順暢 (B)防咬器塞嘴，以防止痙攣咬到舌頭 (C)按摩小文四肢，以緩 和痙攣(D)讓小文躺下，枕個軟的衣物在頭下。
43. 兒童在戶外活動時，不慎被蜜蜂螫傷，傷口應可塗何種液體？(A)肥皂水 (B)醋酸水 (C)檸檬水 (D)來舒水。
44. 決定性別的染色體為：(A)第 21 對 (B)第 22 對 (C)第 23 對 (D)第 24 對。
45. 人體所需的六大營養素是指脂肪、醣類、礦物質、水、及 (A)肉類、水果類 (B)蛋白質、蔬菜類 (C)蛋白質、維生素 (D)蛋白質、穀類。
46. 下列有關高瞻(high/scope)幼兒課程中，成人角色的敘述何者錯誤？(A)為尊重幼 兒，佈置教室的工作全都由幼兒做 (B)營造一個支持性的人際氣氛 (C)鼓勵幼兒學 習的企圖心以及嘗試去解決問題的努力 (D)有計畫的為幼兒塑造學習經驗。
47. 對於輕度身心障礙兒童的教育，適合實施 (A)一般普通教育 (B)隔離式教育 (C)融合式教育 (D)特殊班的自足式教育。
48. 當學習經驗在幼兒的最佳發展區（Zone of Proximal Development）中，幼兒的 學習效果最佳，是下列那一位學者提出？(A)維高斯基 (B)皮亞傑 (C)布魯納 (D)杜威。
49. 對學前特殊需求兒童進行早期療育的目的，何者為非？(A)避免錯失學習關鍵期 (B)提高特殊資優兒的發現率 (C)減輕次障礙發生的機率 (D)減低未來教育成本。
50. 教師面對教室內的過動兒，在課室安排上，何者不宜？(A)安排遠離教師的座位，
減少壓迫感 (B)教室鋪設地毯，減少噪音 (C)採取結構式教學法，降低分心 (D)在 學習上給予較多緩衝時間。
