輔仁大學 兒童與家庭學系研究所(碩職一) 九十六學年度第二學期
科目：質性研究 任課老師：利翠珊老師
上課時間：週六9:10~12:00 a.m.
課 程 綱 要
一、課程目標
課 程 目 標 1. 認識質性研究的研究典範與理論觀點。
2. 瞭解不同類型的質性研究及其在國內的應用。
3. 熟悉質性研究設計、資料蒐集與分析、報告撰寫的方式。
二、課程進度
週次 月 日 講 授 內 容 參考書目 / 備註
一 3 1 導論
二 3 8 質性研究的不同典範與理論觀點 Berg (Ch.1) 齊、林（Ch..1）；蕭昭君（2007）
三 3 15 後實証取向：紮根理論研究 Strauss &
Corbin(1990) 齊、林(Ch.9)；洪素珍（2006）
四 3 22 選舉日停課一天
五 3 29 詮釋取向：現象學研究 Schwandt (2000) 齊、林(Ch.2)；林耀盛、李弘毅、余德 慧（2007）；穆佩芬（1996）
六 4 5 清明節放假
七 4 12 批 判 取 向 ： 行 動 研 究
(Guest
speaker：東吳大學心理系劉惠琴教授)
Berg (Ch.7) 齊、林(Ch.7)；蕭玉佳、吳毓瑩（2006）；王增勇（2004）
八 4 19 質性研究設計 Berg (Ch.2) 李奉儒等（譯）（2001）；相關書 籍/碩博士論文
九* 4 26 倫理議題 Berg (Ch.3) 陳淑芳（2001）；蔡敏玲（2002）
＊期中報告繳交
十 5 3 深度訪談 Berg (Ch.4) 齊、林(Ch.5、6)、陳姝蓉、丁志音、蔡 芸芳、熊秉荃(2004)
十一 5 10 觀察與田野策略 Berg (Ch.6) 齊、林（Ch. 4）；江素芬、劉惠琴
（2004）
十二 5 17 期中報告討論與分享
十三 5 24 生命史與自我敘說 Berg (Ch.9) 齊、林（Ch.8）；王行（2007）；陳 祥美、丁興祥（1998）
十四 5 31 資料分析與詮釋 Berg(Ch.11) 陳月枝等（2000）；林本炫
（2004）
十五 6 7 口頭報告（一）
十六* 6 14 口頭報告（二） ＊期末考週
三、課程評量
(一) 導讀報告 30﹪
請以個人或小組方式選擇兩個有興趣的主題，閱讀該主題相關的文獻，提出自己的 整理與思考；並以研究例證來闡釋或檢證一些重要的觀點。最後再提出一些延伸的 議題討論。導讀報告的時間為30 分鐘。
(二) 質性研究設計期中報告：20%（繳交日期：4/26）
請設定一個研究主題，概略說明研究動機並擬定相關的研究問題之後，提出約 5000 字的研究設計（包含為何選用某種研究法、其優缺點為何、研究的進行方式【對 象選取、進行步驟、資料分析方式...等】、倫理考量、可能遇到的問題及解決方式等。
(三) 質性研究設計期末書面報告：35%（繳交日期：6/7）
請依期中報告中的設計，在學期中進行一、兩次小小的試作（如現場觀察、訪談、歷 程省思…等），對所收集到的資料進行初步的分析，並檢討所遇到的狀況，對研究 設計進行反思，彙整成一份1 萬字以內的小型質性研究設計。
(四) 出席與參與 15%：
同學應準時出席每一堂課，因故未能出席者，請事先以書面請假，病假請於返校上 課後一週內補請。課堂中的問題討論、評述及出席狀況，均為評分之依據。
四、參考書目
（一）上課用書
1. Berg, B. L. (2004). Qualitative research methods for the social sciences 5th
edition. CA:
Pearson Allyn and bacon.
2. 齊力、林本炫（2005）。質性研究方法與資料分析。嘉義：南華教社所。
（二）補充閱讀
3/8 質性研究的不同典範與理論觀點
蕭昭君（2007）。「你媽媽的故事有什麼好寫的？」－生產「禮讚女性」教學知識的行動敘 說，教育實踐與研究，20(1)，201-226。
3/15 後實証取向：紮根理論研究
Strauss, A., & Corbin, J. M.(1990). Basics of qualitative research: Grounded theory procedures
and techniques (Ch.1-3) . Thousand Oaks: Sage .
洪素珍（2006）。母親對目睹婚姻暴力兒童需求之理解：焦點團體與紮根理論之應用。調 查研究：方法與應用，20，121-168。
3/29 詮釋取向：現象學研究
Schwandt, T. A. (2000). Three epistemological stances for qualitative inquiry: Interpretivism, hermeneutics, and social constructionism. In N. K. Denzin & Y. S. Linclon (Eds.),
Handbook of Qualitative Research(2
nd ed., pp. 189-213). Thousand Oaks: Sage . 林耀盛、李弘毅、余德慧（ 2007 ）。生病作為一種倫理事件：洗腎者病程經驗的現象詮釋本土心理學研究， 28 ， 79-139 。
穆佩芬（1996）。現象學研究法。護理研究，4(2)，195-202。
4/12 批判取向：行動研究
蕭玉佳、吳毓瑩（2006）。成長路上話成長：幼稚園學習歷程檔案建構之行動與省思。應 用心理研究，32，217-244。
王增勇（2004）。透視專家權力：以台北市居家服務為場域的行動研究。應用心理研究，
23，51-77。
4/19 質性研究設計
李奉儒等（譯）（2001）。R. C. Bogdan 著。質性教育研究：理論與方法。嘉義：濤石。
（ch. 2 質性研究設計）
相關書籍/碩博士論文：見後
4/26 倫理議題
陳淑芳（2001）。一群「實習幼兒」的短期就學經驗：另類教育實習方式和方法省思。應用 心理研究，12，133-173。
蔡敏玲（2002）。容我再說。應用心理研究，13，17-21。
5/3 深度訪談
陳姝蓉、丁志音、蔡芸芳、熊秉荃 (2004)。男同志感染者的親密關係─以情感層面為主的探討。
中華心理衛生學刊，17(4)，97-126。
5/10 觀察與田野策略
江素芬、劉慈惠（2004）。單親媽媽與他的孩子之間—失去臂膀之後的日子與教養想法。
新竹師院學報，19，113-136。
5/24 生命史與自我敘說
王行 (2007)。文化與政治下的權力與暴力：輔導被認定的施虐者之思辨敘事。應用心理研 究，34，229-252。
陳祥美、丁興祥 (1998)。人際際遇與生命夢想的形成與發展：以梁啟超的心理傳記學研究 為例。本土心理學研究，10，235-285。
5/31 資料分析與詮釋
陳月枝、劉淑娟、穆佩芬、趙可式、盧孶豔、徐亞媖（2000）。質性護理研究方法。台北：中 華民國護理學會聲望出版。(第四章：詮釋學)
林本炫（2004）。質性研究資料分析電腦軟體在質性研究中的應用。載於林本炫、何明修 （主編），質性研究方法及超越（頁 1-22）。嘉義：南華大學教育社會學研究所。
（三）書籍/碩博士論文
1. 何穎怡（譯）（2001）。N. Barley 著。天真的人類學家：小泥屋筆記。台北：商周。
2. 周華山（2001）。無父無夫的國度：重女不輕男的母系摩梭。香港：香港同志研究社。
3. 夏曉鵑（2002）。流離尋岸：資本國際化下的「外籍新娘」現象。台北：台灣社會研究 叢刊。
4. 曾秋美（1998）。台灣媳婦仔的生活世界。台北：玉山社。
5. 紀慧文（1998）。12 個上班小姐的生涯故事：從娼女性之道德生涯研究。台北：唐山。
6. 何穎怡（譯）（2001）。N. Barley 著。天真的人類學家：小泥屋筆記。台北：商周。
7. 周華山（2001）。無父無夫的國度：重女不輕男的母系摩梭。香港：香港同志研究社 8. 周質平（1998）。胡適與韋蓮司：深情五十年。台北：聯經。
9. 張至璋（譯）（2006）。R. Nathan 著。當教授變成學生：一位大學教授重讀大一的生 活紀實。台北：立緒。
10. 黃中憲（譯）（2006）。瞧這些英國佬：英格蘭人的人類學田野報告。台北：貓頭鷹。
11. 周麗玉（1990）。青少年與母親離合關係與變化歷程之研究－以一個曾經自殺青少女 的生命史為例。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所博士論文，未出版，台北。
12. 羅一中（2003）。華人母親的人際義務－以罕見疾病兒童的家庭為例。國立中正大學 心理學研究所碩士論文，未出版，嘉義。
13. 陳燕錚（1999）。成年期女性從原生家庭到婚姻家庭的心理依附與分離歷程之探討。
國立政治大學心理學研究所碩士論文，未出版，台北。
14. 蔡明娟（2001）。鬆綁之旅-一個中產階級女性透過愛情邁向做自己的歷程。私立輔仁 大學心理學研究所碩士論文，未出版，台北。
15. 陳信佩（2007）。家庭是療癒的聖杯嗎？精神分裂症患者對家庭關係解讀與家庭支持 需求之研究。私立輔仁大學兒童與家庭學系碩士班碩士論文，未出版，台北。
16. 葉怡君（2007）。發展遲緩兒童父親的父職角色與實踐。國立台北大學社會工作學系 碩士班碩士論文，未發表，台北。
17. 鄭佑津（2003）。幼兒對攻擊行為之詮釋。私立輔仁大學兒童與家庭學系碩士班碩士 論文，未發表，台北。
