讓普通話課堂 讓普通話課堂 讓普通話課堂

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新任小學普通話科教師導引研討會 新任小學普通話科教師導引研討會 新任小學普通話科教師導引研討會 新任小學普通話科教師導引研討會

讓普通話課堂 讓普通話課堂 讓普通話課堂

讓普通話課堂「 「 「動 「 動 動」 動 」 」起來 」 起來 起來 起來

日期:二零一六年一月二十三日

講者:黃大仙官立小學

陳嘉惠老師

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2

大綱 大綱 大綱 大綱

一 一 一

一、 、 、本校的教學策略 、 本校的教學策略 本校的教學策略 本校的教學策略 二 二 二

二、 、 、本校推動電子學習的情況 、 本校推動電子學習的情況 本校推動電子學習的情況 本校推動電子學習的情況 三

三 三

三、 、 、普通話科課堂分享 、 普通話科課堂分享 普通話科課堂分享 普通話科課堂分享 四

四 四

四、 、 、總結 、 總結 總結 總結

(3)

3

(4)

4

•1個老師、20多個學生;35分鐘的課堂;

•如何在課堂上知道學生是否「聽得懂」、

「說得好」呢?

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5

合作學習 合作學習合作學習 合作學習

腦科學教學 腦科學教學腦科學教學 腦科學教學

電子學習電子學習電子學習

電子學習

教學 教學 教學 教學

聲情教學聲情教學聲情教學聲情教學

策略

策略 策略

策略

(6)

6

(7)

7

強 弱 中 中

7

黑板

(8)

8

合作學習 (分組模式–前後)

黑板

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9

合作學習 (分組模式–左右)

黑板

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10

合作學習 (分組模式–四人組)

黑板

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11

合作學習 (分組安排–跨組)

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12

合作學習 (分組安排–自由)

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13

•互相學習、發揮團隊精神  完成任務

•照顧學習差異

•形式多變、有新鮮感  不會悶!

•課堂的氣氛活躍,學生踴躍參與

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14

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15

(1) (1) (1)

(1) 高參與高參與高參與高參與,,,,多展示多展示多展示多展示 (2)

(2) (2)

(2) 高互動高互動高互動高互動 (3)

(3) (3)

(3) 正面讚賞正面讚賞正面讚賞正面讚賞 例

例 例

例::::叮噹叮噹叮噹叮噹、、、、手號手號手號手號、、、、口號口號口號口號

聲情教學

聲情教學 聲情教學

聲情教學

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16

•學生精神較集中

•培養師生、生生之間的良好關係

•學生享受課堂,能愉快學習

•多感官學習

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17

(18)

18

•在課堂上:

 留意學生的狀態狀態狀態狀態 (state) (state) (state) (state) (會否顯得疲累?過於興奮?)

 運用不同的教學策略不同的教學策略不同的教學策略不同的教學策略

 調節課堂的內容

 提升學習效能

例:

 思考時間思考時間思考時間思考時間 ((((輕鬆輕鬆輕鬆輕鬆) ) ) )

 一題多問一題多問一題多問一題多問 ((((集中集中集中集中) ) ) )

 小組討論小組討論小組討論小組討論 ((((輕鬆輕鬆輕鬆輕鬆))))

 隨機小組匯報隨機小組匯報隨機小組匯報隨機小組匯報 ((((集中集中集中集中))))

 動作評價動作評價動作評價動作評價 ((((輕鬆輕鬆輕鬆輕鬆))))

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19

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20

本校推動電子學習的情況

•2015年:

 學生普遍使用紙本書紙本書紙本書紙本書上課

 搜集網上資料作預習

 參與「電子教科書市場開拓計劃下的夥伴 學校計劃(EMADS)」

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21

本校推動電子學習的情況

•2015/16開始:

 參加了教育局的

wifi 900 wifi 900計劃 wifi 900 wifi 900

 購買平板電腦和相關配件

 本學年會在小四英文科進行試驗

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22

本校推動電子學習的情況

•遇到的困難

使用甚麼學習軟件、應用程式?

師生培訓?

資金問題?

如何跟課本配合?

甚麼課題/活動才使用電子學習?

紙本書 VS 平板電腦的上課時間分配?

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23

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24

課堂教學分享 課堂教學分享 課堂教學分享

課堂教學分享 – 背景 背景 背景 背景

 小一至小六都設有普通話科

 沒有推行普教中

 每星期兩節

 每節35分鐘

 平均三教節完成一課

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25

課堂教學分享 課堂教學分享 課堂教學分享

課堂教學分享 – 背景 背景 背景 背景

 參加了EMADS (電子書試用計劃電子書試用計劃電子書試用計劃電子書試用計劃)

 借用平板電腦 (2人人1機 機)

 試用提供的電子教科書進行教學

 此課堂前學生接觸 電子教學情況: 極少極少極少極少

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課堂教學分享 課堂教學分享 課堂教學分享

課堂教學分享 – 背景 背景 背景 背景

 三年級上學期

 學習能力一般

 課題:我的志願

我的志願 我的志願 我的志願

學習成果 學習成果 學習成果

學習成果: : : :

~

~ ~

~ 能說出有關志願的詞語 能說出有關志願的詞語 能說出有關志願的詞語 能說出有關志願的詞語

~

~ ~

~ 懂分辨聲母 懂分辨聲母 懂分辨聲母 zh 懂分辨聲母 zh zh、 zh 、 、ch 、 ch ch、 ch 、 、sh 、 sh sh sh

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27

我期望:

結合不同的教學策略,

讓學生經常參與在活動中,

發揮同儕互助

和照顧學習差異的效能。

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電子學習

 學生感興趣

 部份練習能以數據顯示成績

 能即時重整教學 重整教學 重整教學 重整教學

 重視人際交流 人際交流 人際交流 人際交流

 訓練溝通和交流

 學生自學 自學 自學 自學更方便

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29

注意事項

1. 老師事前熟習教授的內容

技術問題? 黑屏? 鎖機?

2.人機互動 VS 人際互動的分配

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注意事項

常規用語例子

小眼睛 ___ 老師 小耳朵 留心聽 小嘴巴 合上它 叮叮叮 噹噹噹

* 噹叮噹 叮噹叮 3. 建立課堂常規

 恆常習慣恆常習慣恆常習慣恆常習慣

 取機?擺放位置?

 打開電子課本後怎表 示?

 二人一機的回答次序?

 完成練習後的表達?

 吸引學生注意方法?

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教學步驟

1.

1. 1.

1. 引起動機引起動機引起動機引起動機 2. 2. 2.

2. 發展發展發展發展

•朗讀朗讀朗讀朗讀訓練:詞語

•語音語音語音語音訓練:聽辨聲母練習

•說話說話說話說話訓練:繞口令

•聆聽聆聽聆聽聆聽訓練:自評、互評

3.

3. 3.

3. 總結總結總結總結

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片段一 片段一 片段一

片段一: : :引起動機 : 引起動機 引起動機 引起動機

 利用簡單提問簡單提問簡單提問簡單提問帶出課題:職業名稱 ((((一題多問一題多問一題多問一題多問))))

 鼓勵學生分享生活經驗生活經驗生活經驗生活經驗////想法想法想法想法

 思考時間思考時間思考時間思考時間

 提升學生說話的信心,引發學習興趣

 按照情況適時正音適時正音適時正音適時正音,避免打擊學生信心

小錦囊 小錦囊 小錦囊

小錦囊::給予思考時間給予思考時間給予思考時間給予思考時間、 讓每個學生都 讓每個學生都 讓每個學生都

讓每個學生都「「有話可說有話可說有話可說有話可說」

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33

片段二 片段二 片段二

片段二: : :二人分享 : 二人分享 二人分享 二人分享

 同輩二人交流

 不怕尷尬,增強表達信心

 學生複述複述複述複述同學的答案

 養成留心聆聽留心聆聽留心聆聽留心聆聽的習慣

 學生自行選擇自行選擇自行選擇自行選擇下一個答題者

 提升課堂趣味性

小錦囊 小錦囊小錦囊

小錦囊::讓學生感覺讓學生感覺讓學生感覺「讓學生感覺「安全安全安全」,安全」,」,」,

把決定權交給他們 把決定權交給他們把決定權交給他們 把決定權交給他們。

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34

片段三 片段三 片段三

片段三: : :朗讀訓練 : 朗讀訓練 朗讀訓練 朗讀訓練

 (課文)聆聽前,提示提示提示提示聆聽內容內容內容內容重點

 (課文)避免讓成績好的學生壟斷回答的機會

 用不同方法不同方法不同方法不同方法朗讀

 分角色、2人組、4人組、跨組、課室自由走、隨機 抽、小組讀、老師帶讀學生跟讀

 電子工具的好處電子工具的好處電子工具的好處電子工具的好處:: 學生邊讀邊聽學生邊讀邊聽學生邊讀邊聽學生邊讀邊聽,,便於自學便於自學便於自學便於自學 小錦囊

小錦囊小錦囊

小錦囊::朗讀形式多變朗讀形式多變朗讀形式多變,朗讀形式多變 學生更專心

學生更專心學生更專心

學生更專心、、更享受上課更享受上課更享受上課更享受上課

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片段四 片段四 片段四

片段四: : :聲母口訣 : 聲母口訣 聲母口訣 聲母口訣



進行練習前先作重温重温重温重温



透過動作動作動作、動作、、、口訣口訣口訣口訣幫助認讀聲母

 增強記憶力



全班做全班做全班做全班做

   

100% 100% 100% 100% 參與參與參與參與

小錦囊 小錦囊小錦囊

小錦囊::以動作以動作以動作、以動作、口訣輔助口訣輔助口訣輔助口訣輔助, 語音知識易牢記

語音知識易牢記語音知識易牢記 語音知識易牢記

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片段五:小組拼讀

 結合「說話」和「語音」,準確讀出重點詞語

 「比賽」形式 (四人小組合作拼讀合作拼讀合作拼讀合作拼讀詞語)

 正確的可以全組坐下

 以強帶弱以強帶弱以強帶弱以強帶弱 (照顧學習差異)

 建立小組正面文化

 共同表揚

 全班做全班做全班做全班做  100% 100% 100% 100% 參與參與參與參與

小錦囊 小錦囊小錦囊

小錦囊::利用小組力量利用小組力量利用小組力量利用小組力量,

令全班學生都投入參與 令全班學生都投入參與令全班學生都投入參與 令全班學生都投入參與。

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37

片段六:二人朗讀



二人合作朗讀兒歌合作朗讀兒歌合作朗讀兒歌合作朗讀兒歌,並作錄音。

 互相合作糾正發音

 100%100%參與100%100%參與參與參與



電子工具的好處電子工具的好處電子工具的好處電子工具的好處:::: 可先聽示範再錄音可先聽示範再錄音可先聽示範再錄音可先聽示範再錄音,,,, 不準確的能重錄

不準確的能重錄不準確的能重錄 不準確的能重錄

小錦囊小錦囊小錦囊

小錦囊::用小技巧用小技巧用小技巧(用小技巧(((當當DJDJDJ錄音DJ錄音錄音錄音)))) 令學生樂於朗讀

令學生樂於朗讀令學生樂於朗讀 令學生樂於朗讀

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38

片段七:小老師評價

 交換電腦聆聽聆聽聆聽聆聽對方錄音

 以哈哈笑卡顯示「小老師」的評價評價評價評價

 正面鼓勵文化

 高效高效高效高效而能於短時間短時間短時間短時間內完成

聽示範 > 錄音 > 自評、互評 > 讚賞

小錦囊 小錦囊小錦囊

小錦囊::利用利用利用「利用「小耳朵小耳朵小耳朵小耳朵」」作評價作評價作評價作評價, 既能訓練聆聽

既能訓練聆聽既能訓練聆聽

既能訓練聆聽,,也學懂欣賞也學懂欣賞也學懂欣賞也學懂欣賞。

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片段八:課堂總結

 由學生學生學生學生作課堂總結總結總結總結:

語音重點、職業

(不定量  照顧學習差異)

 鞏固學習

小錦囊 小錦囊小錦囊

小錦囊::無論多趕著下課都要做無論多趕著下課都要做無論多趕著下課都要做「無論多趕著下課都要做「總結總結總結總結」。」。」。」。

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40

片段九:轉換活動形式

 指令、活動形式多變化多變化多變化多變化

 課堂更有趣

 訓練學生留心

小錦囊 小錦囊小錦囊

小錦囊::多動肢體多動肢體多動肢體、多動肢體、腦筋自然動腦筋自然動腦筋自然動腦筋自然動。

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41

片段十:正面文化

 多讚賞、多鼓勵

 照顧不同學生需要

 建立正面學習氣氛、增強自信

 期待被讚賞  更留心上課

小錦囊 小錦囊小錦囊

小錦囊::多讚賞多讚賞多讚賞、多讚賞、多鼓勵多鼓勵多鼓勵多鼓勵

給自己一個 給自己一個給自己一個

給自己一個「「黃官手號黃官手號黃官手號」黃官手號」--------- 朗讀認真--- 朗讀認真朗讀認真!朗讀認真 跟旁邊同學說

跟旁邊同學說跟旁邊同學說

跟旁邊同學說:: 謝謝你 謝謝你謝謝你!謝謝你 給自己說

給自己說給自己說

給自己說:: 下次努力 下次努力下次努力!下次努力

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42

給新老師的一點建議 給新老師的一點建議 給新老師的一點建議 給新老師的一點建議

•課堂前課堂前課堂前:課堂前:: 備課: 備課備課、備課、、熟悉教授內容、熟悉教授內容熟悉教授內容熟悉教授內容

•課堂時課堂時課堂時:課堂時:: 指示: 指示指示明確指示明確明確、明確、、、 活動

活動活動

活動目標目標目標目標清晰清晰清晰、清晰、、、 做

做做

做小總結小總結小總結小總結

讓學生多說多動 讓學生多說多動讓學生多說多動 讓學生多說多動 多

多多

多鼓勵鼓勵鼓勵多鼓勵多多讚賞多讚賞讚賞讚賞

•課堂完結前課堂完結前課堂完結前:課堂完結前:: 務必預留時間和學生做: 務必預留時間和學生做務必預留時間和學生做總結務必預留時間和學生做總結總結總結

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43

給新老師的一點建議 給新老師的一點建議 給新老師的一點建議 給新老師的一點建議

•活動多變

•根據學生的能力提問:

是非問、選擇問、一題多問、

動作答題、二人組、四人組、跨組……

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總 總 總

總 結 結 結 結

 參與計劃是切入點參與計劃是切入點 參與計劃是切入點參與計劃是切入點  仍在摸索路向仍在摸索路向仍在摸索路向仍在摸索路向

 科技進步科技進步,科技進步科技進步,,,學習變得更方便學習變得更方便學習變得更方便學習變得更方便 (片段攝於片段攝於片段攝於2014年片段攝於 年年年)

 不必花費很多時間製作教具不必花費很多時間製作教具 (電子學習的好處不必花費很多時間製作教具不必花費很多時間製作教具 電子學習的好處電子學習的好處)電子學習的好處 注意

注意 注意 注意::::

 人際互動交流人際互動交流、人際互動交流人際互動交流、、讓學生投入參與、讓學生投入參與讓學生投入參與讓學生投入參與

 提高學生對聽講普通話的興趣提高學生對聽講普通話的興趣提高學生對聽講普通話的興趣提高學生對聽講普通話的興趣

讓 學生 開開心心地學普通話

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教無定法

教無定法 教無定法

教無定法

各施各法

各施各法 各施各法

各施各法

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謝 謝 謝

謝 謝 謝 謝 謝! ! ! !

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