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第二節介紹利用 TIMSS 資料庫所分析關於影響學生學習成就的 相關研究

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Academic year: 2021

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表 2-1-2  TIMSS 2003 題本設計(Martin et al., 2004)  組合  題本  第一部份  第二部份  1 M01  M02  S06 S07  M05  M07  2 M02  M03  S05 S08  M06  M08  3 M03  M04  S04 S09  M13  M11  4 M04  M05  S03 S10  M14  M12  5 M05  M06  S02 S11  M09  M13  6 M06  M01  S01 S12  M10  M14  7
表 2-2-1  學生對科學的信心與其科學成就之間的關係(Martin et al.,  2004;  引自邱美虹, 2005)
表 2-2-2  學生對科學的評價與其科學成就之間的關係(Martin et al.,  2004;  邱美虹, 2005)
表 2-2-3  我國八年級學生科學分數達國際基準點之累計百分比 (Martin et al., 2004;  邱美虹, 2005)  國際基準點  分數  累計百分比  排名  優級  625 26 2  高級  550 63 2  中級  475 88 2  初級  400 98 2  表 2-2-4  學生在作業上花費的時間與科學成就之關係(Martin et al.,  2004;  邱美虹, 2005)  學生百分比  12  高  平均成績  588  學生百分比  37  中  平均成績  5
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