第 二 梯 次 「 提 昇 大 學 基 礎 教 育 計 畫 」 修 正 後 詳 細 計 畫 書
提昇本校學生基礎能力與人文修養整合計畫
—朝陽學習護照計畫
The Integrate Project for Improving Students’ Basic Academic Ability and Humane Cultivation—the Student Learning Passport Project at
Chaoyang University of Technology FD28
全 程 計 畫：自民國 91 年 9 月 至民國 95 年 8 月止
執行學校：朝陽科技大學
撰寫日期：民國九十三年八月
「提昇大學基礎教育計畫」修正後詳細計畫書
一、次執行年度計畫補助項目及金額變更修正理由說明
1.FD28（分項二）
市面上 CD/DVD 的採購有ㄧ定的出產量，如果能將經費運用在音樂相關更多的層面，例如 樂譜和書籍，定能使內容更加豐富。
2. FD28（分項三）
（1）原經費多用於舉行近距離的活動，且多次舉辦參訪，參訪的學生雖多，但時間持續 較長，故 93 學年度擬舉辦較遠距離的大型參訪活動。
（2）查核點修改為『分析學生參與狀況及滿意度』更適合計畫實施實際情況。
2. FD28（分項四）
分項計畫四不僅邀請學者專家蒞校演講，本計畫參與教師亦參與不少學術單位演講或研 習，所以將原『邀請専家學者差旅費用，依據國科會核定經費報銷』，改成『依據國科會核 定經費報銷』。
二、次執行年度計畫補助項目及金額變更修正前後對照表
計畫名稱 項 目 (千元) 變更項目（用途說明） (千元) CD/DVD 採購 250.00CD/DVD 以及音樂相關書籍和樂
譜 250.00
分項計劃二
演奏會十場 演奏會八場 參訪中興新
村省政資料 館或社區議 會
151.000
參訪綠島人權紀念園區、社區、
議會、二二八紀念館、海基會、
大陸人民處理中心等
151.00
分項計劃三
查核點 修正前：分析學生參與狀況並提升學生之基本寫作能力 修正後：分析學生參與狀況及滿意度
分項計劃四
業務費（雜 費、差旅費）
60
邀請専家學者差旅費用，依據國 科會核定經費報銷。
雜費 : 文具及其他雜友。
差旅費用 : 依據 國科會核定經費 報銷。
雜費 : 文具及其 他雜支
「提昇大學基礎教育計畫」修正後詳細計畫書
一、 一 、基 基本 本資 資料 料
總主持人： 楊校長 濬中 服務單位：朝陽科技大學 共同或分項計畫主持人： 彭徳富主任、莊舜旭老師、廖顯謨老師、
耿慧玲老師 計畫編號： FD28
總計畫名稱：提昇本校學生基礎能力與人文修養整合計畫
—朝陽學習護照計畫
計畫執行期限： 91 年 9 月 1 日 至 95 年 8 月 31 日
（單位：仟元）
核定補助經費 學年度
經常門(A) 資本門（B） 合計（C＝A+B）
學校配合款（D） 總 計（C+D）
91 1,213.44 1,786.50 2,999.94 210 3209.94
92 1279.02 180 1459.02 119.70 1578.9
93 1279.02 0 1279.02 95.55 1374.57
94 1279.02 0 1279.02 134.75 1413.77
總計 5050.5 1966.50 7017 560 7577
（備註：請務必將教育部補助款及學校配合款
分開
填報）計畫聯絡人： 施又文老師 聯絡電話： 04-23323000 分機 7257 行動電話： 無
傳真號碼： 04-23742345 E-mail： sw@mail.cyut.edu.tw
「提昇大學基礎教育計畫」修正後詳細計畫書 一、次執行年度計畫補助項目及金額變更修正前後對照表
計畫名稱 項 目 (千元) 變更項目（用途說明） (千元) CD/DVD 採購 25.00CD/DVD 以及音樂相關書籍和樂
譜 25.00
分項計劃二
演奏會十場 演奏會八場 參訪中興新
村省政資料 館或社區議 會
151.000
參訪綠島人權紀念園區、社區、
議會、二二八紀念館、海基會、
大陸人民處理中心等
151.000+九十二 年度結餘款 92.238=243.238 分項計劃三
查核點 修正前：分析學生參與狀況並提升學生之基本寫作能力 修正後：分析學生參與狀況及滿意度
分項計劃四
業務費（雜 費、差旅費）
60
邀請専家學者差旅費用，依據國 科會核定經費報銷。
雜費 : 文具及其他雜友。
差旅費用 : 依據 國科會核定經費 報銷。
雜費 : 文具及其 他雜支
、「提昇大學基礎教育計畫」詳細計畫
總計畫：提昇本校學生基礎能力與人文修養整合計畫--朝陽學習護照計畫 一、計畫目標：
本校的通識教育已具規模，不論是課程規畫的完整性、授課人員的專業 性、校方的行政支援、學校景觀與人文環境的規畫、勞作教育制度的持續推動，
在教育部的訪視、評鑑中皆獲頗高的評價，因此，本計畫的目的在使本校通識 基礎教育的品質更為精進。
在整合性上，本計畫擬以朝陽學習護照做為整合學生整體學習經驗的媒 介。透過精心的設計，使學生的學習成果都能夠有所累積，於畢業後能有一個 統整，並留下實質的摘要或簽證做為紀念。
在精進性上，本校擬以總計畫下之各分項計畫，做為提昇本校基礎語文能 力與人文素養的實際做法。
在人文素養的涵養上，除本校原已推動的校園環境規畫、勞作教育制度、
人文通識課程……等之外，擬以：分項計計畫二：「視聽暨音樂專業教室計畫」、 分項計計畫三：「加強學生民主法治教育計畫案」、分項計畫四：「歷史地理課 程之設計與規劃—海上絲路之探索」做為使本校學生人文素養更進一步精緻化 的提昇計畫。
而在所有的子計畫中，皆需將朝陽學習護照的簽證納入考慮與整合。
二、計畫具體施策略：
第一年：設計與推廣：
本年度的工作重點在朝陽學習護照的設計與內容整合，並開始試行與 推廣。
朝陽學習護照之內容概擬如下：
（一）簽證範圍：由擔任通識教育課程之教師配合課程規劃，於學生參與下 列活動之後予以簽證。
1.參與文學創作競賽或各相關團體舉辦之文學饗宴等。
2.藝文欣賞：音樂、戲劇、舞蹈、展覽等欣賞活動。
3.社區參訪活動或記錄。
4.社會服務。
5.讀書心得。
6.聽演講紀錄或心得。
7.鄉土巡禮相關活動。
8.體育活動或測驗。
9.其他與課程相關之活動。
（二）實施辦法：
1.學習護照由本中心設計製作，配發學生每人一本。
2.先由本校負責通識教育課程之教師於每一門通識課程規畫相關之配合 學習活動，以增進課程的附帶學習；待實施一年後，累積足夠經驗，再推廣至
其他系所。
3.任課教師應訂定明確之認定與簽證標準。
4.任課教師於確定學生完成該項學習活動後，以簽名或蓋章方式予以簽證。
5.上述簽證得列為該課程成績考評之一部分，佔分比重由任課教師自行決定。
（三）基本內容：
本學習手冊擬規畫霧峰歷史與人文、學校附近旅遊景點、學校附近學習 資源與地點、朝陽十景(校內景觀與人文故事)……等專文，做為手冊的基本內 容，並採活頁設計，可隨時補充內容，使更具彈性與充實。
第二年：辦理全校學習護照的研習：
甄選優良及熱心教師展示其課程設計與學習護照之整合。調查同學 在使用學習護照之心得，並蒐集其對護照設計的建議，使學習護照能與同學的 學習生活密切結合。
第三年：續辦前兩年之研習，並舉辦優良學習護照展覽，讓學生的使用心得和 心聲能夠互交流，並讓授課的老師有機會了解學生的整體運用情形。
第四年：辦理朝陽學習護照之總檢討，全面檢討其實行成效，調整學習護照的 部分設計，使更適合大部分的同學。
三、相關行政配套措施：
1.於教務會議通過本校通識護照實施辦法。載明相關實施規定，並使全校 師生對通識護照之實施有共同之認知基礎，及實行之規範。
2.透過導師會議、行政會議等校內既存機制加強宣導學習護照之觀念，並 呈現使用之範例，使全體教職員對學習護照更加熟悉，並提高其使用意願。
四、計畫管理：
1.本總計畫擬由通識教育中心負責統籌協調，以行政會議為協調機制，並 由通識教育中心統籌協調簽證標準之制定及簽證核發之事宜。
2.總計畫與各分項計畫之協調、支援與進度調控，由本計畫總主持人協同 通識教育中心主任進行之，其行政庶務則置一專任研究助理專責處理。
3.由各系、課外活動組、勞作教育組及其他業務單位，配合通識教育中心 之簽證標準，對學生之各類學習活動進行簽證，並反映各項標準之修訂事宜。
五、整體工作團隊素質：
1.總主持人：楊濬中校長。
2.共同主持人：彭徳富主任。
3.配合教學人力：本校通識教育中心所有教師，及本校全體有意參與朝陽 學習護照之任課教師。
4.其他支援人力：本校課外活動組所有工作人員亦負責本計畫之支援工作。
六、計畫實施效益及具體評估指標：
本計畫可從以下指標衡量其成效：
1.朝陽學習護照的周延性。
2.各課程與朝陽學習護照的配合程度與配合數量。
3.學生使用學習護照的意願與意見。
4.全校教師對使用學習護照的配合程度。
七、計畫經費：
各年度分項計畫之經費，除教育部核定之經費外，本校相對提撥總額的百 分之七以上作為各年度計畫之配合款。
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分項計畫二：視聽暨音樂專業教室子計劃 一、計畫目標
本校為技職體系之科技大學，學生普遍較缺乏通識與人文的素養，因此，
如何有效加強這一方面的培養，實為不容忽視的課題，亦為教育部加強之重點 項目之一。其中，藝文與音樂等活動，是通識教育中極為重要的一環，本校對 此極為重視，不僅開設許多相關之通識課程（如古典音樂欣賞、電影鑑賞、中 國美術鑑賞等），同時也大力支持相關之社團活動（如本校設有合唱團、國樂 社、管樂社等）。然而，目前本校在提供相關活動之良好環境上，仍較為缺乏。
因此，如能設立一多功能之視聽暨音樂專業教室，必能大幅改善目前欠缺教學 與活動場地的窘境，同時亦能大幅提昇本校通識教育視聽教學之教學品質。
具體而言，設立一多功能之視聽暨音樂專業教室，以達成下列目的：
1.提供通識課程作為視聽教室，提高視聽教學之品質。
2.提供音樂性社團作為練習場地。
3.定期舉辦音樂、電影、教學影片等多媒體之欣賞會，以帶動本校藝文風氣。
4.提供開放使用時間，供本校師生練習或欣賞之用。
5.提供本校師生一小型之表演與交流場所。
二、計畫具體實施策略
本教室設立後將逐年實施下列計劃以提高本校音樂風氣：
1、配合本校通識學習護照之實施，本教室將每三個月定期舉辦古典音樂欣 賞能力鑑定。參加鑑定者須聽熟本教室指定公佈的 50 首古典名曲，全 部答對者可獲精美紀念品一份。每期將更換指定曲目，有興趣者可重複 參加。
2、定期邀請專業音樂家至本教室舉行演奏會，並由演奏者與聽眾作較密切 的溝通。參與欣賞者可獲本校通識學習護照認證。
3、定期舉辦音樂、歌劇、電影、教學影片等多媒體之欣賞會，以帶動本校 藝文風氣。參與欣賞者可獲本校通識學習護照認證。
以上計畫將配合本校音樂類通識課程實施，以提高同學的音樂素養及興 趣。
三、相關行政配套措施 1、工讀生
2、課程之改革 四、計畫管理
本計畫之規劃與執行將由生活智能組專任教師組成任務編組，依據實際情 況適時調整計畫進行之過程。
五、整體工作團隊素質及設備規畫
執行人員：需用工讀生一名，執行下列事項：
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1.執勤維護教室設備之安全與清潔。
2.協助上課或練習之師生正確的使用設備。
3.定期擔任能力鑑定及欣賞會之播放工作。
4.支援本教室各項活動之準備工作。
六、評估指標
本計畫實施後，將逐年檢討下列事項，並製表以利比較：
1、參加古典音樂欣賞能力鑑定之人數及通過人數。
2、舉辦演奏會之內容及場數、到場欣賞之人數。
3、舉辦欣賞會之內容及場數、到場欣賞之人數。
4、以上各統計數字是否逐年增加或是反而減少，確實檢討其原因並逐年 提出改進方案。
七、經費：
第一年:
共計:1700,000 元
1.硬體設備建構：1400,000 元 2.演奏會 5 場計 50,000 元 3.CD/DVD 採購:250,000 元 第二年:
共計:631,920 元
1.CD/DVD 採購:250,000 元 2.工讀費:144,000 元
80 元*1800 小時=144,000 元 3.古典音樂欣賞能力鑑定 四次經費計:40,000 元
(含每次出題費用 2,000 元及紀念品、海報等製作費 8,000 元) 4.演奏會 10 場計:197,920 元
第三年:
共計 631,920 元
1. CD/DVD 以及音樂相關書籍和樂譜:250,000 元 2.工讀費:241,920 元
3.古典音樂欣賞能力鑑定 四次經費計:40,000 元 4.演奏會 8 場計:100,000 元 第四年:
共計:631,920 元
1.CD/DVD 採購:250,000 元
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2.工讀費:241,920 元 3.古典音樂欣賞能力鑑定 四次經費計:40,000 元 4.演奏會 10 場計:100,000 元 四年經費共計:3,595,760 元
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分項計畫三： 加強學生民主法治教育計畫案 一、計畫目標：
朝陽科技大學於民國 83 年創校(初為朝陽技術學院，86 年因辦學績優，
奉教育部核准改名為科技大學)迄今已 8 年整，自 85 年首屆二年制學生畢業至 今，校友已超過 12000 人(含 90 學年度畢業生)。本校校友數年來在業界的表 現，不論專業或工作倫理都相當受到肯定，也不亞於一般大學的畢業生。但由 於以往我國技職教育偏重於專業技能的實作與技職理論，而較忽略了一般基礎 教育,例如對民主的認知與社會文化的瞭解，更遑論文化的提昇與社會責任感 的建立。在原技職體系職校學生進入科技大學之後，對於其所欠缺的知識之建 立實刻不容緩。
在國家政治制度已全面民主化的現實中，為提昇技職體系學生對社會的 責任感與民主法治之認識，進一步培養學生崇法務實之習性，成為其進入社會 工作時專業外的附加價值，甚至成為民主法治尖兵、種子，以協助、提升民主 政治文化，消除政治亂象，實有其必要性。
二、計畫具體實施策略：
(一)專題講座：是以每學期三埸的方式，每次約有 300 名學生參加，每次 邀請國內學經歷俱豐的學者或政治人物、社會運動者主講，以配合學 生所修習的課目，進而使學生提昇對所學習課程的興趣。至於講座的 確切時間，將配合屆時主講人的時程與學校的行事曆再訂之。經過四 個學年度的活動，定可提升朝陽畢業生在民主法治與社會責任之認知。
(二)參訪活動：是為了加深學生對課程的瞭解，與活化其內容，在整整四個 學年度的活動，準備參訪台北的立法院、台中監獄、法院、市議會、
大陸人民處理中心、模範社區等地方。原則上除了立法院在台北，有 著不可替代性之外，其餘儘可能就近辦理，以減少學生舟車之勞頓與 長程驅車之風險。
三、評估指標：
1.學生的參與人數。
2.參與的學生的滿意程度。
3 活動成果報告。
四、計畫管理：
(一)藉由精心製作專題講座，加強現有課目之內容並與現實政治生活接軌。
(二)藉由實際參訪活動，加深學生對課程的認識，進而內化於心。
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五、整體工作團隊素質：
學年度 主講人 (暫定)
學 經 歷 講 題 相關課目 預計參與 人數 91 江炳倫 文化大學教授、法學院長 另定 政治學概論 200-250 91 楊泰順 文化大學教授、政治系所
主任
另定 憲法 200-250 91 嚴震生 政大國關中心研究員 另定 國際關係 200-250 91 朱武獻 考試院 另定 憲法
行政學概要
200-250 92 朱言明 中興大學國政所教授、進
修部主任
另定 兩岸關係 200-250 92 王業立 東海大學政治系所主任 另定 政治學概論 200-250 92 傅恒德 東海大學政治系教授、學
務長
另定 政治學概論 200-250 92 吳容明 銓敘部長 另定 行政學概要 200-250 93 紀俊巨 東海大學政治系所教授 另定 憲法 200-250 93 蔡瑞明 東海大學社會系所教授 另定 社會學概論 200-250 93 林子儀 台灣大學法律系教授 另定 憲法 200-250 93 郭正亮 立法委員、東吳大學教授 另定 兩岸關係 200-250 94 姚嘉文 考試院院長 另定 兩岸關係 200-250 94 許惠佑 海基會副董事長、秘書長 另定 兩岸關係 200-250 94 胡志強 台中市長、前外交部長 另定 國際關係 200-250 94 蔡明憲 駐美副代表，加州大學博
士
另定 國際關係 200-250
總 計 3200-4000 人次
以上演講者均為暫定 參訪活動
學年度 參訪對象 相關課目 預計參與
人數
備註 91 新竹大陸人民處理中心 兩岸關係、法學緒論 100-150
91 模範社區參訪 社會學概論、社會學概論 100-150 92 參訪中興新村省政資料
館或社區議會等
兩岸關係
法學緒論、刑法概要
200 93 參 訪 綠 島 人 權 紀 念 園
區、二二八紀念館、海 基會、大陸人民處理中 心等
法學緒論 刑法概要 社會學概論 政治學概論
-15
94 模範社區參訪 社會學概論、社區資源調 查與研究
100-150 94 立法院 法學緒論、憲法、政治學
概論、刑法概要
100-150 總
計
800-1200 人次
六、計畫實施效益及具體評估指標 (一)效益：
現今的大學環境不若以往之威權時代，學術與講學之自由受到憲法 明確的保障，陳水扁總統更是強調，中華民國正以人權立國，故在教學 與研究上較之以往更是多元與活潑。其實技職校院的學生往往欠缺的只 是機會，以目前學生運用資訊的能力與靈活的思維，常會有意想不到的 爆發力與成就。這次的加強學生民主法治教育計畫案，事實上就是要給 學生，在目前私立大學資源較缺乏情況下的一個機會。
經過四個學年度的加強民主法治教育計畫後，預期讓朝陽的學生初 步達到以下的目標：
1、讓學生知道身為一個民主國家國民的責任，並產生捍衛民主決心。
2、讓學生瞭解到法律與生活的密切性，讓學生知法崇法，使每一個朝 陽人消極上具備最低限度的道德而不觸法，積極上能護法，並成為 周遭人們的表率。
3、建立學生基本的論文與報告撰寫能力，將來對就業的各種企畫案都 能舉一反三，游刃有餘。
七、經費預估：
本專案之經費用於二大類活動：1.專題講座; 2.參訪活動：參訪地點以台 北立法院、新竹大陸人民處理中心、中興新村省政資料館或社區議會、台中市 議會或台中高等法院、台中看守所或監獄、綠島人權紀念園區、二二八紀念館、
海基會，詳細經費細目見附表。
-16
分項計畫四：歷史地理課程之設計與規劃—海上絲路之探索 一、計畫目標
本計畫主要在整合歷史組已開設之各項課程，並根據各專兼任老師之 專長，設計一整套之歷史地理教學活動，使本校學生能夠結合所得之歷 史知識運用在專業知識之中。
本校為一科技大學，學生之來源大多屬技職體系之職業高中及專科學 校。學生在入學之際，已有較一般大學深厚之專業能力，故本校對於教 育之定位，希望能在增進其專業智能外，更能教育其具有全面性的通識 能力，超脫出技工或技師的的限制，以利在現代的社會中，能有充分的 知識能力從事職業上的發展。由於歷史教育能夠建立學生在思考事物 時，搭配時間縱度的立體思考能力，對於學生原習於平面的思考有相當 大的助益；同時，今日世界已逐漸以地球村之發展為中心，各地區間整 合之狀況益形重要，一個現代社會的大學畢業生在進入社會服務後，必 須要有掌握周邊空間環境之能力，亦必須要有相當的國際觀與歷史知 識，方能在開放的空間裡，盡心的發展潛能。因此，本中心歷史組即以 整合本組專兼任老師之專長，規劃一有系統之歷史地理課程，配合本校 學生之專業知能，引導學生對於以臺灣為主體之週邊地區有所瞭解。藉 由多元的方式，例如以學生為主體之成果發表會，引領給學生參與人文 型態之學術成果發表，提升學生的學術基礎能力。
本計畫以「海上絲路探索」為主題，其目的在整合台灣地區的周邊地 理環境知識，並由歷史的角度深入解剖台灣周邊地區的發展，藉此可以 瞭解台灣真正的開發過程。
所謂絲路原本是指漢代經過西域（新疆）地區運送絲綢到西方的交通 路線，事實上，今日絲路的這個名詞已經成為中西文化交流的代名詞；
其範圍也不再只限於中國西北地區與西方之交通路線。所謂的海上絲路 大致上又可分為通過東海（今黃海）與朝鮮、日本交通的北方海上絲路 和通過南海與東南亞、南亞乃至於歐洲交通的南方絲路。陸上絲路因為 安息的壟斷，地理環境的艱困，雖然形成較早，但在東漢以後，便已不 能自由通行，反促使海上絲路的蓬勃發展；同時因為海上絲路經過的路 線有大半在亞洲，影響所及，是整個亞洲地區與中國的文化及政、經等 密切的交流，也是漢型文化圈（或亦可稱為儒家文化圈）形成的範圍，
而臺灣地位的興起，與海上絲路的蓬勃發展有相當密切的關聯。臺灣處 於海上絲路的中心位置，是所謂西、東洋針路的分界點，對於海上絲路 的歷史發展，不能不具有一定程度的理解。同時，臺灣位於亞洲海運的 中心，與菲律賓、印尼、越南、馬來西亞等東南亞國家及東北亞之日韓，
均有經濟、政治上唇齒相依的關係，臺灣海島的發展，勢必要向島外推 進，對於海上絲路的這些國家及地區的現況也不能沒有相當程度的瞭 解。因此，本計畫針對本校學生之特色，規劃海上絲路之探索課程，以 提升科技大學學生在今日應有的基礎教育能力。
二、計畫具體實施策略
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1、本計畫之實施，將以本校通識教育中心為主體，邀約校內外專家學者 配合本計畫之執行，其原因在於：
（1）本校通識教育中心是一個完整的一級單位，無論是組織架構或是 課程，都有完整的設計與規劃，所有專任教師在進入本中心服務 時，均要求其對於通識教育要有基本的認同：通識教育不是共同 科的延續，也不是原研究領域專業科目的附庸。因此，本中心專 兼任老師開課均以學生通識之知能培養為主。本中心之學生評 鑑，也因而向來均為全校之最優，為維持本中心優良之傳統，本 計畫之規劃與執行，皆以通識教育中心之課程規劃為主體。
（2）技職體系之教育方針，與一般綜合大學有相當之差異，一般綜合 大學之學者教授，通常無法掌握技職體系教育之特點，無法有效 達到學生學習之成果，故本計畫與執行需以通識教育中心之規劃 為主體。
2、兼具所謂理性與感性之教學方針
（1）技職體系之學生在進入科技大學之前，對於自己本身之性向與學 習狀態，已經有相當程度的選擇與認定。對於通識教育，一般會 採取較為消極的學習方式，且對於一般所認定的通識知識，普遍 有不足的現象，故不可以傳統的教學方式進行學習，亦即需要以 理性的知識架構、感性的教學技巧為主要的教學方針。
（2）為配合理性知識之傳授能力，本計畫鼓勵同仁及學生進行學術研 究，設定學術計畫獎勵辦法，對於相關專題進行學術著作或相關 成果之獎勵，並舉辦成果之發表。
（3）為鼓勵感性教學技巧的改進，本計畫將獎勵同學與老師進行互動 式學習研討，師生共同製作上課教學之教材，激盪學習之內容。
3、計畫之內容
（1）設定課程之內容
本計畫之課程設計，根據海上絲路的路線所及，分為古代與現代 兩個範疇進行。
課程內容依據所授課班級之專業，進行相關設計，例如企管、財 經系之課程以海上絲路沿線城市之經濟、貿易、民俗為授課內 容；建築系學生，則以歷史發展、民俗信仰、城市發展與規劃等 為授課內容；傳播系或視傳系則以歷史發展、文化交流、民俗藝 術等為授課內容。
（2）學術獎勵辦法
鼓勵教師同仁依據自己學術領域及興趣，進行海上絲路之相關研 究工作，增加這個領域知識之理解，訂定獎勵辦法。凡教師同仁 完成有關海上絲路研究之成果並發表，則給予獎勵，獎勵方法比 照本校及中心獎勵學術及作品之相關內容，可給予獎金及獎狀，
並得以推薦至學校之獎助單位。
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（3）學習獎勵內容
為鼓勵同學之學習動力，本計畫在課程設計上，運用與學生互動 之學習方法，進行課程教材之編纂與講授。本校設有通識學習護 照，在課程推廣階段及正式實施時，均可將學生參與課程之狀態，
藉由通識護照之鑑定予以簽證與獎勵。獎勵方式可有獎金及獎狀 兩種方式。
（4）舉行學生學習成果發表會
每年舉行學生學習成果發表會，由老師輔導將優秀學生作品由學 生自行籌畫安排，在校內舉行發表會。
（5）課程座談
邀請校內外專家學者與學生進行課程座談，盡量避免採用演講型 式之單向知識傳授方法，以課程座談方式與學生進行課程相關知 識之討論。
三、相關行政配套措施
本計畫為通識教育中心提升基礎教育計畫之一子計畫。本中心在學 校之定位為一級學術單位，有完整之組織架構，有主任一名、行政 教師一名、專任助理兩名，中心下設六組學術組，分別為語文組（含 中、英文）、歷史組、法政組、生活知能組、體育組、自然與生活 組，各組置召集人一名，負責行政事務之執行。歷史組目前有專任 教師五人，將負責計畫執行之課程規劃及執行。
四、計畫管理
本計畫之規劃與執行將由歷史組專任教師組成任務編組，依據實際情況適 時調整計畫進行之過程。
1、計畫主持人之專長及計畫領導與管理能力。（個人資料表另列於附錄）
本子計畫之主持人副教授耿慧玲，耿博士為文學博士（史學學科），
主要研究領域為金石學，及中國上古史，曾參與中央研究院史語所「唐 代墓誌集釋計畫」，並執行美國柏克萊加州大學東亞圖書館「中國拓片 研究計畫」兩年、「中法越共同研究越南漢喃研究院漢文拓片計畫」四 年，對於主持大型研究計畫有相當的經驗。近年之研究方向為東南亞 史，並擔任本校通識教育中心東南亞史、世界古代文明史、亞洲古代文 明史課程之開授。
2、配合教學人力：
歷史組有五位專任教師，有三位具有博士學位，另一位正於中興大學 博士班攻讀博士學位，將在兩年內畢業取得博士學位；另一位碩士級 講師，正準備升等中，研究臺灣史，有多篇論文發表在國內臺灣史重 要期刊，如《臺灣文獻》與《臺灣風物》上。除主持人外，各位老師 均有參與大型計畫之經驗，請參見附件。
除本校專任教師外，本計畫並將兼任教師納入本計畫系統中，歷史組
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有七位兼任教師，亦均具有碩、博士、講師、副教授以上之學經歷，
在計畫執行過程中，將要求老師配合課程之講授，及研討會、座談會 之舉行。
3、諮詢人力：於申請單位以外提供顧問諮詢之人力。
本校與逢甲大學建立策略聯盟，兩校通識中心有密切之交流，逢甲通識 老師亦有在本校歷史組兼任者；在本計畫中亦擔任課程之輔助開授。其 餘如中興大學、東海大學、中正大學等歷史系，本校亦有相當的聯繫，
東海大學古鴻廷教授並為本中心籌備時期之主任，古教授研究領域為東 南亞地區華僑，在計畫執行時，將擔任住校學者，與同學進行不定期之 座談，協助計畫之推行。
4、其他支援人力：非屬上列之協助教學、行政等專、兼職人員。
本中心組織分為行政組與教學組，行政組除主任外，下置行政教師一 名，協助中心主任處理一切行政事物；教學組分為語文組（含中、英文）、 歷史組、法政組、生活知能組、體育組、自然與生活組，各組置召集人 一名，負責行政事務之執行。本計畫所有行政與教學都可以得到中心在 行政與教學上的協助。
五、整體工作團隊素質及設備規劃
1、本計畫之參與人員以通識教育中心歷史組所有專兼任老師為核心，邀 請本校所有專業科系之教師與學生共同參與。本中心之專兼任老師皆具 有碩士以上之學位，有強烈之研究企圖心；並均具有講師、助理教授或 副教授等教學之經驗與能力。在擔任專任師資時，均被要求具有通識教 育之基本概念，不以通識教育為專業領域之附屬，對於通識課程的開設 具有相當程度的理解與配合。
2、本中心專兼任老師在聘請擔任課程時，均考慮到學科與研究領域之平 衡，在課程開設上，具有全面性之開課優勢，可以就每位老師之專長互 補。本中心歷史組之五位專任老師，分別研究臺灣史、中國中古史、中 國上古史、中國近代史，東南亞史；其專長包含社會史、政治經濟史、
文物研究、文明史等。曾開設之課程，有日本史、日本社會史、歐美文 化史、東南亞史、西南少數民族史、中國科技史、臺灣考古與原住民、
世界古代文明史、亞洲古代文明史、中國文物與考古等。
3、本計畫擬開設之課程範疇包括：海上絲路沿路城市史、貿易史、華僑史、
海上絲路之歷史發展、海上絲路各地民俗史、海上絲路社會史、海上絲 路經濟發展史、現代海上絲路政經發展、歷代遊記。
4、根據規劃課程邀請校內外相關主題之專家學者進行座談、舉行研討會，
以增進同學們在原有專業知識之外，更能補充本計畫所需有之概念與研 究能力。
六、計畫實施效益及具體評估指標
1、本計畫希望能讓學生獲得主動學習之經驗。
2、本計畫希望能讓學生多重視學術活動，轉移學生目前過於重視遊藝活動
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的缺憾，引領學生重視學術。
3、本計畫希望能夠藉由學生與老師間的互動，激盪出學習之成果，並展 示之。
4、本計畫擬定每年舉行一次學生成果發表會。
5、本計畫擬定每年舉辦一次學術獎勵活動。
6、本計畫擬定每年邀請校內外專家學者就相關主題與學生進行座談。
7、本計畫擬依據各專兼任教師之專長，統合海上絲路課程之開設。
七、計畫經費：見附表。
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三、 三 、總 總 主 主 持 持 人 人 簽 簽 名 名 ： ： 共 共 同 同 或 或 分 分 項 項 計 計 畫 畫 主 主 持 持 人 人 簽 簽 名 名 ： ：
年年 月 月 日日
校長 校 長核 核章 章： ：
計畫 計 畫管 管理 理單 單位 位主 主管 管核 核章 章： ：
會計 會 計單 單位 位主 主管 管核 核章 章： ：
表一：各年度查核點
計畫名稱：提昇本校學生基礎能力與人文修養整合計畫—朝陽學習護照計畫 (分項計畫總數：3) 執行學校:：朝陽科技 大學
計畫
學年度
查 核 點
91 學年度
1.調查問卷之編製、寄發與分析。(分項計畫一) 4.舉辦學生學習成果發表會及獎勵教師學術研究活動。(分項計畫四) 2.視聽及音樂教室之建構進度。(分項計畫二) 5.邀請學者專家與學生進行學術交流溝通。(分項計畫四)
3.對參與學生之人數、滿意度及學習報告進行評鑑。(分項計畫三)
92 學年度
1.視聽及音樂教室之建構進度。(分項計畫二) 4.展示師生互動教學後之學習成果，並檢討改進。(分項計畫四) 2.舉辦欣賞會並評估執行成效。(分項計畫二) 5. 舉辦學生學習成果發表會、及獎勵教師學術研究活動。(分項計畫四) 3. 分析參與學生之狀況及滿意度。(分項計畫三)
93 學年度
1.參加古典音樂欣賞能力鑑定之人數及成果分析。(分項計畫二) 4. 邀請學者專家與學生進行學術交流溝通。(分項計畫四)
2.舉辦欣賞會並評估執行成效。(分項計畫二) 5. 舉辦學生學習成果發表會、及獎勵教師學術研究活動。(分項計畫四) 3. 分析參與學生之狀況及滿意度。(分項計畫三)
94 學年度
1.對參與學生之人數、滿意度、及學習報告進行總評鑑。(分項計畫二) 4.對參與學生之人數、滿意度、及學習報告進行總評鑑。(分項計畫四) 2.對參與學生之人數、滿意度、及學習報告進行總評鑑。(分項計畫三)
3. 舉辦學生學習成果發表會、及獎勵教師學術研究活動。(分項計畫四)
※ 說明：請依據總體計畫之分年目標、依計畫重點及進度填具分年查核點（相關查核點亦即為評估計畫成果之指標，而每年度以提報 3∼6 項為原則），俾作為計畫考評之參據。
表二：計畫經費需求總表（單位：仟元）
總計畫名稱：提昇本校學生基礎能力與人文修養整合計畫—朝陽學習護照計畫 計畫編號：FD28
執行學校：朝陽科技大學 核定補助經費(單位：仟元)
計畫序號
及名稱 學年度
經常門(A) 資本門(B) 合計(C=A+B)
91 0 0 0
92 0 0 0
93 0 0 0
94 0 0 0
總計畫（名稱：提昇本校 學生基礎能力與人文修 養整合計畫—朝陽學習
護照計畫）
小計 0 0 0
91 266.34 0 266.34
92 0 0 0
93 0 0 0
94 0 0 0
分項計畫一
（名稱：提昇國文基礎教 學計畫）
小計 266.34 0 266.34
91 300 1400 1700
92 631.92 0 631.92
93 631.92 0 631.92
94 631.92 0 631.92
分項計畫二
（名稱：視聽暨音樂專業 教室子計畫）
小計 2195.76 1400 3595.76
91 287.7 0 287.7
92 287.7 0 287.7
93 287.7 0 287.7
94 287.7 0 287.7
分項計畫三
（名稱：加強學生民主法 治教學計畫）
小計 1150.8 0 1150.8
91 359.4 386.5 745.9
92 359.4 180 539.4
93 359.4 0 359.4
94 359.4 0 359.4
分項計畫四
（名稱：歷史地理課程之 設計與規劃─海上絲路之
探索） 小計 1437.6 566.5 2004.1
91 1213.44 1786.5 1459.02
92 1279.02 180 1279.02
93 1279.02 0 1279.02
94 1279.02 0 1279.02
全程經費
總計 5050.5 1966.5 7017.00
註：1.申請補助經費項目不含：（1）建築經費；（2）與教學無關之設備經費；（3）增聘專任師資經費（短期客座教授等除外）；（4）計畫 持人研究費；（5）教師鐘點費；(6)出國開會、參訪費用;(7)舉行大型會議經費;(8) 行政管理費。 2.「學校配合經費」欄請確實填列 未來將作為計畫考評之參據。 3.各項（欄）經費均以『千元』為單位，請確實核算無誤。
表二之 1：核定補助經費明細表（ 九十一 學年度）
總計畫名稱： 提昇本校學生基礎能力與人文修養整合計畫—朝陽學習護照計畫 計畫編號：FD28 執行學校:朝陽科技大學
經 常 門（ A ） 資 本 門（ B ） 計畫名稱 項目 需求經費
（仟元）
用途說明（請詳列需求之項目及其 經費計算方式）
計畫名稱 擬購置儀器設 備名稱
需求經費
（仟元）
用途說明(詳列用途、規 格、經費計算方式及與計畫
之相關性）
人事費 0 總計畫（名
稱：朝陽學 習護照計
畫）（0）
業務費 0
總計畫
（名稱：
朝陽學 習護照 計畫）（0）
郵費 30.34
資料輸入 130 10 元*13,000 份
統計分析費 20
電腦分析費 30
