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雀躍生命課程雀躍生命課程

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Academic year: 2022

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全文

(1)

一至三年級

雀躍生命課程

(2)

一年級雀躍生命課程:

大自然的奇妙

吉祥鳥:樹麻雀

(3)

一年級雀躍生命課程:大自然的奇妙

1. 讓學生透過認識雀鳥及人類的身體構造和功用,

認識生命的奇妙和可貴。

2. 讓學生學習欣賞自己的優點及其獨特性。

3. 學生能在不同崗位盡責任,投入服務,各盡其 職。

目標

(4)

第一節:奇妙生命

• 透過讓學生認識雀鳥及人類的身體構造和功 用,認識生命的奇妙。

雀鳥身體猜猜猜

這是小鳥身體的哪一部分?

• 引導學生比較雀鳥和人類身體結構的異同。

• 延伸活動:「我」生命中的奇妙

• 學生設計屬於自己的「雀躍鳥風箏」。

(5)

第二節:看不見的寶藏

• 透過遊戲「世界之最」,讓學生明白每個人都有 不同的特性。

• 透過繪本讓學生學習欣賞自己的優點及其獨特性。

• 學生設計屬於自己的「雀躍鳥」。

• 讓學生學習欣賞別人的優點,透過別人的讚賞從 而肯定自己的性格強項。

(6)

第三節:服務家人

• 讓學生明白每個人都不相同,各有各的貢 獻,不可看輕自己。

• 透過繪本讓學生學習在不同崗位盡責 任,投入服務,各盡其職。

(7)

延伸活動:植樹

• 讓學生明白生命固然脆弱,但得到愛護和悉心栽培,

便能茁壯成長。

桑樹 蘿芙木

• 兩年前種植的小樹苗正茁壯成長呢!

(8)

評鑑成果

87%

不能 13%

1. 我能從課程中認識自己及肯定 自我價值

87%

不能 13%

2. 我能從課程中學會關懷他人及 珍惜生命

(9)

二年級雀躍生命課程:

孝親

吉祥鳥:家燕

(10)

二年級雀躍生命課程:孝親

1.

讓學生透過認識夏候鳥(燕子)的特徵及生 活習性,培養他們常存感恩的心。

2.

讓學生明白父母或親人鼓勵的重要性。

3.

培養學生親恩、孝順及珍惜的態度。

目標

(11)

創作校本繪本

• 本校與香港觀鳥會合作,香港 理工大學學生-李詠思共同創作 一本有關雀鳥的繪本。

• 徵文:由學生創作 故事結局

(12)

第一節:凡事感恩

• 與學生分享繪本《給我 一個家,好嗎?》

• 讓學生認識夏候鳥(燕子)的特徵及生活習 性。

• 認識家燕媽媽與寶寶的日常生活,明白照顧家燕寶 寶的難處。

• 學生製作「感恩鳥」,

感謝父母的照顧。

(13)

第二節:「疫/逆」流而上

• 與學生討論雛鳥學飛的情況,指出家燕媽媽如何鼓勵及 陪伴雛鳥學飛。

• 延續孝親的主題,帶出父母及親人的愛與鼓勵,讓學生 透過拍攝短片,感謝父母或親人的愛護。

(14)

延伸活動:感謝您

• 凝聚雀躍氣氛,學生分享抗「疫/逆」感受,多謝父母或親人在

「疫/逆」境期間的幫助,明白父母及親人的鼓勵為我們帶來勇 氣,好讓我們能面對困難,「疫/逆」流而上。

(15)

第三節:但願人長久

• 讓學生認識「生命的循環」,明白生物必須 經歷生老病死。

• 分享繪本《跟小鳥道別》,引導學生明白人與雀鳥 一樣,會經歷生老病死。

• 學生製作「親親我好媽/爸/...」禮物,送予父母或 家人,感謝家人的愛與關懷,「疫/逆」境同行。

• 在家實踐「祝福」行動,擁抱家人。

(16)

評鑑成果

非常同意 37%

同意 52%

不同意 11%

非常不同意 0%

1. 我能從課程中學會關懷身邊的人和 事,從而尊重生命。

2. 我曾經關懷身邊的人或事的例子。

3. 若未能實踐關懷身邊的人和事,

請選出當中的原因。

(17)

三年級雀躍生命課程:

保護環境的責任

吉祥鳥:珠頸斑鳩

(18)

三年級雀躍生命課程:保護環境的責任

1. 培養同理心,提升學生保護環境的責任感。

2. 學生能為自己的生活竭盡所能,積極面對未

來的挑戰,實踐有意義的人生。

3. 透過認識雀鳥珠頸斑鳩,帶出責任感的定 義,培養學生的責任感。

目標

(19)

• 透過認識雀鳥珠頸斑鳩,

帶出責任感的定義。

第一節:責任感

外觀

餵食 孵蛋

聲音

(20)

• 在班上進行統計,讓學生反思自己的行為和表現。

第一節:責任感

1.自動自覺完成當天的功課 2.主動幫忙照顧弟妹

3.自己收拾書包

4.每天準時回校上課

5.能夠好好愛惜自己的物品 6.主動幫忙做家務

7.對長輩有禮貌

8.用餐後主動清理桌面

(21)

• 利用Padlet,上載一張能夠顯示他們盡責任的相片。

例如主動幫忙做家務、照顧弟妹、用餐後主動清理桌 面等。

延伸活動:你今日盡左責未?

(22)

第二節:同理心

• 讓學生了解他人如何實踐個人責任感。

• 認識同理心的重要性及定義。

• 透過大電視遊戲,教師邀請一至兩位未於Padlet中分 享的學生以動作展示其上兩星期完成之盡責行為。

例子:幫媽媽做家務

:學生明白自己是家庭一份子,有責任做家務。

:學生感受到媽媽的辛勞,想幫忙。

:學生構思如何能幫助到媽媽。

:學生進行實踐,決定每天幫媽媽做一項家務。

(23)

第二節:同理心

• 透過角色扮演,啟發學生反思缺乏責 任感及同理心為他人帶來的影響。

學生思考及討論 情景中,角色缺 乏責任感和公德 心,為他人帶來

的影響。

教師訪問扮演 受害者的同學 於事件中之感

受和看法。

詢問學生有否 於日常生活中 遇過類似事件

及其感受。

(24)

第二節:同理心

• 「給我們一個家」標示/標語設計

(25)

第三節:是愛還是責任

• 透過閱讀及討論「愛心樹」一書,分享愛人與被 愛的感覺,讓學生思考「關懷」和「感恩」的重 要性。

(26)

第三節:是愛還是責任

• 分享「奉獻一生」小故事,引導學生盡力和全情投入 當下的工作,能產生成就感和活出有意義的人生。

珍‧古德

(27)

延伸活動:觀看影片

• 拾木再生,延續樹木生命,宣揚綠色理念。

• 學生能堅持信念,竭盡所能,實踐有意義的人生。

(28)

評鑑成果

77%

23%

1. 我能為自己的生活竭盡所能,

盡責任地完成每一件別人所交託 的事。

我能夠做到 我未能夠做到

87%

13%

2. 我願意多從別人角度著想,促 進彼此的和諧關係。

我願意 我不願意

90%

10%

3. 我願意積極面對未來的挑戰,

實踐有意義的人生。

我願意 我不願意

(29)

評鑑成果

4. 如未能夠做到,箇中的原因是甚麼?

參考文獻

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