教育局課程發展處
資優教育組教師專業發展工作坊
從創意寫作發展中國語文科資優/高能力學生的 創造力（中學）
香港高等教育科技學院
語文及通識教育學院副教授 鄒文律博士
學習目標
完成本部分後，學員能：
1. 增進對創意寫作教學的認識
2. 掌握創意寫作的教學策略，以促進中 國語文科資優／高能力學生的創造力
3. 掌握創意與日常生活的關係
4. 掌握新奇比喻的創造方法
5. 掌握轉化抽象概念為具體畫面的方式
6. 掌握立體地描繪人物的方法
導師簡介
• 香港中文大學中國語言及文學系 哲學博士
• 從 2012年開始於 香港高等教育科 技學院（ THEi；VTC機構成員）
任教至今
現為語文及通識教育學院副教授
• 至今出版詩集、小說集共九本
• 曾任教中學，持有檢定教員證書
• 曾任青年文學獎、大學文學獎評 判
• 多次任教中學、大學程度的創意
寫作課程
3創意
根據《重編國語辭典修訂本》，「創意」
指：
表現出新意和巧思。
創意，創意，創意
我們人人都知道創意很重要，但怎樣才能提高創意？https://ww w.youtube.
com/watch
?v=mKFSo
7NdJmU
創意，創意，創意
在日常生活中刻意轉 換路線/方法，以擴闊 個人經驗
獨自思考
創意與日常生活
田中達也（ TATSUYA TANAKA） 通過像真度極高 的微型人物模型，配合「書本」、「牙籤」、
「標示貼」等日常生活事物來模仿香港的唐樓街 景。
田中達也的創意： 重新組合日常生活的事物
（「書本」、「牙籤」、「標示貼」） ， 賦予 這些事物超出本來功能的用途 （「書本」、「牙 簽」、「標示貼」的用途在照片中皆改變了），
營造令觀看者感到驚異的效果 。
原來事物可以變成這樣！真叫人意想不到！
新意和巧思。
新奇的比喻
拳手的沙包是一顆巨大的膠囊藥丸，上
半身是紅色的，下半身則是白色的。
新奇的比喻
超人從眼中射出紅色的死光，死光向遠方
高速進發，形成了一對發光的紅色筷子。
比喻
比喻是寫作時常用的 修辭手法
將兩種相似的事物
（甲，乙）來相比
以甲事物有相似之點
的乙事物來描寫或説
明甲事物，使得所寫
的文字具體生動，富
有形象化（畫面感）。
比喻了無新意的原因
學生習以為常地使用自己在課 本或補充練習上見過的比喻
學生沒有意識到運用新奇比喻 的意義
學生的生活經驗有限，無法連
結不同的事物來創作新奇的比
喻
新奇的比喻（試寫一）
胡燕青〈擁抱你的時候〉（節錄）
擁抱你的時候，我希望自己是
必須想出一種事物來比喻我所希望成為的東西
不超過十個字
寫作時間：4分鐘請運用Slido來回應：https://app.sli.do/
新奇的比喻
胡燕青〈擁抱你的時候〉（節錄）
擁抱你的時候，我希望自己是 一網迷迷的早霧
溫暖的和風中
在你的衣上、髮上、垂睫上止息
新奇的比喻
〈思念〉
對你的思念是一塊口香糖，
本體：思念 喻體：口香糖
貼在水泥地上無法清除。
延伸喻體的特質
新奇的比喻（試寫二）
對你的思念是一xxxxx，
（不超過六個字，不能是口香糖）
yyyyyyyyyyyy。
（不超過十五個字，需要延伸喻體的特 質）
請運用 Slido來回應：https://app.sli.do/
寫作時間： 7分鐘
轉化抽象概念為具體畫面
希望
什麼是「希 望」？
談起「希望」，
你會想到什麼？
你會怎樣描述
「希望」？
Picture From:https://images.app.goo.gl/ppNp42CM3559PCfE7
蔡仁偉
〈希望〉
擰乾的毛巾 只要繼續用力
還是可以擰出水來
〈圓謊〉 像綁緊的鞋帶 時間久了 還是會鬆開
〈忠言〉 鬧鐘告訴你該起床了 你只想把它關掉
蔡仁偉：《對號入座》（臺北：黑眼 睛文化版，2016年），頁25。
蔡仁偉：《偽詩集》（臺北：黑眼睛 文化版，2013年），頁39，43，64。
蔡仁偉
〈希望〉
擰乾的毛巾 只要繼續用力
還是可以擰出水來
〈圓謊〉 像綁緊的鞋帶 時間久了 還是會鬆開
〈忠言〉 鬧鐘告訴你該起床了 你只想把它關掉
寫法分析 • 抽象概念
• 具體物件
• 通過運用具體
物件的日常生
活處境，呈現
抽象概念的本
質
轉化抽象概念為具體畫面
試寫三
先選擇一個數目字：
1
2
3
4
5
6
轉化抽象概念為具體畫面
試寫三
根據所選擇的數目字，以指定的抽象概念 為詩題撰寫短詩一首，不超過五行。
1. 後悔
2. 人情
3. 哀傷
4. 成見
5. 承諾
6. 原諒
請運用 Slido來回應：
https://app.sli.do/
1.先列出所選數字和 概念（例： 1.後悔）
2.不超過五行的詩作
寫作時間： 15分鐘
蔡仁偉
2.〈人情〉
人們常說的那些恩重如 山
有一些後來 就成了土石流
4.〈成見〉
即使套上垃圾袋 也不會有人
覺得垃圾桶很乾淨
蔡仁偉：《對號入座》（臺北：黑眼 睛文化版，2016年），頁46。
蔡仁偉：《偽詩集》（臺北：黑眼睛 文化版，2013年），頁39。
人物形象的塑造
DSE中文作文考試題目
試以「談知己」或「談敵人」為題，寫 作文章一篇。（2018）
在我認識的人當中，他最能體現「嚴以 律己，寬以待人」的美德。（2020）
「經過這件事，我才明白到一心是我的
知己，是真正了解我的人。」（2021）
你能描寫她們的外貌嗎？
試寫四 請觀察及描寫A，B，C三位女明星
A B C
請刪除以下詞語（或接近的詞 語），看看還剩下甚麼？
長髮
大眼睛
漂亮/美麗的外貌
嬌艷紅唇
鵝蛋臉
高挺的鼻子
人物形象的塑造
塑造人物在文字創作中非常重要
通過人物形象的塑造，作者能表現個人觀 點情感、錯綜複雜的人物關係、引領情節 發展，反映時代社會特色
學生從小學習寫作，便會學習如何描寫人 物
關鍵是，如何能夠寫出讓人印象深刻，立
體的人物？
人物形象塑造的三種方法
寫人物比寫其他事物更複雜，更多元化。
（1）外型（肖像描寫）
（2）言語行為（言行描寫）
（3）「我」與人物的關係
雜物小姐
影片如何塑造「雜物小姐」的人物形象？
（1）外型（肖像描寫）
（2）言語行為（言行描寫）
（3）「我」與人物的關係
https://www.youtube.com/watch?v=GbWA20xNxPE
外型（肖像描寫）
不必鉅細無遺一一交代，也不宜老調重調，
例如習慣性地寫「她有長長的頭髮，水汪汪 的眼睛」等。
嘗試找出或創造出能令讀者印象深刻的特徵，
集中地描寫這些特徵。
嘗試將外型與性格連繫起來。
連繫方法至少有兩種： （1）正面的配合 ，
例如寫一個溫柔的人常常微笑； （2）反面
的對比，例如寫一個外表兇惡的人性格十分
善良。
王良和〈歌者〉（節錄）
過了馬路，站在陰暗的天橋底，看到馬 路的對面，一個傷殘人士坐在輪椅上，
拿着咪高峰，身邊站着一個小女孩。他 們在中午明亮的陽光中散吐音樂。是我 從未聽過的國語歌曲，音樂入耳而歌詞 漂浮，難以把捉。那歌，唱的是甚麼心 聲呢？
真好聽，比香港那些常在頒獎禮出沒的 年輕歌手的走音歌，好聽多了。但我不 是為了聽歌而來的，我只是個路人，要 到一所從未到過的學校工作。
王良和〈歌者〉 ，收入羅國洪，陳德錦編：《文學．香港── 30 位作家的香港素描》 （香港：匯智， 2013年） ，頁2-5。
王良和〈歌者〉（節錄）
還沒走遠，動人的歌聲引領我的腳步折返。
我拿着公事包，站在商店前，斜斜地、好 奇地凝望他們。
坐在輪椅上唱歌的，是個短髮中年男人，
勞動者的黃臉，額頭繃着青筋，粗獷，有 點市井氣；可他穿着鮮黃色間條Polo恤，
又帶點蜜蜂採蜜的溫柔與專注，微微搖着 頭唱，顯出努力的樣子──原來他不是傷 殘人士，是個侏儒。在他身邊站着的，不 是小女孩，也是個侏儒，二十來歲吧，穿 着粉紅色Polo恤、天藍色長褲、球鞋。兩 手下垂，拿着長線咪高峰，沒開腔，靜靜 看着路人。
王良和〈歌者〉 ，收入羅國洪，陳德錦編：《文學．香港── 30 位作家的香港素描》 （香港：匯智， 2013年） ，頁2-5。
柯裕棻〈迷迭香嫩雞〉（節錄）
赴晚餐約會的路上我看見他們。我是先看見男子，才看見他 身邊的女人。男子約五十幾歲，正是非常有魅力的灰髮年紀。他的淺藍襯衫相當平整，沒有皺褶，領口袖口也沒有鬆垮，
卡其褲乾乾淨淨並且燙過，他不是穿涼鞋或西裝皮鞋，而是 一雙看起來很舒服的休閒皮鞋。沒有浮誇氣，也沒有銅臭味。
說起來，與他同輩的男子中，不邋遢不油膩的已屬少見，氣 質能夠如此乾淨整齊者，則幾乎沒有在街頭見過。
我再看他身邊的女人。奇怪的是，我看不出她的年紀。她也 像是卅七八歲，也像是廿七八歲。頭髮過肩，尾端燙了波浪。她的舉措有些世故，像是工作多年看過風浪經過起伏的人，
沒有年輕女性慣有的雀躁，相當從容自在，所以看著像卅幾 歲。但是她的面貌又過於平整光滑，衣著是一般的上班族式，
絲質白襯衫，珍珠灰套裝，肩背小小的黑皮包，這皮包倒不 是明顯的名牌，略有磨損的黑高跟鞋也不是──這些儉樸的 原因讓她看來像廿幾歲，因為如今卅幾歲的上班族很少不卯 盡全力打點自己的了。
柯裕棻：《浮生草》（新北：印刻文學，2012年），頁173-177。
言語行為（言行描寫）
每個人都有他獨特之處，描寫人物時應盡量 發掘其異於他人的特別之處。
呈現能夠突顯人物性格特徵的行為和說話。
少用直述。與其寫「他向來好管閒事。」倒 不如通過描述「他」的行為和說話，呈現
「他」如何好管閒事。
柯裕棻〈冰甜〉 （節錄）
待我們終於起身離去時，一位約我父母年紀的女子 立刻從店門口敏捷走來， 燦斕地對我們說：「哎呀我 們來得早不如來得巧啊，真是太好了。」說著就伶俐 動手清理我們的桌面。她身著淺金色針織上衣和白色 七分褲，腴白好命模樣。稍遠一點站著她的男人，很 普通的樣子，臉上有深刻的滄桑線條，看得出他曾經 相當辛勞，可是如今決心要好好整頓自己（或者是她 整頓一了他），他頭髮染過了，襯衫看來也是新的。
女子招手要他過來，滿心歡喜笑著對著他說：「你看，
我們運氣真好。」
他們如假包換的在熱戀。因為他們並非真的運氣那 麼好，一來就碰見一張空桌。半小時前我就看見他們 來找過座位了。儘管他們的過程曲折了些，也唯有在 熱戀的人眼中，一切的阻礙、延宕與等待，都這麼甜。
柯裕棻：《浮生草》（新北：印刻文學，2012年），頁31-33。
「我」與人物的關係
為甚麼要寫這個人物？他跟「我」有甚麼關 係？
描寫人物時，如能一併寫出「我」的形象，
又寫出人物與「我」的關係，文章就會更加 耐讀，更富情味。
人與人的關係總不是完美的，再好的關係未 必全無問題，再壞的關係也未必一無可取。
在描寫人物跟自己的關係時，如能寫出這種
複雜性，就能更切合現實。
陳子謙〈我們慢慢來〉（節錄）
我常常懷疑，太極遠遠不只是巧雲的嗜好，更象徵了她的內 在節奏：她說話、走路都是懶洋洋的，彷彿面前有無盡的時 間以供揮霍。巧雲的碩士課程延讀一年了，仍舊是一副好整 以暇的樣子。當時我已延讀兩年了，再拖便不能畢業，居然 怪起她來：「你看起來一點也不像嘛！」不管怎樣，我們總 算同病相憐，不時互報已完成的論文字數、互相砥礪──也 許，我只是假借勸勉她來自我鞭策。巧雲中途想放棄，我惡 狠狠的硬是不許，彷彿她一退學，我也得馬上為自己辦理手 續了。
我們完成論文後，一起去交。那是最後一天了，我一急，竟 然記不起銀行密碼，無法繳付影印與訂裝費。巧雲二話不說，馬上代付，可是她也沒有餘款付自己的份兒了。我氣沖沖地 跑去求救，最後皆大歡喜。可怪的是，難道她當時還未來得 及想起代付的後果嗎？「我還有一年嘛，你可不行。」她還 是一副篤定的樣子。
陳子謙：《怪物描寫》（香港：點出版，2009年），頁55-57。
