• 沒有找到結果。

天主教輔仁大學課程大綱 天主教輔仁大學課程大綱

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "天主教輔仁大學課程大綱 天主教輔仁大學課程大綱"

Copied!
5
0
0

加載中.... (立即查看全文)

全文

(1)

天主教輔仁大學課程大綱 天主教輔仁大學課程大綱

請尊重智慧財產權及著作權,不得非法影印任何有版權的著作 請尊重智慧財產權及著作權,不得非法影印任何有版權的著作

Please respect the intellectual property rights and use the materials legally.

一、課程基本資訊 二、基本素養 三、核心能力

四、課程與專門議題之關聯性 五、課程學習目標

六、授課進度 七、教學方法 八、課程教材 九、學習評量 十、學習規範 十一、備註 一、課程基本資訊 一、課程基本資訊

Top

開課單位

Department/

Institute

職能治療學系

學制別

Education System

大學部 學年度

Academic year

104

學期

Semester

第一學期

(Fall) □

第二學期

(Spring) ■

全學 年

(Entire Year)

課程名稱

Course Title

生理職能治療臨床實習

選別

Required/

Elective

必修

擋修課程 學分數

Credits 5

課程語言

Medium of Instruction

中文

教材語言

Language for materials

中文

授課教師

Instructor

江心瑜

教師背景

Background

專任

/

副教授 此課程是否符

合教師專長 是

(2)

二、基本素養 二、基本素養

Top

學科學習能力

--

關聯性

1.

中文

[

無關聯性

] 2.

英文

[

無關聯性

] 3.

資訊

[

無關聯性

]

三、核心能力 三、核心能力

Top

核心能力

-

知識

11.

醫學

[

無關聯性

] 16.

心理學

[

無關聯性

] 17.

社會學與人類學

[

無關聯性

] 19.

治療與諮商

[

直接相關

]

核心能力

-

技能與態度

2.

積極傾聽

[

無關聯性

] 8.

主動學習

[

直接相關

] 11.

人際覺察

[

無關聯性

] 12.

合作

[

直接相關

] 16.

服務導向

[

直接相關

] 17.

解決複雜問題

[

直接相關

] 36.

創意力

[

無關聯性

]

(3)

四、課程與專門議題之關聯性 四、課程與專門議題之關聯性

Top

課程學習融入下列議題 的程度

Immersing the Following Issues

議題(

Issues

) 關聯性 議題(

Issues

) 關聯性

性別平等 無關聯性 環境保護

無關聯性

品德教育 無關聯性 環境安全 無關聯性

生命教育 無關聯性 智慧財產權 無關聯性

人權教育 無關聯性 法制教育 無關聯性

服務學習 無關聯性 生涯教育 無關聯性

家政教育 無關聯性 資訊教育 無關聯性

海洋教育 無關聯性 本土教育

(

含多元文化

教育

)

無關聯性

生活防災教育 無關聯性

五、課程學習目標 五、課程學習目標

Top

課程學習目標

1)

使學生能夠運用職能治療知識與技術獨立評估及治療各種身心障礙與社會功能障礙者。

1.

從病歷、其他專業人員或家屬處獲取有關個案職能歷史與職能需求的資料。

2.

能夠依個案種類、個案需求、情境因素及測驗工具的特性,選擇適當的評估工具。

3.

可依據標準化程序執行評估,瞭解評估結果分數的代表意義及可能導致評估誤差的因素。

4.

依據相關理論架構解釋評估結果,設立以職能為基礎的治療目標與治療計劃,並視實際需要適時修改目標與 計劃。

5.

依據治療目標選擇並執行具實證且有效的職能相關,和有目的性的治療活動、調整活動的難易繁簡,或提供代 償性策略及輔具等。

6.

可使用一對一或團體型式治療,並善用治療性自我運用來達成治療目標。

7.

能運用安全措施實施評估及治療。(將於

orientation

中另安排課程說明)

8.

能適時終止職能治療服務,並正確對個案執行出院計劃、提供居家

/

社區方案或轉介程序。

9.

具備教學、訓練、諮詢個案、家屬、同事及大眾之能力。

10.

具備書面、口語及非口語之溝通能力。

11.

能夠具體且正確的記錄評估、再評估、治療的情形及療效。

2)

使學生具備職能治療專業特質

1.

依循職能治療專業之哲學假說及理論,實施評估及治療。

2.

遵守職能治療專業倫理

(

見附件一

)

3.

具備專業態度

(1)

提升個人工作相關能力與專業勝任度,如積極參與專業活動及各種學習的機會。

(2)

對工作負責、盡職、守時。有效安排及利用時間完成份內工作。愛惜公物,維護工作環境之整潔。遵循本 學系實習原則、儀容及請假規則。

先修課程

(4)

六、授課進度 六、授課進度

Top

授課進度

Course Progress Outline

週次

Week

日期

Date

主題

Topic

單元主題

Unit

備註

Remark

1 09/20

Introduction

2 09/27

Oreintation

3 10/04

Book Reading

4 10/11

Book Reading

5 10/18

Book Reading

6 10/25

Activity Analysis

7 11/01

Activity Analysis

8 11/08

Activity Analysis

9 11/15 團體治療

10 11/22 團體治療

11 11/29 團體治療

12 12/06 期刊會報

13 12/13 期刊會報

14 12/20 期刊會報

15 12/27 家庭訪視報告

16 01/03 家庭訪視報告

17 01/10 家庭訪視報告

18 01/17 個案研究報告

七、教學方法 七、教學方法

Top

教學方法

Pedagogical

Methods

方法

Method

百分比 方法

Method

百分比 方法

Method

百分比

講述

20

影片欣賞

0

討論

20

個案研討

0

服務學習

20

問題導向學習

0

競賽遊戲

0

專家演講

0

專題實作

0

電子教學

0

體驗教學

0

角色扮演實境

教學

0

競賽讀書會

0

產業實習

20

自主學習

0

對話教學法

0

樣本觀察

0

校外參訪

0

實作教學

0

個別指導

0

其他

20

說明:

備註:

八、課程教材 八、課程教材

Top

課程教材

Course Material

Peidi, M. P., & Winifred, S. K., (2006). Occupational Therapy Practice Skills for Physical Dysfunction (6th edition). Mosby.

教科書 Peidi, M. P., & Winifred, S. K., (2006). Occupational Therapy Practice Skills for Physical Dysfunction (6th edition). Mosby.

參考書目

Reference

Peidi, M. P., & Winifred, S. K., (2006). Occupational Therapy Practice Skills for Physical Dysfunction (6th edition). Mosby.

教學平台網址 無

(5)

九、學習評量 九、學習評量

Top

學習評量

Learning Evaluation

方法

Method

百分比 方法

Method

百分比 方法

Method

百分比

課堂之前測

0

學生表現側寫

報告

0

個案分析報告

撰寫

0

專題發表

0

課堂上實作演

0

專業團體之證

照檢定

0

期中考

0

期末考

0

隨堂考(小考

0

書面報告

(

含小

組或個人

) 0

課堂參與

0

心得或作業撰

0

口頭報告

0

面試或口試

0

自評與小組互

0

參加競賽

0

展演

0

筆記

0

其他

100

說明:

備註

Remark

十、學習規範 十、學習規範

Top

學習規範

一、作息時間:

08:00~12:00

上午上班

12:00~13:00

午休用餐及個案討論會

13:00~17

00

下午上班

請準時上下班,無故不得遲到早退

二、請勿穿著奇裝異服,以治療方便為主。平日應加穿白袍,除特殊需要不得穿便服。

三、每日安排值日生,負責整理職能治療室,將治療器材及玩具歸位與清潔環境。

四、遇有事故請假,應於假前將病人適當安排,不得隨意曠缺,影響病人權益。

五、書面報告與病例記錄應按規定準時繳交。

第 五 章 請假、缺課、扣考

第二十六條: 學生因故不能上課者,須於事前向授課教師請假;如因突發事故無法到課者,須補辦請假手續。授課教 師另有規定者,依其規定。

請假經核准而缺席者為缺課,未經請假或請假未准而缺席者為曠課,曠課一小時以缺課三小時論。

第二十七條: 學生某一科目缺課時數達該科該學期授課總時數三分之一以上者,該科應予扣考,不得參加該科目之學 期考試(或畢業考試),成績以零分計算。

學生因懷孕、生產或哺育幼兒

(

三歲以下子女

)

,而核准之事

(

)

假、產假,其缺席不扣分;致缺課時數達該科該學期 授課總時數三分之ㄧ以上者,或達授課教師其他規定者,經授課教師之同意,該科目成績得視需要與科目性質申請補考 或以其他補救措施彈性處理,補考成績並按實際成績計算。

第 十 條:學期考試

(

畢業考試

)

請假者,其補考成績計算方法如下:

一、補考缺考者,該科該次成績以零分計算。

二、因公假、懷孕引發之事(病)假、產假、哺育幼兒(三歲以下子女)引發突發狀況之事(病)假、配偶或二親等內 親屬喪故而請假補考者,其補考成績以授課教師評定之實際成績計算;其餘原因經核准請假補考者,其補考成績如超過 六十分,概以六十分計,再與平時成績合併計算。

第十一條:學生期中考試、臨時測驗或學期考試(畢業考試)曠考者,其曠考科目該次成績應以零分計算。

第 十二條:學生某一科目缺課達該學期上課實際時數三分之一以上時(包括請假與曠課之換算),應予扣考。學生因 懷孕、生產或補育幼兒(三歲以下子女),而核准之事(病)假、產假,致缺課時數達該科該學期授課總時數三分之ㄧ 以上者,該科目成績得視需要與科目性質申請以補考或以其他補救措施彈性處理,補考成績並按實際成績計算。

經公告扣考之學生,不得參與該科目之學期考試,該科學期成績以零分計算。

學期考試前,因扣考已達退學規定者,不得申請休學。

因公假而缺課者,不列入第一項之扣考時數內計算

十一、備註

十一、備註

Top

備註

Remark

參考文獻

相關文件

「同儕輔導」是一種教師同儕工作在一起,形成夥伴

A-1-1參照課程綱要 與學生特質明定教 學目標,並研擬課 程與教學計畫或個

「同儕輔導」是一種教師同儕工作在一起,形成夥伴

區分 課目 課程綱要 時數 任課教師 備註. 學科

民國 104 年開始,身障生考試歷史考科將依據 101 學年度實施之「普通高級中學課程 綱要」之「歷史課程綱要」(簡稱「101 課綱」)命題

中學課程綱要 e.g.數線、負數概念

項目 大一 大二 大三 大四 一般. 課程 一般與通識課程(含勞作教育、服務學習)

期間 課程名稱 課程大綱 講師姓名 預計授課 時數. 預計