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1031學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級 健管系(健產組) 3年級 課號課號 / 班別班別 TA310100 / A 學分數

學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修

科目中文名稱

科目中文名稱 醫學倫理 科目英文名稱科目英文名稱 Medical Ethics

主要授課老師

主要授課老師 黃英家 開課期間開課期間 一學年之上學期

人數上限

人數上限 60 人 已選人數已選人數 60人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I116 / 星期3第5節 第1週 / 第18週 / I116 / 星期3第6節 請各位同學遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關

1 健康管理 . .

2 生命關懷 .

3 自我學習 .

4 溝通表達 .

二、教學目標 二、教學目標 (Objective)

1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:

現今以病人為中心的觀念已深植於各醫療產業的核心角色,良好的醫病關係建立在信任與倫理的架構下,也是健康 照護的首要關鍵。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:

醫學倫理的訓練是往後學生執業的一種認知、態度、修養與實踐的過程,希望透過醫學倫理的思維,協助學生在面 臨倫理困境時之判斷方向

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:

藉由個案研討的方式,促使學生能學習獨立思考,引發學生自主判斷事件的能力與平衡。

三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計

每週將針對下列各章節進行授課與個案研討1.醫學與倫理2.醫學倫理的基本原則(一)(二)3.醫學倫理中的道德判斷方式4.

影片欣賞_姊姊的守護者與討論5.醫學倫理的道德情感教育6.生命教育與醫學倫理。藉由個案研討的方式,促使學生能 學習獨立思考,引發學生自主判斷事件的能力與平衡。

四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方 法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述

學生課後書面 報告

小組討論 學生上台報告 腦力激盪

學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與

討論

採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料

收集

一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他

企業參訪 與課程有關之實務

學習

見習 實習

協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4 1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

4.小組討論

5.腦力激盪

6.影片欣賞與討論

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三、參考書目 三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]

1.醫學倫理教育-由理論到實踐(第二版)黃苓嵐 著

2.醫療倫理諮詢-理論與實務 李瑞全/蔡篤堅 主編 台北市, 五南 , 2008.9初版

3.曾淑瑜著 醫療倫理與法律15講,元照,2010[民99], http://taebc.ebook.hyread.com.tw/bookDetail.jsp?id=4431 本校有電子書 4.葛謹著 臺灣醫師制度與醫療糾紛案例評釋 元照 2011 http://taebc.ebook.hyread.com.tw/bookDetail.jsp?id=6662 5.姊姊的守護者

My Sister’s Keeper 作者: 茱迪.皮考特 原文作者:Jodi Picoult 譯者:林淑娟 出版社:台灣商務 出版日期:2006/12/01 語言:繁體中文

四、教學進度 四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4

2014/9/24 課程大綱說明與評分制度 introduction

黃英家

2014/10/1 醫學與倫理 medicine and ethics

黃英家

2014/10/8 案例討論

case discussion by groups

黃英家

2014/10/15 醫學倫理的基本原則(一)

the elementary principles of medical ethics 1

黃英家

2014/10/22 案例討論

case discussion by groups

黃英家

2014/10/29 醫學倫理的基本原則(二)

the elementary principles of medical ethics 2

黃英家

2014/11/5 案例討論

case discussion by groups

黃英家

2014/11/12 醫學倫理中的道德判斷方式 the moral judgement of medical ethics

黃英家

2014/11/19 期中考 midterm exam

黃英家

2014/11/26 小組倫理案例發表 cases presentation by groups

黃英家

2014/12/3 影片欣賞_姊姊的守護者 movie teaching-My Sister's Keeper

黃英家

2014/12/10 姊姊的守護者討論

group discussion and presentation of "My Sister's Keeper"

黃英家

2014/12/17 生命倫理 bioethics

黃英家

2014/12/24 案例討論

case discussion by groups

黃英家

2014/12/31 醫學研究倫理與受試者保護1 human research ethics and client protection1

黃英家

2015/1/7 研究倫理與受試者保護2

human research ethics and client protection2

黃英家

2015/1/14 研究倫理與受試者保護3

human research ethics and client protection3

黃英家

2015/1/21 期末考 final exam

黃英家

五、多元評量方 五、多元評量方 法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]

評量方式 分數 評量方式 分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 30 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 20 課堂參與與表現 30

心得與反思報告 20 其他 0

六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4 1.隨堂筆試測驗

2.出席狀況

(3)

3.課堂參與與表現

4.心得與反思報告

七、講義位 七、講義位 址 址(http://)

http://www.tma.tw/ethical/ethical_01.asp

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