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資訊知識時代,人成為組織重要的資源

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Academic year: 2021

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圖 2.1 Top E-Learning Developer Challenges( Bersin,2004,p4)  公務機構因業務之推動而需進行教育訓練,對於數位教材需求的急迫性高, 由於各單位之業務性質各有其特殊性,除固定性如資訊、語文類之教材外,其餘之 教材的共通性及再使用性並不高,變動性也很大。行政院主計處於94年9月1日公 布221個公務單位之「政府機關數位學習推動情形」調查報告指出:至民國96年, 預期有76%的公務機關推動機關內的數位學習,已採用數位學習之機關,所使用 之教材內容與業務相關者
圖 2.2 Rapid e-Learning Development Process(資料來源:http://www.xiasystems.com)  二、學習者介面設計  數位教材之製作採取多媒體設計型式傳達教材內容,需考量教學訊息傳達策 略,以期達到教學目的,故多媒體的訊息設計應以達到學習者最大的學習效果為 原則。學習者透過數位教材進行學習之過程可能發生中斷學習(drop out)的情形, Jun(2005)的研究指出成人於數位學習過程發生中斷之原因為:1.缺乏時間;2.缺 乏管理上的監督;3.缺少動機
表 2.1 ISO 17799 11 大管控項目  Security Policy (資訊安全政策)
圖 2.3 PDCA model applied to ISMS processes(資料來源:ISO/IEC 27001) Plan

參考文獻

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