生科系1A_進階生物學

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1052學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級 生科系 1年級 課號課號 / 班別班別 TB300240 / A 學分數

學分數 3學分 選選 / 必修必修 必修

科目中文名稱

科目中文名稱 進階生物學 科目英文名稱科目英文名稱 Advanced Biology 主要授課老師

主要授課老師 施養佳 開課期間開課期間 一學年之下學期

人數上限

人數上限 72 人 已選人數已選人數 51人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I312 / 星期3第N節 第1週 / 第18週 / I312 / 星期3第5節 第1週 / 第18週 / I312 / 星期3第6節 請各位同學遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關

中度相 關

1 培養健康身心靈 . .

2 團隊精神與敬業態度 .

3 口語表達與溝通能力 . .

4 邏輯思考能力 .

5 專業能力 .

6 國際視野 . .

二、教學目標 二、教學目標

(Objective)

1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:

引導學生一窺生物學的奧秘,以提昇學生對多樣性生命科學領域的瞭解。增進學生對生物學及生命科學新技術 之認知,進而主動關懷並尊重生命與大自然。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:

藉由課堂講授,並配合課程作業及活動,以增進學生對於基礎生物學的認知。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:

增進學生對生物學及生命科學新技術之認知,進而主動關懷並尊重生命與大自然。

三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計

本課程由淺入深介紹生物學,以及現代生物科技在醫學、農業及生態環境上之應用與對人類的影響,以增進學生 對生物學及生命科學新技術之認知。

四、先修科目 四、先修科目

(Pre Course)

第二部分/Part II

一、多元教學方 一、多元教學方 法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述

學生課後書面報 告

小組討論 學生上台報告 腦力激盪

學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討

採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收

一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他

企業參訪 與課程有關之實務學

見習 實習

協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

2 4 5

1.講述

2.學生課後書面報告

(2)

3.小組討論

4.學生上台報告

5.腦力激盪

6.影片欣賞與討論

7.e化教學

8.一分鐘回饋

9.翻轉教學

三、參考書目 三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]

書名 : 生物學 (第7版)

作者 : Johnson著,張竣凱等人譯 出版社: McGraw Hill (歐亞書局公司代理) 書名 : Biology 3rd ed.

作者 : Brooker, Widmaier, Graham and Stiling 出版社 : McGRAW-HILL (藝軒圖書公司代理) 四、教學進度

四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2 4 5

2017/2/22 CH20 動物身體結構與運動方式 CH20 Animal body structure and movement

施養佳

2017/3/1 CH21 循環和呼吸

CH21 Circulation and respiration

施養佳

2017/3/8 CH22 消化作用與體內恆定

CH22 Digestion and homeostasis 施養佳 2017/3/15 CH23 防禦作用與免疫

CH23 Defense and immunity

施養佳

2017/3/22 CH24 神經系統與感覺

CH24 Nervous system and feeling 施養佳 2017/3/29 CH25 體內的化學信號

CH25 The chemical signal in the body

施養佳

2017/4/5 影片賞析與討論

Appreciation and discussion of films

施養佳

2017/4/12 生殖與發育

Reproduction and development 施養佳 2017/4/19 期中報告

Mid-term report

施養佳

2017/4/26 植物的演化

Plant evolution 施養佳

2017/5/3 植物組織的結構與功能

Structure and Function of Plant Tissue

施養佳

2017/5/10 開花植物的生殖

The reproductive effects of flowering plants

施養佳

2017/5/17 族群與群落

Population and community

施養佳

2017/5/24 生態系 Ecosystems

施養佳

2017/5/31 行為與環境

Behavior and environment 施養佳 2017/6/7 學生報告

Student report

施養佳

2017/6/14 學生報告 Student report

施養佳

2017/6/21 期末報告 Final Report

施養佳

五、多元評量方 五、多元評量方 法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為

100分分]

評量方式 分數 評量方式 分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 10 期末筆試 0

小組作業 10 期中報告 10

服務日誌 0 期末報告 20

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

(3)

小組上台報告 20 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 10 其他 0

六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

2 4 5

1.隨堂筆試測驗

2.小組作業

3.期中報告

4.期末報告

5.小組上台報告

6.出席狀況

7.課堂參與與表現

8.心得與反思報告

七、講義位址 七、講義位址

(http://)

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