第六章 結論與建議

2.學士班學生須於畢業前(建議在大三結束前)修 習並通過「社會服務學習課程」(學系服務學習課

教育局的課程文件《為智障學生而設的中國 語文建議學習重點（小一至中三）》 （香 港課程發展議會，

本計劃的目的是透過 發展具校本特 色的語文課程，以加強學生在文學 和中華文化的學習。學校可善用課 程提供的「建議篇章」

學生平均分班，非 華語學生與本地學 生共同學習主流中 文課程，參與所有 學習活動，並安排 本地學生與非華語 學生作鄰座，互相

中國語文課程為各學習階 段提供「建議篇章」， 推薦 適合學生程度的文言經典作 品。. 教師可按學校情況，靈 活地把「建議篇章」融入課

STEM 教育課程領導學習社群 參與者 每所參與學校的核心教師團隊成員 每所參與學校的 2-3名課程領導

建議多協助學生進 行運用工具實作的 機會，亦可嘗試將 部分概念以圖像化 (如流程圖、太陽 圖等)的形式呈現

課程內容 教學指引 活動建議 4.4