長照政策與實務專題

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1031學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級健管系(健產組) 4年級課號課號 / 班別班別 TA310042 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱長照政策與實務專題科目英文名稱科目英文名稱 Long-Term Care Practice 主要授課老師

主要授課老師簡慧雯開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 62 人已選人數已選人數 55人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / I105 / 星期1第5節第1週 / 第18週 / I105 / 星期1第6節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 健康管理 . .

2 生命關懷 .

3 自我學習 .

4 溝通表達 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

本課程是以理論配合實務為導向讓學生可以了解目前長期照護的相關議題及了解台灣長期照護產業實務。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

使學生利用服務學習機會參與「食物銀行」及「居家照顧服務」經營及實作; 協助護理之家住民之健康促進活動規劃及帶領。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

藉由課堂上的理論及技術教導, 利用服務學習機會到實務進行操作, 引導學生的「學以致用、做中學」的機會, 使提升其自主學習的能力及自信心。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

(一)透過課程講授使學生學習與長期照護政策實務相關的主題 (二)透過服務學習使學生可以將長期照護政策相關理論與實務結合

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

老人學、長期照護、長期照護特論、長期照護品質

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4 1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

4.小組討論

5.腦力激盪

6.學生實作

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7.影片欣賞與討論

8.觀察與資料收集

9.企業參訪

10.與課程有關之實務學習

11.見習

12.服務學習課程

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

長期照護相關專書,依照每週單元不同將會在課堂中介紹參考書目

簡慧雯、王素琴、羅保羅 (2008) 。老人休閒育樂設計規劃與服務。載於陳年等,老人服務事業概論(第121-149頁)。台北:

揚智。

徐慧娟等(2013)。長期照護政策與管理。臺北: 洪葉。

內政部(2008)。老人安養、長期照顧機構社工人員操作手冊。

周芬姿等(2009)。老人休閒活動設計與規劃。台北: 華杏/華都。

張宏哲等(2011)。長期照護活動設計手冊 Long-Term Care Activity Programming Manual。台北:五南。

中華民國老人福利推動聯盟- 老人活動設計帶領手冊莊美秀(2003)。老人團體工作實務。台北:學富。

銀髮族健康活動指導手冊 (第一~五冊) (2007.6.) 。財團法人埔里基督教醫院及財團法人愚人之友社會福利慈善事業基金會。

銀髮族健康活動指導手冊 (第六~十冊) (2009) 。財團法人埔里基督教醫院及財團法人愚人之友社會福利慈善事業基金會

。四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4

2014/9/29 課程介紹及介紹服務學習課程規劃 Introduction to the subject and service learning

簡慧雯

2014/10/6 專業課程(1) 長期照護政策 Long-term care policy

簡慧雯

2014/10/13 專業課程(2) 機構參訪- 食物銀行及居家照顧政策與實務介紹

Visiting the Red-Cross Food bank / Home care policy and practices

簡慧雯

2014/10/20 專業課程(3) 長期臥床個案活動安排

Activity design for the long term care bed ridden cases

簡慧雯

2014/10/27 專業課程(4) 創意活動設計於失智個案之運用 Creative activities design for dementia clients

簡慧雯

2014/11/3 專業課程(5) DIY活動教具實務操作 DIY activity tools design and practice

簡慧雯

2014/11/10 專業課程(6) 服務學習週 (一) 機構式長期照護政策與現況 Service learning week (1) Institutional care policy and current situation

簡慧雯

2014/11/17 專業課程(7) 服務學習週 (二) 服務學習反思活動機構式長期照護照護品質議題

Service learning week (2) Service learning and reflective Institutional long term care quality issues and practice

簡慧雯

2014/11/24 期中報告繳交 Midterm Assignment

簡慧雯

2014/12/1 專業課程(8) 服務學習週 (三) 服務學習反思活動社區式長期照護政策與現況(I)

Service learning week (3) Service learning and reflective Community based long term care policy and current situation (1)

簡慧雯

2014/12/8 專業課程(9) 服務學習週 (四) 服務學習反思活動社區式長期照護政策與現況(II)

Service learning week Service learning reflective Community based long term care policy and current situation (2)

簡慧雯

2014/12/15 專業課程(10) 居家照顧服務;個案研討 (I) Home care service: case study (1)

簡慧雯

2014/12/22 專業課程(11) 居家照顧服務;個案研討(II) Home care service: case study(2)

簡慧雯

2014/12/29 專業課程(12) 日間照護模式案;個案研討 Day care model: case study

簡慧雯

2015/1/5 專業課程(13) 失智症照護政策及實務;個案研討(I) Dementia care policy and practice: case study (1)

簡慧雯

2015/1/12 專業課程(14) 失智症照護政策及實務;個案研討(II) Dementia care policy and practice: case study (2)

簡慧雯

2015/1/19 慶賀期-期末專題報告 Final report

簡慧雯

2015/1/26 慶賀期-期末專題報告 Final report

簡慧雯

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 15

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服務日誌 25 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 30

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 15 課堂參與與表現 15

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4 1.期中報告

2.服務日誌

3.實作作品與反思

4.出席狀況

5.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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