第-章11言

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第一章 :

背景

目 錄

引言 :

第三章:

第二

中學錄程的目標

第四章: 中學報稅的設計 第五章: 初中諒程主建議 第六章: 高中諒我建議,

第七章: 中學課程的推行

第八章: 重幸言吾

附錄一: 課程提樣一覽表

的錄平: 初中諒程兒有科目

附錄三 : 為中課程現者持自

附錄曰: 輔導謊學庭教學及資源中心

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第-章 11言

1.1 這本課程指引是根據按計見行中學課程所得的結呆而編寫,目的在提 供一些建議,協助各中學制定切合學生能力和需要的課程o

1.2 中學教育是.J、學教育的延續,也是準備學生成長和接受進一步專主教 有的根基o這是聲個教育的一個重要階段,因此,本指引除了強調學 生的個別需要外,亦考慮了社會的聲體需要o

1.3 本指引間釋了中學課程的總目標和具體目標,並根據這些目標提供課 程發展的各項建議。

1.4 自從一九七八年全面實施為每個兒童提供九年免費、強迫和普及教育

的政策以求,學校當局非常關注犯不同學習能力的學生(特別在初中 階段)混合在一起教學所引起的問題。這問題的存在直接說明了改善 見行中學課程的需要o本指引乃因庭、需要而就課程萊剖,進科問題和 時間安排各方面提供一些實際的建議o

1.5 這些建議會促使見行的中學課程結構須作朗大的修計,因此,某些科

目的課程綱要亦須加以撿計和修訂。但是,課程綱要編寫需要相當時 日 ,目前這本指引,芳:豈可以用作學校課程萊釗時的一本參考手冊o

1.6 香港的心、學教育和中學教育分別在不同的校舍內進行,而且絕大部分 學校都由不同教育團體所主辦。為了學校策實l課程的方便,所以才已.J、

學和中學的課程分冊編寫椅子|。有興趣全面了解初中及· J、學聲個九年 教育課程的讀者,應設同時參閱「小學課程指引J 0

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第二會 背景

2.1 中學教有

2.1.1 香港的中學教有大成分為兩個階段:初中階段和高中給段。

三年的初中教育迫持著六年小學教宵,為本雄所有兒當提供 九年免費、強迫和替及教宵。這九年的課程包指…個共同核 心誇程。

2.1.2 在高中階段,教育立玄綽強迫性質。學校在東割據程方面有較 大的台由。不過,間為學生在完成五年中學設有之後,會參 加「香港中學會考J 這項去問考試,所以高中教育設 倚重 於考試課程。

2.2 初中的共再放心主專程

2.2.1 發展初中課程的…續費要里程,就是 I入共向核心課程o一 九七四年1布的「香港永象十年肉之中學教宵J白皮書建議 在推行九年免費強迫教育吟,所有學童抬頭接受以共再核心 課程為主的普通教宵o因此教育著為課程發展委員會(見為

「香港諒程發展議會J )編印了「初級中學報程初步指引J 以協助中學成初中階段推行共同核心錄杖。

2.2.2 兵再按心言舉報內的各梓課程純要先使完成, 1固別學科提怯

教育指引以後,其位跨越誇程的學哲推動,如'h氏教育、德 育和性教宵等特惡的措手i本相繼討定,以舵合共同核心課程

。f掌管各抖的課程總要經會按詩琴。修訂,新詩惡妥。替通話和 普iã.當勝等課程亦相繼推出,以高乙舍不停轉變的社會需求,

但是接憾的中學課程仍然有待檢討。

2.2.3 在第一會第1.4節內,已提出了學校非常閥注由於會花九年

免費教育所引起的學生學智能力義陣擴大問題o大成丸,社 會各界是菩提為共用核心吉專程可以滿足大部分有志升學學生的 需要,性是不能這之路些學智能力特強和對學科缺乏興純的 學生的需要。

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2.3 高中資助學位的礦展

2.3.1 在..t:零年代,為中、中六和專上的資跨學位相當有鼠 ,婪地

入i早上學昆是位具競爭性的。當峙,按個中六課程太大受到 專上學說的入學要求所支配,晶晶中課程亦問樣受到中六課 程結構所在翁。高中課程的耳的既然在於萃f窮學生接受惠J:..

教宵,課程使傾向於學辦化;有些學特的要求非臨此而往往 過於艱深。

2.3.2 一九七八年「高中及峰上教育發展J白皮會主定論從一九八一

年問始增加中m及中五的贊助學位G路前大部分有志升學的 中三三啟蒙主都可以分玩到全自唔'1的政府對助學技就請中白。

於是高中階段使相f蓮、地出見了學生學習能力差豆豆織大的問題 O詩以傳統的學德化課程再不足以應付持有學生的索要,而

對學習能力較弱的學生牟其為甚G

2.3.3 九十年代開始,政府計劃織反毒上教宵;患上學院增設學位

課程,且且在括工略性質的科技學位諒程。點合這項發展,

中六課程必需繞悶,吳學生在永進入尋上學院之箭,提斜…

f問寬闊的學習恭礎G相應此,高中錄程亦須加以按計和修訂

,以駐合上述的發展趨勢O

2.4 社會雙邊

2.4.1 香港是個閥際性的大都字。故此十至十五年悶,香落穩步趨

向繁榮。暴於個人入息增加,生活質索提品,每偉人都能著 較高的期$t 一般家長J1,U,分草子女能夠續增學絮,而間報他 們在學衛方品的學習傾向。臨此多元化專上教宵的會求,主L

款制。

2.4.2 從經海角度翁,香惑不單是個工;有索中心,在獄務性行漿和

金融常場方晶諱亡者長足的發展O為了給持和發展發落在爵際 闊的純依,社會封受過良好教有和具有良荷語文能力的人材

,需求不斷增加。為香悉的柯林非常漸關注香落教育的質索 和見行教育剝皮?所帶會Il出車的人才o

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2.4.3 一九入四年r'f其緝令聲明J安哥之後,社會人背部關aq香 講求求的當景。部分認真當景不請謂的人士II尋找機會移民 外國。所以學校恥患止學院 求求社會主吝合11適當人才的責任 就愈見重要o

2.5 課程的修含了

2.5.1 鐘於是主會和學技不停地發展,課程發展議會本…九八入年決

定是�1麗教育培紋的課程毒手續留在社會、級濟和政治的改變而 作設詩。有興中學報程的接詩工作擬定如下:

(i) 許估現行的韌中共同核心課程是等足夠、適當琴。看效

;問時亦雄保韌中共同核心課程能與高中課程蟻科握了 接o

(ii) 掛詩現行的高中課程和去問考試,才是棋一個合遠的教

宵結構,以照顧耶些能力偏低,1.鹿鼎完成強迫教育以 後妨試者志於接受金日教育的學汰。

2.5.2 早起了掠詩現行課程是否足夠、適當和才狀:亦為了提供合適

的改善建議,拉會這爺的當要,求求的發展路肉和歷史背景 各方吾吾部需要加以考逞,然後才可以制定一整發課程目標和 速致這學問樣的建議o

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第三章 中學課程的目標

3.1 背景

3.1.1 一九七五年論作的「初級中學課程初步指引J指出初中教育

2蓮、設著重均f島發展O初中課程必頭包括峰按學我的語文能力 :垮藝學生的詩算能力 f史學生認識和了解人類與自然及物 質環境的鎮條:使學丈認議和了解人類與社會環境的鵲龍:

幫助學生培養不斷成長詩這德觀急;幫助學生培養不斷成長 的審美觀遺言 J.志學生提供塑造環境的機會{利用已有或可能 有的機會 和為學生徒供全面的體宵制祿。

3.1. 2 主述所列出的可以說是課程的大的規範;中學認程的具體自

樣,品須通一步制訂,才能作為課程設計的犧緣。

3.2 中學課程的詩樣

3.2.1 在擬缸中學議程自語之賞, J.蓮、先考處本文主的社會、經濤、政 治和文化幹缺等盟章G 這是每昆牽往往就是界定僧人發展和備 人在社會中特定兔色的報繞G

社會因素

3.2.2 好像其他國際大城市一樣,梅地是不可能沒有社會問題的O

香雄市民要面對繁有些帶祟的各稅問趣:如社會上求自各方錯 不同意見的街擊;人口通擠;樣境污學和人際間的矛晴和層 接等O耍了解和有效地處總i玄學問題,常氏必須具備正略的 社會意識和積佳觀念O自此,教有不應被窄地去見F且在車備升 學和護主的金1]祿,為應該以帶餐學生的身心發展和使眾哉?會 為Z樣G 個人在家庭、在社會的積極怠度和責任惑,是健康

氣活的官要自素。

3.2.3 跑著人類生活水萃的俠義,人們有較多的餘敏詩詞。健康的

生活亦建基於善用餘自民O學校應說這通非正提議極鼓勵學生 善用餘喂,主義學生恭與一些些棋難性質式服務社會純潔外撥動

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o送進錄員民活動,學主可以將舍己的生活體驗蟻時,也可以 帶養出話是懷社會和尊重別人的嘉德o

經濟閣會

3.2.4 報迫進數十年求的努力,香溶已經發展成為世本性的工商鞏

和全融中&G o自從中醫對外閱投費者開放門戶以求,香逼急作 為中頭對外國際經貿中心的已拉夫形顯著G大受海外投資都 是這迫香溶進入中詞,品中留牽品亦大多數透過香落輪威海 外o近年求香港的服務行當亦相應地大規棋發展起泉o為了 能合這些發展,香港教育必須梅毒11 :l;足夠數壘,有良好學識 和中、英語文俱仕的人才。

3.2.5 這些在教有質索方面的要求,封將求教育的發展有很大的影

響O基於f長安完成中丘課程的學生都會投身社會誰求工作,

辦以中學教育必須為學生提供良好的進識基礎,主發揍他們善 用中、英語文,邏輯思考,和能作明智晶擇的能力,從品f史 學生成為說有貢獻,又有對任毒的香港去氏G

政治菌素

3.2.6 告從代議政割的引入,香溶社會這校從前開放。溶入在本受

較大自由和權利的甫詩, 永碌著比前史大的主:本青倍o為 了幫跨學生組解她們將舉在社會中所要按演的角色,教育處 說幫跨學生建立社會和2氏意識、 民責任惑、避轉思維和 興辦是鼎的能力o

3.2.7 在可見的承祟,帶落主權將於一九九七年間錄中詞,代議政

制棋步進展,這是各部是香港拉會人去最為時心的事情o學生 是,按透過正視和持正規,課程加強政治和社會的意哦,再持本 加強認識中農O

文化因素

3.2.8 基於歷史和現實的自索,香港社會大受西方文化的影響;但

是香港絕大部分的父氏都是華人,社會靠誰持著濃厚的中閥 文化o因此,教育應該說辣學生長採取客觀態沒失學嘗不同的 文化; t品助學生了解中質文化,尊會其他的氏在美等。不同氏族

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的文化;也接受不同的價值觀以次不冉的生活方式G

3.2.9 暴於上述各明目索,從品訂出中學報程的繞這樣和具體E鏢O

3.3 中學課程的總目標

3.3.1 訂立申學課程的總昆鏢,在一定程度土,會受到部兮學生在

完FN..中三式中五教育改建立即投身社會的首索影響o不通,

封繕繪芳詩中六的學生而言,中學課程能夠幫助他們作荷準 備接受專土教育。

3.3.2 中學課程的總前總有四點:第一,繪纜在智力、傳意找龍、

是擊性和德性、個人羊。身體發展、及審美毒。對作等各報域,為 學生提供全雷發展的教育。第斗,在初中階段為學我提供有 積麓的通識教育,特別是幫助學我在假定的課程範啥內,依 娘不司令帶定的學習自練,達到個人改為的成就水平。第三,

為學生在中三早已中1i改進一步接受教宵作荷丰饒G第四,1.年 學生在完炭初中筑高中教育投投身社會工作作好學惜,注且 幫助他們成品心智平措及富有責任感的人,以使兌付社會的 宮發O

3.4 中學課程的具體目標

3.4.1 中學課程的建琵樣可以臨走課程設計的實際需要,你分為多

5美具體昆德如下:

有關智力發展的目標

(i) 培養學生能持概念化地思考,i追趕邏輯去雅麗,發揮 發H字力;和依線主受台作明智按樺的能力G

(ii) 1.志學生提供數學、科學、科技和尚紫各方面的惡本如 識和技能訓練,本備他們庭、付高科技社會控的需要G (iii)峙按學生獨立純學習新知識和技撓的習慣,以使處于于

瞬息再燙的社會、奇說及科技的需要G

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有關傳意技能發展的目標

(iv) 報據中、英語文在香港社會中生活和建作一泣不闊的功 籠,垮養學或逆題中、其語文的能力,以{更有成他與

對人進進O

有關毒性和德性發展的自樟

(v) 幫助學生雄兒成品建立個人的倫理價值觀,並把這發難 念運用在現令社會的問題上。

(vi) 幫助學生裝成智體告認識和了解香港、中題及發莽鵲 注的事情,立在在學三位的能力說留肉,對解決這是安寧條 件出貢獻。

(vii)使學生認識中醫文化的龍點,加強學生對中國文化的 尊慧芳, 及垮養學生封Jt.f色氏族、他們的文化、價值觀 及生活方式,採取一偷稅糙的態度。

(viii)幫助學生放背脊志是一個念活中充滿豐宮文化的國際 性城市,及格答你們習慣地抵達文化雄、用在個人發展 方面o

有關憫人和身體發展的認樣

(ix) 鼓勵學生保持身心均箭發展,垮早已能與對文化及康樂 活動的興趣,主主教導她們啟用餘瑕。

(x) 幫跨學生認識台己,建立正雄、實事求寧的自我形象 '並認識色已在家庭和社會中所擔當的角色。

有關兵發生發展的目標

(xi) 幫助學生了解自己在文化方峙的興趣及專長,芷鼓勵 他們發揮想像力和對作力Q

3.4.2 上述各耳其目標並不是各色獨立'ß..不相闊的。贊賞土,再一

的學習範疇往往繞括基于倍學管目標;再一學習司標亦並存 在不同的學習範籌之內。它們互相詢和,泛指梅克,構成一 館發瓏的均鶴教育。有興趣了解由幼雅闊玄之中六教育的課程 自樣的續發,請參闊的錄一「課程目標一覽表J 0

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第四章 中學課程的設計

4.1 亨i言

學校在設計錄程縛,才責任設法達到第三章第3.4.1段所列的具體課 程自疇。這極具向學校提換一些寒程結構的概會,以供參考G一個均 衡課程息說色持所有的學習範疇羊。主要的學習要索。

4.2 學習的宮發範嗨

按照第五爺內為實際課程設計而列出的具體目標晶宮,學習的主要範 疇包括智力、f壽章扶能、本性和德性、個人和身體發展、反審美和對 作各方甜的培育G這些學習範啥並非互不相闊的;學校在教授這些學 習範啥峙,不應將個學j芋,習範啥抓立和分階敬杖。雖然個別科目可能 與部貸學習範嗜有較大的鷗述,1.思是個別的學習範疇並不相等於某個 特路G繞在將各餾學習範疇怎樣在中學報程中發展縷述如下:

(i) 智力

為方使推行,這個說疇在中學階段可分為明確而又緊密聯替的 之三大類學J :

( a )數學

這範疇主要是學習多樣的數學概念和逗算方垮,得能清 晰和精碌地粗略、辨識次表達日會生活中關於數字和實 闊的關f率和形式。數宇知識能幫助學生有效率地處克里克 代資訊。這範咱最宜地地數學科雨連致。

( b )特亭 ,

這乾啤正主要在提高學或封自然世界和人為世界的認識和 了怒,及培養學生怎樣逆用科學方法去探究問趣的能力

和技巧。這範啥可以進或科學、化學、特授、金物、人

類生粉和工程科學等科目為學習G

( c )工藝與實用

這範鳴之色品是垮養學生對科技轉變的認議羊。態度,詞時

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也讓學生學習一怯兮兮用技能。這會促進學生對立諧的認 識,羊。增強學生將車進身社會成為一個建設分子的仿心 G 這些學習範啥可以i逾越電腦、電子與電學、金瓜、紛 織、時裝Z已成衣、會計學原理、膳宿服務和很多其他的 實罵和工童年科a 為我致o

(ii) 傅全技龍

在香萃,傳意技龍的學習主要是提品學生掌握中、英兩種語文 的聽、講、j費和寫的能力。學生學議中文詐和其文斜,可以從 中得到適當的語文練姆和體驗Q在茶些清注下,學生亦可叫修

讀法文、德文、印蛇,文成烏聽郭文以代替中爵語文G

(iii)萃怯和德性

方便雄行,這俯範鳴在中學階段可分為明略而凡緊密聯繫的 兩大類對:

( a ) 霉性 "

這說啥涉及人和人類的生活方式與人類現位的治動對事 件及社會的影響。這範嗜稜雜地存在幸令人類的生活之中

,也錯緯妓,故縛在不冉的學科之中。逗我鳴可以通過社 會教宵、文學、歷史、中題是夫、他路、宗教、經濟與 信共事務、故將與法共事務和設濟各特的學習為獲妓,

亦可以遠超跨越課程學習活動妥。宇:民教宵、建育和社教 宵荐的學習而嘆氣o

( b )總怯 "

這範嚕三位要是帶養學生的道德修餐,如容忍、忠實、坦 誠和揀求真理的精神等Q 這範啥對{闖入行為和杜文生活 都很受耍,亦與影響人生觀念和個人行為的不同宗教信 份報銷達G這些學習和超驗可述地抱宵和宗教教育而被 說O

(iv) 個人和身體發展

i之範鳴先要是峰養學生的金我形象及銀祿她們的體格和活動技 能,提高她們的知識和信心,並幫助她們接我健康的人生走度 和精純的交活方式o這些學習和經驗殺袁迢迢社會教育及德育 等科間被玖;而身體發展的學習則改女或越體育特而獲致G

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(v) 美感

這範疇涉及學生對感觀經驗作出惑性和理性反應的能力,及對 美惑和表達能力的欣賞o研習範因涉及探討和了解感覺的本質

,有助於提高人類生活的質索o這範疇可以透過音樂、美術和 文學,甚至體育、美術與設計、設計與科技、陶慧和一些其他 文藝科目求學習o

4.3 學習要素

課程設計工作,其中一個重要關鍵是確保知識、技能和態皮這些主要 學習要素能夠全面地色括在課程之中o這三項要素互相關述,並且構 成學習的主要部分o土述學習範疇,每一個都包含了知識、技能和態 度三項學習要素o這三項學習要素亦是一個完整課程所不能或缺的o 現在將這三項學習要素間釋如下:

(i) 知識

在此知識解作人類的全面認知能力,包括個別資料的記憶,概 念的形成,和解決被雜問題所逆用的常規。知識的沒易層面是 認識和提取事實的資料,從而間釋、比較和重組這些資料,以 達成理解;深入層面是將所得的資料總結成概念,歸絢出常規 和道用阮待的概念和常規去預測或解決各種不同的問題o這裡 i定要強調,任何層面的知識,對任何學抖的學習都很重要o

(ii) 技能

技能是指工作的能力,無論這項工作須用體能抑或智能,在完 成工作的過程之中,可能需要某一特定技能式各種不同的技能 o因此,學生需要發展各項基本的技能,包括溝通、觀察、學 習、解決問題、勞動與會務、創作與構思、道算和人際關條與 社交等技能o

(iii)悠皮

怠度是個人對自己 ,對別人或對社會本體的思想和行為的表現 傾向o這是個人價值觀和個人特質的外在表現。這些特質包括 :誠實、可章、責任感、主動性、自律性、正義感、容忍、合 作和甘為他人設想等美德。

4.4 課程的棋式繁多,土述的只是很多可行棋式之一而已o以下章節,再 為學校就課程萊晝l方面提供科目進擇,時間分配和實施方法等建議o

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第五帝 的中課程建議

5.1 El淆的情況

5.1.1 堤,行的初中課程在一九七.1i.年間始雄行。這是一個為所有進

醫學生,包括中正是學索錢有意及無危植繪升學的學生而設的 均衡教育課程。初中祿粒之氣勢提供一個共同核心課程。這共 用核心課程包括:中關詩文、其間語文、數學、科學、社會 教育、中函授夫、其術與設計、家政、設計與科技、體育、

奇車和倫混/宗教教育各抖。發備課程的有百份之二十五至 三十的時間用作教授文急急、會1fJ筑工藝斜息。現行初中課程 所包括的科目詳列在附錄斗的。

5.1.2 目前,錢乎全港的初中據報部的設中頭語文、英霞語文、數

學和中國歷丈四抖:絕大部分學校詞設科學抖,其中約有三 分之一學校在中學三年級時始將轉纜、化學和生特分特花教

;大的丰數學校提供社會教育科作為一補綜合特盾 ,另外一 亭學校票,]提供且是文、娃,攪和雄濤與信共事務作為進特o

5.1.3 鳥了配合社會轉變的需要,初中樣根本時引入新科目作為進

特o 丹妥。:善i是電腦料在一九八...c年間始增設,普i進話、膳 宿服務和時裝及成衣各特別在…九八八年開始增訣。

5.1.4 除了上述科目之外,學校並且推行跨越錄枝的學智滑動,如

去氏教育、德育、性教育和環晃教育等。i之些學哲活動是 有 教學指引幫助教師教學。

5.2 間俏的問繩

5.2.1 學校替遍認為自帝的共再核心諱程進合擁撓G目為共的核心

謙程特詣封建議的教誇縫委主已達四十二節,學校再沒可能騰 時問教授那些思是社會轉變為莉設的特區。亦歸為錄程地 分撥蜂的緣故,部兮學校並求重視主:氏教育、德宵和性教育 等跨越錄程學習活動的推行。

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(iii) 人文及社會科醫

5.2.2 思路智雄強迫教育局引妓學生學智能力義陣總大的堤,泉,也

做f當受學校關注。ì7T1學生語文能力低落的均超亦引起教學上 的困難,對於採題英語授課的學校,的難更趨議會o

5.2.3 對邪惡語在學街方面缺乏興趣的學生象說,接應付翠多的學街

性科白色會圈難絮絮。但是為了配合中甜、Ji.學科的當揍,

一提學校都不顯意問應學生能力而修改中一至中三三是生科目的 課程大鋼o

5.3 共向核心課程的帶有

5.3.1 鑫了改善共院核心課程荷吾吾封的主要問題,跪在建議,共同核

4平報程f龍、按識女、核心科目的數目。學校可以根撒一套遠斜和 時間分配指引,較有彈性地從各個科目能對中進取科昏,制 定-11目均衡的課程,從而達到第五章內列車的中學錄程玄學g 棒和具體詩鏢,尚無須是f(l於現好的十一抖。

5.3.2 這i造成明停訂,希:在學校可以早已他們的學生設計出最合述的

課程。這樣,學智能力較高的學或所修諧的科目數民可以維 持不雯,但同…學校亦可以為學習能力較氓的學氣,搞掉一 個較少許EH且不少於九抖的報程。

5.4 進科忍之時間分配椅子!

5.4.1 了略部掠程均衡,現在她議任何一個課程均1美包含下丹等

個科烏拉}}'l :

(i) 語文科目

(ii) 葉之卒,反科學科E

(iv) 文藝、實用2t工藝科目

(v) 其他學哲活動,包括跨丘之錄枝特自學習活動琴。

時事專題

5.4.2 盤於不同類空學校的課程要求並不相筒,所以將文法中學、

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工業中學和職哲先修學校的特罵他利、i是持和時間分舊己去醫 I 兮利列在我一、我平和表丘之內,以便參考o學校是須注意

,合部投嫁時間是I J.l豆、兮百己給土述丘偕抖耳他鈍。

5.4.3 為了成合共再精心課程的停訂,初中給紋的分斜諒程大鋼亦

須加以按討和f步登了G有關實施方法留在第--è章枝特作詩誨G

(17)

扣:文法悴的進料及時間分配{ij I

科烏拉起

語文料自

建議持純兮配

35萃的車

進矜持民

中、英為特語文是鎮閱設 O早已不 以中文作為母語的學袋,可以問 設法文或告文以代替中路語文O

替通話可以設是為進抖。

數學和 特學科目

20至25龜 數學和科學的特必須問我O魯迅

電腦料可以設為進抖。

人文及社 會科目

15玄之2的 下丹斜目最少開技的料:社會敬

育、經濟與去共事務、純文東、虛 夫、中懿歷史G

文藝、管 用及工藝 抖目

15豆豆20惠 體育,是須問設以外,下丹科目最

7問設古奇特:美街與設計、設主?

與特技* 、家政食 、管惡意O

其他學習 活動

5祖 跨越課程抖自的學習滑動,如令:

氏教育、倫理/常教教宵、德育

、性教有、環境教宵和其他時事 專題。

古之一 : 止到特認可能草率完全色括自言?學校的設的所寄斜EI 0

拉平 : 有專特教室設瓏的學校}.l!,說經.唾罵辮偕零食麓的特E1.

(18)

去二:工科學的酬及時肉分配{ij I

科閱、組利 建議時間分配 逕特拉子i

語文科詰 30至35毛 中、其的科語文必須開設。為不

以中文作為母語的學生,可以問 設法式成德文以代替中間語文。

吟地話可以設早已進科Q

數學和 20至25主 數學和科學兩料是須問設Q普通

科學科閱 電路特可以設為選手辛G

人文及社 工豆豆20主 下列特臨最豆、開設兩料:社會放

會科話 有、飽濤與位共事務、地,正史、服 央、 中關 底是 史 o

文藝、會 25五30宅 文藝料時

用及工急急 體育是須問設以外,下丹占全特最

科目 少問設其中一特:美諧與設計x

者鐘惠G

會用及工急急科目

工藝組掙錢必所進修工紫繪圖,

另加以下任何一料:電子與電學

、設計與科技o

商粹是且學交道:去以下任何為特:

家政、街巷、薄記、打字。

其化學習 5巷 跨越諒程韓局的學管活動,如字:

活動 氏教育、倫思/眾教教有、德育

、性教育、環境教宵和其他時事 專題。

註一 :每前的有半數工掌中學掠ffl學i是訝十五教荐的雪等問表,

為實繞科且使供所穹的實習哼!竭G

(19)

表三 J紛紛學校的還特及時間分配制|

科目故封

語文科目

數學等。

科學科目

人文及社 會科目

文藝、實 用及工蔡 幹眉

其他學習 滑動

建議持肉分自己

25至35毛

15至20萬

5龜

的至50惠 (啥事閱 說斗及 註五〉

5龜

退特拉 I

中、英的特語文必須問設 o 為不 以中文作為母語的學生,可以開 設法文或德文以代替中農語文o 替通話可以設$"i是特O

數學和科學為特必須問設。替i通 常月品料可以設為進科G

以下特問問設兵一: 社會教育、

經濟與信共事務o

文藝持自 膏雞、 體育

會罵及耳聽料自

下列抖目最7詞設凹料:工業繪 閩、其街與設計、膳宿服務、空 氣認節及冷凍、汽車修租、簿記 /商掌管務/打字、營造(安內 設計)、 發達(本工)、電工

、動力棧械、合處薄片構造、時 裝及成衣、經金1毒品及表達每處理

、輪機工程、金工、印輯、商品 零替、宮錦江二巷、妨織O

跨越謗、枝特盟的學習活動,如'Ä 氏教育、倫理/常教教育、館、育

、性教育、環境教育和其他特事 專題O

(20)

、L、

品玉 一 所有戰索先修學校是r 韓局每i是帶十五教碎的時詞義,

真實F哥特認提供封宮的實習雷學均O

戰哲先修學校初中課程內的工藝科間和管用科目J.t佔 蟄個諒稚的40+仇。為此,教宵著身子去己說部些特自 庭、視為工藝科協和實用科島作出界定;北頃界定會茁 庭、需要為修改Q

室主斗 戰章先修學校去巴拉依然課程發展議會所提議立的豆教育 著建議學校採爵的進斜拉合,以決定就校旭、開設的實 用/工藝特島。

(21)

第六章 高中課程建議

6.1 日前的情況

6.1.1 m前,品中報程並沒有硬性規定必修的科目O學校可以根掠 說定政哀和技雄,自J.!l,學生的需要和志趣,制定靈活而多元 化的諒我O但是,正如第2.3. 1段舟述,為中課程很受中六 課程啟構所影響和傾向於學街化,所以目前的高中課程尚求 真正達到多元化的也步。

6.1.2 暴於語文和教學在課程控的會典雅,所有中學部罵設中詞語 文、英閥語文和數學這三個特a給學三È.í參議G 這三個特這配 上其他不同的料目,使構成了..=..1閣成典的詩程組合:

0)

涯特扭

扭特學生還f告中國語文、其關括文、數學和若干琨斜 斜詩如才好理、化芋,和生物,另加一兩特人文a社會料 這Q

(ii ) 文斜拉

文科學生進修中醫語文、其盟語文、教學和若干人文 及社會科目如雄濤、tf臨歷史、地理手。歷史,一般追 加上一個科學科目如您物夫人類生物Q

o

i i)商斜拉

商乎?學生道f告中間語文、英國語文、數學、一些人文 及社會科目及商斜斜自如中國歷史、經濟、商紫、打 字和會計學原理等,一般i芝加上一個科學科目如魚物 丈人類生特O

院於高中課程1更是有的科目請客純情銀";:;"0

6.1. 3 目前,有很多學校紀電腦和其衛與設計為特拉作會見/工藝 料自o一般學校的高中認親太多開設八倍香港中學會考詩話

,另力。一些可不容與會考的科目o

(22)

6.1.4 除了上述三主要的高中略程模式外,全落約有白十純正索中學 4日戰索先修學校採?在署一個工藝課程。工章中學學生進l'多中 國語文、其爵語文、葉文學會工當繪題 ,再加一特式一料以上 的工藝斜昆如設計與科技、電子與電學和全工等,一特久的 矜持學科惡毒。一斜鼠的特人文及社會科詞。職曹先修學校比 較著金會建/工藝抖起 ,課程捏造會會有百分之三十屬於實 Jf]/工藝抖。織當先修學校的學立一般修讀三料以上的實用 /工藝科員o者聞戰紫先修學校裡現有的科目請參閱附錄;:"0

6.2 自甫的問題

6.2.1 J:.文第2.3.2段提及脊塔自一九八一年接充高中贊助學位。

中三莘常獲j風中由清助學俄等我的百份卒,已經由一九八零 年度的百份之三十二錢升到一九九五年度的百份之八十五。

這發展導致了中四、1i.學或血現學習能力差豆豆讓大的克象:

加J:.�且在學生的志趣者較大裝異,自此,接持高中課程以高己 合學生的需要建成為必須了O

6.2.2 目前,傳統的高中克里詐、文持和海特課程都是傾向於造就學 衛優秀學生的索要,益率合晶顧及大部分在完成中丘學索之 後投身工作的學生的需要O根據教有純籌委員會第二號報告 會的建議,將泉的目標是每年根據淆的年的中四學位數目,

每三館中回學位提供一個中六學位O玄之建議意味著每三名中 且早常生, 只有一名可以在魯總升論中六o Jt1包三分之二的 學生,少部分升請海外,大部分會投身工作行列。在這情況 下,一個傾向於學術性的諒程闕,牧不能滿足食部學生的索要 O在高中階段,還需要引入史多的課程模式。

6.2.3 此外,為了應付迅速發展的社會當耍,政府已告布在九十年 代繞展i早上教育,以培訓專章、管主更加行政人才G 是忌了混合 述方甜的發展,政府計畫i]縫間中六錄程,言美學生在棋受辱主 教育之前,能夠獲得良荷的教育基建o r!l比'tfe:J及tf1i.課 程非常委跟隨這方向作出主題塾,兵學生提供全品的教育作為 將求發展的基礎。在高中詩段進行專科教育,會f真相學魚台

愈發展的議會O

. .

6 2 4 為了解放迫 繞充贊助中四、中五學f之而引起學虫學智能力

20

(23)

(viii) 時裝及成衣料

差豆豆續大的問起,教育著已經增設一些新科自以接閱接備為 中誇程。色一九八三年以卒,斬草i入並且獲得到入香講中學 會考課程的持自有:

(0 電腦科

(ii ) 人類生物科

(iii) 政府與父共事務科

(iv) 社會敢有科

(v) 體育科

(vi) 紡織特

(vii ) 工程科學科

(ix) 膳宿服務科

6.2.5 在這些新科目失中,電腦粹是受學校歇地O在一九九二三

九三年度,約者正百九十問學校在中的、五興辦電腦抖。

社會教育詐和政府與信共事務抖,永及其他人文及社會料 是如地理、身是夫等受嶽沌,較少學校問將O

6.2.6 目前,紡織、時裝及成衣和膳宿服務等啥?用/工藝料自氏在

織當先{I多學校開杖。閥為教授這類料到常發特別的資源和設 備,要在文法中學問說這些特E會有相當的間難。 了搞錯 文法中學提供較多的會聽/工藝抖髓 ,需要義詩在文詩中學 問設一些通曹氏在織當先修學校詞辦的管用/工藝特目的可 行性,尤其是部發不當要誰會tr晉設備的抖起 ,如工索繪醋

、特裝及成衣和電子典電學等o

6.2.7 在各科課程方面,其中一些特目的報程,例如人類生物抖,

若與海外相比 ,嚀。術方泊的要求可能地誨。部分課程比較海 外課程出見更多的抽象概念和更高的要求O這種情況,部分 學紫水準較佳的學生長仍然應付得車;但是絕大部分學生便要 犧牡研習其他特是純特肉和詩特卒讀巧這是各科自O示過,值 得鼓舞的是人報表特抖的報程最迫己作典詩僧,略定了艱深 的單元,芷且已級採取今驟,調低告單程的要求O

6.2.8 為了配合學生的需要和統會不斷的轉變,為中教宵的詩程須

加械闕,新引入的科詞是否必須追至1普通程度地,誰是個值得 商械的問題。新引入特民既然是為了記合社會不錯轉變的雷

(24)

要和為了段高學生的拉宮棧會,所以不論是否達幫著這程皮 他位,肯定f也就盡力推行。

6.2.9 此外,鑑幸?有些科盟的課程內容出現部分會疊情況,例如生

特持和入獄1:特秤,政府與信共事務料、輯:魯特和經濤與有 共事務碎。現建議者大量會疊現象的高中科目息室主加以綜合

;而新引入的特昌,內容亦應設與現有特岳不同才能始接閱 高中課程G

6.3 克持高中課程的停訂

接體求說,傳統的高中諒程大致可以追至1第三章內持丹:起的大部分中 學課程a樣O 但是封令五三字常我不再求學而取鑄尋求工作峙學生來說

, 建前的高中諾程求能幫助她們i走到第三三章內說明的總喜樣第四耳其G 茵此,建議現有的高中譯程應該依照下封方針作:b 修訂:

(i) 引入多元化的詩程模式,以忠于于不同程度學生的需要。

(ii) 配合不斷轉變的社會需要, 51入新科院以接詞課程;修訂成 接至刪除不再符合往會會耍的科詞。

(iii) 按討課程發展議會所綜合了的現行諜報銷耍,要求進亮的課程 應設修訂;內容有大量會疊的課程息說綜合G

J:.述(i), (ii)吾吾撓會在下71J各段中先作討論o第(iii)績有關推行方 法則在第七章中討論。

6.4 進料等。時問分配建議

6.息.1 學校胞、設鑫脅利用現有資源,發展多元化而又均衡的詩杖,

以配合學生的需要O設計課程縛,捷、投首先考車、學生的會要 和能力。課程的模式和學泓修識的學特數目必須根線學生的 能力品擬定。1起草書梅、錄程均衡,學習能力較高的學生可以f參 議多五九科氛十抖的香堆中學會考科EI '再加其位非考試科 目和學習活動;學智能力較低的學生可f參議不少於六抖的香

(25)

6.4.2 無論課程棋式包持多少科目,每一個課程都雄、說達到第三乙幸 中所見的課程目標o為了協助學校策釗均衡的課程,混在建 議將所有見行高中科目分為六祖:語文、數學、服料、人文

及社會、文藝,會用及工藝和其化學習活動,統抬跨越課程 學習活融和啥事專題。各位的特自詳列在下賞我四內o

6.4.3 為了係持譯程的均衡,學校患該根據下站玄學到仗義凹的科目

能和內進取道會的詩是象春i訂校內的樣程:

〈的語文科間最;少還帶渴特

(i) 語文科目的重要性母須再加以強調,它的作用在

於我追思想和講述意見,一初人際鎮靜、手。工作苓 構郁建基於語文。拉香講述獨特的環境,中、英

兩種語言在社會概分別擔當了不同的任務:中文 是絕大部分雄人的吟詩,赴日常傳章的工具;香 港是個問際性城市,英文是一韓國際語言,是商 蒙、斜拉手。專上教有所使用的.;t典語言,所以其

文本有其一定的會發性。

(i朴 歸者學校林語識封中、英兩稜語文所據當的實要 任務,而統大部兮以中文為母語的學生都停護中 文和英文O不以中文作品母語的學生,員H學讀英 文及另外一特語文,如法文、捷、文,以代替中文 o在制定:課程時,見行的安排庭、設保持不變。

(b)數學粹是必修科目

(i) 數學科在中學課程棍的重要地位是無可置疑的。

明 白歎克里是明 白這個世界的一個重要部分o學 若要略解數詢和空間在日常生活中的開條、形式 手進一步 清 瞞 明在他表達這些概念,學習數學和 它在科學、雋漿和科技領域手里的應用都很重要o 鑫之學本書踏於格養學生的誰沒能力,f史學生能夠 還是輯地和獨立楚,作出現性的決定。

(i心 理此建議時看學生是I 1如誓言竟象學G贅數學者特 I j 傾向,天賦特品和純熟掌握抽象概念的學生,可

(26)

表曰: 為中程友們制建議

tJl >lIJ

語文科自

特 自

中閥語文 英國語文 法文 德文 印地文 科爾是r 文

數學特詰 的加教學

數學

攪抖抖起 生特

化學

工程持學 * ' 人類主持

梅克里

人文及社會科a 佛學 中閱歷史 中國文學 經濟

經濤與令:共事務 英國文學

地控

政府與父共事務 歷史

宗教(暴督教) 社會教育

主巷道與態地紫

(27)

文藝、實用及工藝科目

|

其他學習活動

者請客 陶藝

打字

膳宿服務 * 美術與設計 商常

電腦

設計與科技 電子與電學 時裝及成衣 * 家政〈服裝與設計〉

家政〈膳食、家居與家庭〉

金工 * 體育

會計學原理 速3己

工業繪圖 紡織 *

跨越課程的學習活動、

時事專題學習或倫理/

宗教教育等

* 註 : 這些科目主要在職業先修學校開設o

(28)

以提棋!特加教學作為進矜O

(c)服斜斜泊是少i接管一斜

(i) l見行的高中文史特認程已經太太娃,反映了特學世界

程面不同的禮品o化學碎、物涯料和三支持料都已 經包括在中學路詩譯程中b研習涅特除了培養學 生能料學化娃,思考和發展多方晶拔龍之悴,同時 亦可以讓學立了解告界,增廢見聞G其實'1t於 物質普界ZJ...自然發莽的理餌,益不局限在學校的 理料報程之內,科學花的學習方法可以透過其他 課程義嚕再獲得;從另一方面麓,科學化的報討 方法亦需路子lJ惡多方面其他梓目的好識和技能O

明閥的悅于是數學技撓和語文技能是I 廣泛蛇,在科 學化的探討迫程中充份發揮G科學化的義詩和學 習活動亦直接幫助學生垮養社交和人憋悶餘的技 巧,封環境事物的正確悠皮,以及責任感和全立 宜之力G

(ii) 闊比建議所有學生在我四內是虫、修臂一特理斜斜

自Q

(d)人文及社會科目最少還習一抖

(i) 一個人的成長必須理解人類的行為和社會的結構

。早已了格答這方品的安。搜尋。結驗,課程控忠誠提 棋足夠棧會議學生提索現代社會和環境祝各種說 織、結構、提史背景與發展、其他關家的情況、

和店、朗在這些組織、結構的價值觀,尤其是與香 講文化、經濟和政治有關各方吾吾O

(ii) 茵比達議所有學生本表白內退修最7一科人文反

社會科司作為初中課程的延增學持。民 戰章先 修學校的教育鼠標與其純學校不同,它們的教學 目標走投俊先考是G所以,職當先修學校可以自 行決定是否試從遠明建議G

(29)

〈的實用/工藝科目最少還習一斜

(i)

轟了在這瞬息革壁的高特技社會中生活和工作作

付1事錯,所有學生在設迫修最少一個實用/工藝 科目以海養工衛科技的基本知識和技能o

(ii) 開設實m/工藝精路往往受棋於f醫科學校的設備 和裝置O多數文泊中學都有足夠投f莓,可供其衛 與設詐、電腦、家政(服裝與設計)、打字和會 計學球還各抖的研習O有些學校史問辦了商特等。

英文述記等特自o …般的文法中學都為男女學生 提換了足夠的學科作為進擇;但是仍需要報究紀

…些在戰掌先修學校問設的實用/工藝料也在文 法中學問設的可行性。

(iii)且常中學者較良舟的設花以開設工黨垮閩、設計 與科技、金工琴。電子與電學各科。因此建議工哲 學校的工科學生必須學精工常繪題及最少一許其 他土地的工索科目O

(iv) 職常先修學校的課程有百份之五十處於科技教育 O這些些學校的工科學我必須悟:全正值工抖抖目,

其中旦掌繪聞是必修科目;模特學完則是須學精 三五四個費用/工急急特昌 ,其中一持必須赴美衛 與設計o離於這學學校的教育E標和特別設施,

是議上述的課程安持係持不覺G

(f)中學課程必須包括體宵科;者棋手。其街與設計是選修斜

(i) 體育碎的教學範疇,倒如體祿、舞蹈、混裁、游 泳、 的盤和安外活動等,都有助學生長訓練體龍、

認識身體結糖和建立良好的在我形象。理此建議 所有學去必須停:全體育抖。

(ii) 錄提吳忠和甜美惑的現解可以通過任何特a品格 薯,但是有些些特頁,如其術、晉察和戲劇荐,在 這方面封學生的啟發達較其他科目為亮,因 這 學詩詞典求學生能對感官經驗作此個人的、想像

(30)

的、感性的、手。實質的反應O所以言專程設最好可 以色持者難起義衛與設計這些抖起。

(g)課程裡必須在括跨越課程的學習活動、時事...遲或宗 教/論禮教育

很多非常會耍的跨地支票程學智活動,例如去民教育、性 教宵、德育和環繞教宵等,都是一備均衡和基本錄程所 必備的部分o現在是議造類學習措動應該佔用錄程官替 之五的教學質學問O

6.4.4 報線主列車則,表丘列出一是些課程棋式,用作學例,方f更不

同學智能力學生在各科詞組射中進擇特島O泛接,建議,性質的 模式益不包括所者的料昌組合,表內所列的料自本可以f在捧 上述車則在間一抖B說}}11之的隨意史換。學校結苦了錄程廠、設 林捧學生的需要、學生的能力和學投資源一起考慮o能力較 高的學生可以帶棧較多的科目,接受較闊的努程和較多的學

瞥機會G

6.4.5 不同的課程模式會引致不闊的時問表鴿掉O進修丸,特香堆中

學會考據程的雖說,可能須將目前學現五天的時詞表,由每 天入教節頓整且每每天九教詩才數應用O

6. 5 I入新的科自

6.5.1 1.見設的高中程度特自雖然很多,但是文法中學學生可以帶護

的特區始略有限 ,為且這些料自多數相當學街化,求必能多名]

兌付轉變中社會的需求o可供文科學生選修的理斜斜這亦且 不多O儘管工常及戰紫先11安學校的報程提供了高持和管用/

工急急特自求增強學生的說索機會,但是文法中學的學生在內式 有很少相類似的科目可作選擇。

6.5.2 有強於學生在進科方翰的會耍,課程發展議會正在尋求解決

方法,考慮在為中諒程引入一些新特間 ,的如f毒草遊與珠進 索科j和 雄主修理科學生而設的r持學科J 0間設i之些科 盟會將自前的高中樣程織悶,也會更切合不問贅,力學生的需 要G

(31)

表五

:

可能的中學課程棋式

〈表內所列科目只是舉例性質, 個草IJ科目可以進用表四所列的任何同組科目作為代替o )

N

\0

科目.姐草IJ

棋式一

〈選讀九斜香港 中學會考科目〉

棋式二

〈進讀八斜香注 中學會考科目〉

模式三

〈退請..c科香注 中學會考科目〉

模式四

〈進議六科香港 中學會考科目〉

語文科目 中國語文 英國語文

中國語文 英國語文

中國語文 英國語文

中國語文 英國語文

數學科目 數學 數學 數學 數學

理料科目 物理

化學 生物

人類生物 工程科學 生物

經濟與 共事務/

政府與父共事務/

社會教育 人文及社會

科目

中國文學/英國 文學

地理/歷史

中國歷丈 經濟

地理

中國歷史/經濟與 令:共事務/政府與 令:共事務

文藝、實用

及工4年科目 電腦

- --------- ------

*體育 音樂

美術與設計

設計與科扶/

會計學原理

------------ ----

*骨豈有 音樂

美街與設計

膳宿服務 工紫繪圖

----- ------ -------

*骨豈有 音樂

美街與設計

商索

----- ------- ------- -

*骨豈有 音樂

美街與設計 其他學習

活動

跨越課程的學習活動, 時事專題或倫理/宗教教育

(32)

6.5.3 現在希翠能將現有的和中實應/工藝特認發展玉之為中,作品 這些特E的是緒,主t$,高中古學程提棋史多的特自i是掙Q有鈍 於中學,尤其是文法中學,往往因為缺乏地方作為工場,而 限制了增設實用/工藝科島的機會,現在建請將求對建的校 舍設計國則應按預留可供發展的地方,去了讓學校在發展客車程 時有史大的靈活.t生G

6.5.4 現在應當鑫力探討問設與祉會有較大關正是,有助中五辜紫金

就索和能夠早巨大多數學校悶粹的街料目的可行性o

6.5.5 自醬,有些學校認$,課堂待時表已經過分擁祺焉不賴意的設

斜斜目。自此,息說研究為殺手i入的科目安排品級學生分特 土課的可行性。學校可以報綠學生的退抖把同級學生騙錢,

以使品打課堂司令時表G

6.5.6 除了引入新科島外,J.里,有與社會再沒才主接關述的特ElJ.龍說

修訂,甚至剛伶o 很多從主?問設木工粹的學校洗手主都改辦設 持與科技特。因此,本工料在一九九一年九丹已經停止間拌 o另外,英文打字特亦會發展成為打宇典文書處理科G類似 早已配合社會需要的課程修訂,J.忠于鼓勵。

(33)

第七幸 中學課程的實施

7.1 引言

一個均衡的課程,倘若要達致第三章內所列出的課程目標和符合第五

、六章內所建議的課程結構,就會牽涉很多因素。這些因素包括了完 善的教學課程,課程的銜接,多元化的教學方法,適當的教學語言,

足夠的教學資源和適當的評估策略等。以下各段會就這些項目加以討 論。

7.2 課程綱要

7.2.1 課程發展議會屬下的中學科目委員會,歷求都為現行的初中

課程和高中課程擬訂課程綱要o這些綱要提供詳盡的課程內 容,教學時間建議,教學方法和各範疇適用的學習活動與參 考資料o大部分課程綱要都是根據一般學生的需要而編寫。

課程內容亦按照深淺和改雜程皮順序安排,逐步遞增,同時 亦雄係.J、學課程和初中課程間有適當的銜接o

7.2.2 有開發展香港中學會考程皮科目方面,目前已經定立程序,

促使課程發展議會和香港考試局屬下的科目委員會一起合作

,共同擬訂這些抖目的課程綱要o

7.2.3 配合上述第五、六章內所建議的課程結構,各科目的課程應

該根擁下列方針加以按計,在需要時並作修計:

(i)

各抖課程必須達到第三章內所列出的課程目標,及符

合轉變中的社會需要o

(ii)

參與香港中學會考的抖目,倘若課程過長和在學術方

面要求過高,岩Jt庭、加以按計和修討o這些課程的艱深 程度和教學時間,更應注意:過於艱涼的單元庭、設轉 移到高級程皮或高級補充程皮的課程之內;每個單元 所需的教學時間應該· l、心估計,並明確地註明在課程 綱要之內o有關中四、五的教學述數(或循環週數)

(34)

的計算本應該對一本定。一故情況,香港中學會考每 年都在五月舉行,減除j且腎、考試和其能課吟詩如所 當穹的特肉之後,建議中四、五兩年的鐵學述數訂島四 十八述(夫的十個六天循環地 本建議 抖的每道 教學都獄,不l蓮、趙超現訝的教學第裁。

(iíi )教學氣疇出琨大量雷聲情況的科目,l蓮、草委結合。

(iv) 趙、胡存在訂定第五次第由越學習階段(即中一其中三及

中凹草之中五)的學習詩樣o教育著現在引進自樣為本 課程,為這品料自定下自楠,i史教育的目的史研雄清楚

,首先由中關語文、英閥語文a數學五餾絨心學科方 訪著手G 目標是每本課程的犀則是:教育處以學念品中 心;學習的昌的是f史學生吸取史多的知識和帶養雄們 的思考能力;評估息轉取標準參照原則o朝著這位a目 標進行的就教、學習a評估,會十分著會主i.1i昆互相鷗 遠的學習和如說應用的基本方法,就是:傳念、探克

、構思、拉主望和解決問題。以目標鳥本誇程求政莘學 校的花敬和學習質索,不單學生和教何得泣,長途而 言,社會整體上本會認此而受車。商標鳥本課程有以 下的主要特點:

訂定每如斜詞的學習目標,並力。以整文史以顯示 學習的方向。

將各科目的學習課索和練習組合為學習單位和 單元,以求達到學習的民諱。

按每個特島的學習總路樁,對學生的表現作進 展性及總結性的評估。

(v) 思想的情況是在每科誇程大網內,指出那些e基本學習

統啥是每個學生在每紋必須掌握的部分,那些範啥是 早已封學街有特別興起的學生為增添的部分O

(vi) 小學課程錯封建議小學核心課程的莘學料目需要綜合

,為了草書得中、小學議程闊的配合和街格,初中課程 的當輯斜目亦規在進當時傾停車相應的按詩等。修訂。

(35)

琴。教學方、法,是手是一致的O噁程菜畫"1乃接然程皮,這敘述增

7.2.4 玲了拉底要的教育階段品各科訂立學章寫標之外,亦發探討

按照難度紀錄程畫。i分早已不肉等級的可行,恤,何如遙遠學習方 法o大致方法是把諱程內容制分成若干f固有特定和清晰學管 目標的精立學習學.1G'接照雞皮蠟序排列G學習每個單元投 舉行一個分析性的湖吠,3子信學業的退皮O成功地停瞥了某 一單元的學金可以進一步學習另一個單元式進行其總有關的 論先學習活動o那些為永遠到學習目標的學生,說是、主黨給予 賴外的協諧,勝使他們可以丸服目錄o

7.2.5 雖然各碎的課程總要都是由認程發展議會處下的特白發員會

葉青搞計,但是亦是、鼓勵學校參考這些據稅的結構,發展以 學校為本位的錄杖,剪裁e各抖的課程內容,俠之史能Ia合校 內有5瓏的雷要。

7.3 誇程的借接

7.3.1 El前中、小學的錄程發展起已食費照顧學生的黨委,問時亦

致力於係持課程的銜接。然而小學生升椅中學的科翔,總會 遇至1]適應上的問題,倒妥。新的學習環境,不闊的教學語言和 需要較為獨立的學習方接等O教師應說留心帶魚在這方品的 會發,尤其在學或升讀中一的背幾個月,史哲接管諧她們丸 揉適應期向身遇到的問難。

7.3.2 至於初中和高中之闊的課程偕接方面可以說合品的趣,囡為

高中譯程綱要都是聽合初中言學程純藝品結訂G而且大部分中 正學業都是留在球技丹:責中習,在此會情況下店、誰沒有特別 偽造成問題Q 但是高中學生需要面封進科問題,學校且已被賞 力輔導學三位,讓他們了韓自己的長柔和弱點'*選擇切合食

乏,志趣和能力的課程。

7.3.3 由誰程發展議會蜂結訂的各持課程網路,它們的目標、內容

:教學會點非以螺旋式措序請寄封已成鑄掉,同一教學範疇在他 年級技沒嘉、較簡單,在高年級軟3家典、救我隸。悶此教持 不但與無識即時花教峙範疇,亦要點城設在粹的聲備課程範疇

,琴。明白錄程與課程之間的銜接盟索。

(36)

7.4 教學方諸

7.4.1 良舟的教學語動決定於良好的教學方法。教學效能是可以改

過學生學到多少表岳和所學的透散程皮而&.繞出泉。良好的 教學效能緝拿熱心觀察和特心策創舉配合,方能有效地連長勵 學生作出自發的參與,以達致辭議的融會和學闊的拓展。所 以,教學方接塵、設由教師報攘各融學生的特互承情況而力。等用

。有來統的學習活動,1'f'J如會驗、研詩、閱本比賽x角色扮 液、實地考察、探訪、大小規模的饒事本滑動、進戲,和各類比 賽等,都可以在學生的學習逗程中產生魚島作用o

7.4.2 以學生為中心的教學方法最f支持提嗨,這是備受鼓勵的.1、學

活動教學法的廷糟。教學方法的評績是以教學效能為指標,

所以一初誇程結持和課堂活動都在設以學生的最大學智故主主 晨起話標。教師是:亥精心致針和處經課室內的每一個學哲活動。

7.4.3 自己合報程發展議會持論訂的錄程調發,很多特昌都附設教學

籍,1或教學子掰一類的刊弱, 向教師解釋一些每妓雜的教學問 趣和提供史詩蠢的教學指示或參考資料o教師J.!!!.設詳細閱讀 這些刊物,立支持有關的是議付諸實行G

7.4.4 T封是一些1&;時於中學,可以幫劫教師連夜教學目標的基本

教學方法:

(i) 黑板式教學

經過仔細菜訓和又作規暫逆用,黑板式教學可以是一 報有效的教學方法。但是,黑板式教學無論如何不能 作為丈要峙教學方法,或以這種方接進行捨記式教學 G在任何情況下,一定要追兔強記式教學。

(ii ) 發間

發詞是一稚基本的教學技巧。引導性的問題,若能配 合學生的興耗和能力,可以加強學生的ji:.意力,是一 種才氣的教學方法。教師可以利用一連學問題(例如

:何人、f哼哼、何地、何粉、品何、如何、什麼等等) 求幫跨學生黃色習諒趣的內容和理解學習的重品,並在 教學完J.t!-之前作一總結O教師息說讓辛棄台已發問羊。

讓學也告己找尋答索G這樣有助促進學生的學習,亦

(37)

(iii)兮組討論/研許會/辯論會

討論形式,不論小紅詩詩、無體詩詩、正式的研討會 成辯論會想應按配合學生的能力和學習情況車推動。

又要安排得當,任何一胡培誨,都可以有效地激發學 生去檢位學習,會11練學生組織資料,持鍋概:台和建立 分辨與11]齡的能力。

安排這類活動時要f史學生明白活動的主趣,讓學生有 足持的時間長張克思考有關的問題O學生可以免作小 經討論,交換意見及作血暫時性的結詩G在討論家.辯 論時,教詩應按故梅學生叢會發表己見,自己制保留 作早已是熱的諮詢者。教師的作揖主要是引發學生積純 麥典,誘導她們朝向iE..;會方向發展,持紡他們的見緝 毒。反映他們的表現o

(iv) 從體驗中學習 " 實驗/角色持演/探訪及實地考 泰等活動

體驗是非會有效的學習方法o教師雇主主鼓勵學先從體 驗中探索和尋求知識。會驗是毒等學特目必1美緝部分,

自建大多數學校都看足夠的會驗室和設花以供學我實 驗G當學生按演莘學a處境中的角色時,教師可以民導 她們探討這些角色的身受超肢,幫助他們蟋蟀這些角 色行為的原閥,以揍問他們好事物的視野。在家創造 類活動峙,教師是設在事前指出活動的惡的,毒草彼本 是引導學生尋求治動的意義o

教師應該食費品學生安排管他探話會考察的機會。這 些必活動可以幫助學生進地直接接觸去理解學替自標;

這類活動尤其道令於'Ä氏教育、環境教育、生物琴。娃,

理等科峙的學習O

(v) 個索研究

教師可以提者每每三個個索資料,引導學生有目的比分封 情況;背克讓學生明色問題的關鍵,隨棧道用已有的

經驗等。如識嘗試解決時通o

(vi) 混戰

各式各樣的進械、時答比草原和填宇好閣,都可以f史學 生從發極參與中曉白教學會結O這種措動可以促進,

長立係持學生高友的學習興趣O

(38)

(vii)專題研習

專題研瞥可以使學生封哄一課題進行深入研究,散發 學生探討事態的內容,立t 也知識和生活起驗追擊起泉

。在專題研智地程中,學生有機會去追擇、分軒琴。組 合資料,學習如何從書本、大翠綠界、育科金會、政 府文殺、機關桔黨和訪問當中我是乎對料及接資料有象 鼓地整組成有意義的口述戒毒面報告。聲f說道程當中

,教師應接進當地督導學章,使學生能夠獲得有嘖麓 的學習成柔和成功息。

專題研習可以小嫂,棋娃,由個科學生斂,也可以大規棋 地由一組同學,甚至全JJr同學一起做O 這種活動可以 培養學生獨立處事,亦可以垮養學生典人講述、合作 和協商的能力O

7.4.5 鑫求達到最高的教學效泣,教師f蓮、按自店、情況採用多元化的

教學方法,務f史學生龍夠受采於不同的學習經驗和多類型的 活動。多元化的教學方法亦有助發略決學生學智能力和志超 差陣大詢問題O概括晶宮,教師息說林綠教學題材的性質琴。

學生的會接與志趣,小心選擇和逗用教學方法。

7.5 教學語言

7.5.1 令峙的香港社會,教學語言是備招當我雜的問題o教育統籌

香員會在其第四鏡報告書中己對有鷗問題作出線詩和建議Q 有意了解這方面的人企可以參閱教會說籌委員會第的謊報告

會o

7.5.2 逆罵母語進行學習可以達致最強的學習效泉,所以鼓勵學校

掠罵中文作為教學語古o 了協助有意w英文改用中文作為 教學語言的學校, 料的管用其淇純金已經結束小冊子;這 些小冊子會隨著需要特加增捕和修訂O此外,教育選手亦提供 不少 比目的的舉辦的在職教僻字i綠課程和研詩會o也一九 八九年九月以求史提供了優良質索的各科中文課本G這一初 的努力是希草草了更多學校掠建中文作為教學語言O

(39)

7.6 教學評估

7.6.1 枝外和枝內的教學評估各有不同的作用o枝外評估是為教育

人士及社會提供整體學生成綺的評估,校內評估是幫助教師 了解學生的學習進度o

7.6.2 校內評估直接影響教學的功能,所以以下又集中討論枝內評

估o能夠幫助學生速致學習目標的評估,應該值得鼓勵o在 釐訂各科各主要學習階段的學習目標之後,枝外校內的評估 都應該根據這比學習目標作為設計的準則o

7.6.3 校內評估有課程評估和學生進度評估兩種作用o課程評估可

以為教師提供參考資料,幫助他們根揀學生的需要修訂課程 o學生進度評估可以鼓勵及加強學生的學習和教師教學的效 呆o

7.6.4 進行課程評估峙,教師應該牢記以下數點:

(i)

課程評估一方面可以透過科務會議、研習班、研討會

和與教育署督學討論而獲得,另一方面亦可以透過學 生的進度評估去了解o評估結呆可以幫助教師歸絢教 投吉玄學抖的新概念和有效地,重負且教材與教索o課程評 估和教材與教索的重整必須循環不息,以石在係教學設 計能夠配合社會的需要o

(ii)

課程評估應該考慮學生的需要(為什麼) ,課程內容

的適當性,包括深度、份量、編排和介紹方式(什麼)

,教學路肉和方法(怎樣) ,課程和學生生活的關條 (應用) ,和教學功效對學生各方面發展的長遠影響 (效呆) 0

7.6.5 進行學生進皮評估時,教師應該牢記以下數點:

(i)

教育統籌委員會在其第四謊報告書中建議,中國語文

、英國語文和數學三抖將會制訂各主要學習階段以目 標為本的評估無構,以協助學校評估個別學生的學業 成綺o這評估是按照學生個人的進度求進行,而不須 與其他同學作任何比較o這樣可以找出個別學生的長 處和弱點,幫助教師制訂方法以協助學生改進弱點o

(40)

(ii) 進皮詩餘的各個時既是、主義各有特敏:問楠、i輯進、體 驗等。終結叫個階段Q每一階段,小五個科教學單元,

大互之搭個學期的課程,是It J.色就各有不時程度的評估Q 問始階段是、按著了會幸?背斜性質的知識和概念前許估;

惜這FíYl丈應該著愛於知識的理餌和概念與技巧逆用的

詩仿;體驗結紋的持信息說包括以止各點,再加上由 邏輯思考帶來的意見和草皮;只有到達高中給段的最 終詩仿峙,教師才可以持信學生在追趕資料去形起概 念、才龍服、判斷和作 發校建議等。結論的能力G

(iii)在萊創3手槍時,對於資辛辛蝕的知識概念、推波(如分 析、綜合、雄論和封麗特)和知議達罵,都庭、裁者適當 的比當分配。為中學生雄、按培養足夠的思考能力,辟 以,可以利謂的總要求學生根據資將作進輯性的詩誨

,從品加以捍核Q

(i吟 詩仿塊錢包括學生在詩會生泊中的熱誠逆用能力,也 就是把知識加以實踐的能力。知識連用的能力不是早 銬在莘學特式莘學習經驗報獲得的知識和技能,也在 說包括墊個學習琨程中封殺得的綜合知識Q知識和學 習是一種增長過程,不宜由吳方便評估為強行分割為

何碎部分O

7.6.6 教師應該說章,封建量的詩仿會帶車多方甜的反效泉,會使教

帥、家長和學生誤以為評估校學習史早已重要或誤以為許仿是 學習的目的O影響所及夫會出現不義的教學棋式羊。使學生盡 生真品的學習拉皮O所以在任何清況下,教持這F庭、站接t兔逼

登台守詳仿活動Q

7.7 教學資源

7.7.1 社會的發展和科技的進步對各行各常都者相當的影響,對教

育事常當拔也不例外。品勢不斷轉變的詩程和先進教育科找 與譯詩的湧況,今時的教師持不能只會職前多1I錄所掌技的數 學方法,也不能只用黑板、課本、間我和實物等傳統式的教 學工具O她們必須與時俱逞,認古建現代教宵的數趙尚和新教

(41)

材,也須掌扭所看視聽ft材的這見和技巧。為了方使教姆的 當晏,教育著輔導視學處特詢問設了多館教學資源、中心。1主 要,中心除了提智取辨在戰教師繪制課程之外,也真教師提供 各種各樣的教學參考資抖。教師可以說路各教學奇源、中心查 閱背斜,無管各種花聽教材的這舟,和自行編製所需要的教 材G教師到訪各中心時,亦可以與其他向黨和各科督學交流 教學組驗o

7.7.2 輔導提學處各個教學資源、中心,專就學校當事程發展方函,為

紛轉閱至中學教詩提供服務G這些中心經曹球族各式各樣的 教學背料、教材魯、本地及海外的參考資料、雜誌和報子IJ 0

教師f龍說黨會利用途些中心的背斜巷口參問我先進的教宵子IJ特

,以克爾課o各教學資源中心的聯絡地址琴。電話,詳111 綺 錄詔內以斜參考Q

(42)

第入會 結語

8.1 富豪程發展是一繞不斷推進的工作o這繞工作需要超章投討以啥係諒我 發展能夠進當地點合轉突中的社會需要o香菜色是f題發展迅速的地方;

最迫十年,經濤、說會和政治各方面的發展尤其快速。教育向泉是香 薄的-].頁巨大技腎,所以教宵方面建立有顯著的發展oi定年初中羊。為中 對跨學位不斷地接克,已使學校進常迷離了海汰性質的教育o為了取 合上述轉變,學校課程品頭作出相應的按計和修苦了,以早在係俊鼠的教 育質索。

8.2 企晶推行九年免費、強迫和普及教育的民致在初中階段紀不用學智能 力學生混合一起教學所叢生的問趟,是停訂中學錄程所想面對的主要 問趟。自此,建議和中共向核心課程的成分特目可以減少o學校搞計 鐸程,特2頁章,]一提舍生十一f的品11多特間,學校可以林據一套雄係均衡教 育的據我括計,較有彈性地從各指定特詩組>Ji]中吳學生進取琨宮的修

背斜頁,以達致認程的目標。

8.3 隨著高中資跨學位的機丸,高中階段問樣出現了學智能力豆豆豆豆換大的

的趨o為了初合伽利學三色的不同需要,混在建議E前的傳統諱程是須 依照下列方針修訂:

(i) 引入多元化的課程棋式,以庭、付不同程度學生的會要:

(ii) 鑫配合不斷轉變的社會需要,引入新科庭以接閱課程,停訂

或接 刪啥不再符合社會需要的科員;

(iii) 按詩諒程發展議會所編討的J-tH課程總要:發求過誨的科目

, J.蓮、說修訂;諒校內容有大量重要的特旬,捷、控綜合o

8.4 以主建議會改變學校現行的詩程結構。其了自己合這些急轉變,課程發展 議會是下各科目藝美會的水車工作是按計和停訂見行的課程純要o有 鷗教學內容、教學資源和教學方法等詳情,學校f息說參考最新修詐的 詩程糊耍。

(43)

但宮一著手制

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