心理測驗測驗結果

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題目來源：Ben Ambridge@TED 心理學的十大迷思

當你準備做一個蛋糕時，

你傾向選擇哪種方法？

1.打開食譜邊看圖片邊做。

2.找個朋友在旁邊教你做。

3.不管食譜也不需朋友協助，自己動手來。

心理測驗測驗結果

選擇「1.打開食譜邊看圖片邊做」的人：

你是視覺型的學習者，搭配圖片輔助能使你有較佳的學習效果。

選擇「2.找個朋友在旁邊教你做」的人：

你是聽覺型的學習者，聲音輔助能讓你的學習效果更上一層樓。

選擇「3.不管食譜也不需朋友協助，自己動手來」的人：

你是動覺型的學習者，經由親自動手參與

的過程，你能夠學到更多。

(2)

暫停一下，想一想

剛才的測驗有提到科學數據嗎？

如果這個測驗結果看起來很合理，但是並沒有科學數據驗證支持，那麼它看似「心理」之名，實際上卻與現代心理學沒有關聯，只是一般常識而已。

那麼…到底什麼才是心理學呢？

本章將帶你一窺現代心理學的面貌，

準備好，上課囉！

(3)

心理學概要(二版) 林俊德編著

01 緒論

第一節心理學的定義及發展第二節現代心理學的面貌

第三節心理學研究的目的及方法第四節心理學研究的倫理道德爭議第五節現代心理學展望

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心理學概要

(4)

第一章

認識心理學的意義及其歷史發展脈絡。

了解現代心理學的演進及其研究範疇。

理解心理學研究的目的、方法及倫理考量。

熟習近代心理學重要理論學派及代表人物。

體驗心理學在日常生活中的應用及未來展望。

閱讀本章後，讀者應能達成下列目標：

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本章架構圖

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第一節心理學的定義及發展

 心理學的定義

心理學的定義及發展

現代心理學的面貌

心理學研究的目的及方法

心理學研究的倫理道德爭議

現代心理學展望

psycho(psyche)；

指心理的、精神的或靈魂的

logy(logos)；指的是一門學科

心理學源自於哲學，在希臘時代早已存在，是討論人們心靈、靈魂的一門學問。

然而哲學畢竟是一種思維模式，無法有系統或有驗證性的說明普遍的心理現象。

PHYSICS

近代由德國人帶進物理學的研究方法，

以物理學的知識研究心理學感受，

才將心理學「科學化」。

近年來認知觀點將心理學定義為：

「研究人類行為及心理歷程的科學」。

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心理學概要(二版) 林俊德編著 7/45

 心理學的發展

心理學發展的哲學階段心理學發展的科學階段

亞里斯多德 Aristotle

笛卡兒 Descartes

洛克 Locke

海姆赫斯 Helmholtz

費西納 Fechner

馮德 Wundt

透過自身的反思、與他人的對話及辯論，整理思考內涵，而形成一種思維，用以說明人類的心靈現象，

視為哲學時期的心理學。

代表人物有：

對心靈研究有興趣的學者們開始思考將科學的觀點引入心理學的研究，

形成更多共識及可驗證的知識累積，

一點一滴地完成心理學的科學化。

代表人物有：

此時期雖說明了心理現象，但缺乏有系統的整理且難以驗證，很難有共識的觀點，容易造成人言言疏的現象…

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 心理學的發展

心理學發展的哲學階段心理學發展的科學階段

亞里斯多德 Aristotle

我曾經對心靈的問題提出影響後世的探討：

1.心靈自由的主張

2.靈魂具單一性，並以其整體發揮作用 3.記憶的基本法則：相似、對比、接近 4.提出五種感覺：視、聽、觸、味、嗅 5.靈魂的寄居處是心臟

至今，部分兒童寫作教學仍然沿用亞里斯多德提出的記憶法則喔！

如：學習「矮」的意念時，

相似聯想：小草、矮樹對比聯想：巨人、椰子樹接近聯想：拿破崙、晏嬰

→

最後選擇小草作為主題，

描寫小草雖矮但百折不撓的精神。

笛卡兒 Descartes

我的兩個主張對心理學影響深遠：

1.動物與機器無異，只是物質世界的一部份，沒有意識存在 2.人類的肉體(物質材料)與心靈 (超然物外)是完全分開互不相涉的，即「心物二元論」。人類的心靈可以自由思考、記憶與想像，

所以「我思故我在」。

洛克 Locke

受到亞里斯多德的影響 (心靈自由的主張) 我站在經驗主義的觀點，認為「簡單的觀念是由感官『經驗』而來」，

許多簡單的觀念經由心靈的結合而成為複雜的概念。

受到亞里斯多德的影響 (視聽觸味嗅五種感覺) 洛克認為人心最初猶如白板

感官經驗所得

簡單觀念

複雜概念

知識

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心理學概要(二版) 林俊德編著 9/45 心

理學的定義及發展

 心理學的發展

心理學發展的哲學階段心理學發展的科學階段

海姆赫斯 Helmholtz

我在視覺與聽覺方面的研究，使我成為「知覺心理學」的先驅，

許多實驗結果至今仍被引用。

受到亞里斯多德的影響

(視聽觸味嗅五種感覺) ^費西納

Fechner

我採用心理物理學的研究方法，建立心身計量關係。

原先有一個鬧鐘在響，

再增加一個鬧鐘，對我們造成的印象會

大於

十個鬧鐘再增加一個。

S = K log R

費西納定律：

說明心理量是刺激量的對數函數，

即當刺激弱度以幾何級數增加時，

感覺的強度以算術級數增加。

韋伯

我有系統的控制外界物理刺激的改變，觀察其對個體反應的知覺，

建立、拓展了感覺理論。

韋伯定律會在第三章 (p.3-4)詳細介紹

馮德 Wundt

美國心理學家墨菲

(Gardner Murphy)說：

「在馮德創立他的實驗室之前，心理學像個流浪兒，

一會兒敲敲生理學的門，

一會兒敲敲倫理學的門，

一會兒敲敲認識論的門。

1879年，它才成為一門實驗科學，有了一個安身之處和一個名字。」

我創設世界上第一個心理學研究室，

以「馮德式內省方式」研究意識的內容，科學式心理學於焉創立，還被後

世尊稱為心理學之父。

(10)

配合課本p.1-6 配合課本p.1-7

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休息一下

告訴你一個關於笛卡兒的小故事：

笛卡兒8歲時就進入耶穌英語教會學校接受古典學及數學教育，因為他從小身體虛弱，神父們都會體諒他，讓他在床上躺到高興再起來。

此為補充資料，

教師可視教學時間播放

因此養成他喜歡在床上思考的習慣，

事後回憶起來，他認為：「在那些寧靜的早晨所進行的沉思，是產生數學及哲學真正的泉源」。

我絕不無條件接受權威，也不盲目的接受知識。

我對於老師或教會長老所提出的、不屬於我自己的、強迫人接受的教條感到不滿，對於權威知識及眾人奉行的價值觀，

我都加以懷疑、思考，這種懷疑成就了我一生的研究事業。

同學們，我思故我在！

期望大家都能有主動思考的能力！

接著要進入第二節囉～

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第二節現代心理學的面貌

 心理學的結構論與功能論

結構論功能論

鐵欽納 Titchener

我的老師馮德認為心理學的內容應該是：

經由內省的方式，將意識經驗的分析為若干基本心理要素。

我承襲老師的概念，並將之發揚光大。

我認為意識是經「內省」得知之經驗構成，包含三種元素狀態：

猶如化學之化合物由基本元素構成般，意識經驗亦由許多心理基本元素所構成，

因而被稱之為

「結構論」。

詹姆斯 James

我不認同結構論的觀點！

我認為人類的思維應該是動態而非靜態的，個體適應期生活環境的心智功能遠比心理基本元素(結構)重要多了。

部分學者主張心理學的研究目的應該是個體適應環境時的心理或意識之功能，

是為「功能論」。

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 現代心理學理論

後繼之心理學家在既有的心理學基礎上，繼續延伸發展開發研究人類心理的更多向度理論：

行為論的興起

心理分析論的突起

人本論的修正

完形心理學的論述

認知心理學的發展

生理心理學

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行為論的興起

華生 Watson

我認為：

1.意識與心靈等概念是難以捉摸與看見的，這些應不屬於科學範疇，心理學

應該研究可觀察、可測量的行為。

2.個體的行為發展受到後天環境的影響；

個體受外界環境的刺激(S)，可以產生預期的行為反應(R)。

1906

1913

1950

華生說：「給我12個健康的小孩，不論他們的遺傳、興趣、嗜好或種族為何，我都可以訓練他們成為醫師、律師、科學家、法官、藝術家、

企業家，乞丐、小偷或精神病患等。」

強調後天環境的重

要性

巴夫洛夫 Pavlov

行為論發展之初受到諸多質疑，我以狗聽到鈴聲(S-刺激)就會自動分泌唾液(R-反應)的實驗證實了S-R之

間的連結。

Youtube 03:08

行為學派古典制約

^點擊連結

巴夫洛夫狗的實驗

史金納 Skinner

我主張個體行為受到獎賞增強所影響，

即個體表現某一行為如果受到獎賞，

其行為出現的機率就會增加；反之，

若行為受到懲罰，該行為出現的機率則會減少。

Youtube 03:57 Operant conditioning 無字幕，建議播放至02:48即可

點擊連結

史金納鴿子與食物

的實驗

行為論過度強調外顯行為的重要性，

忽略個體內在動機、情緒、認知、思考推理等心理歷程，乃為各方批評與反對，當今之行為論者已經進行觀點之修正。

Ch4學習、記憶與遺忘時會再詳細介紹巴夫

洛夫的古典制約 Ch4學習、記憶與遺忘

時會再詳細介紹史金納的操作制約

班度拉 Bandura

社會學習論者班度拉主張行為可透過觀察學習(心理歷程)而習得，並非純粹的

受到增強所影響。

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心理分析論的突起

佛洛伊德 Freud

我藉由對許多心理疾病患者的觀察與治療過程，歸納出個體行為的原因來自於內在深層的心理動力。心理分析論即透過潛意識的探索，來理解個人

的行為動機及心理異常原因。

我提出三項重要論點：

1.心理動力論

個體行為原因來自於內在動力(潛意識、本能慾望、性驅力等)。

2.人格結構論

使用本我、自我、超我三個構念解釋人格結構，並輔以衝突、焦慮及防衛機轉，解釋三個我之間的複雜互動。

3.人格發展階段論

以人格發展之五階段解釋發展歷程，

強調個體行為受早年生活經驗所影響。

不過由個案潛意識的分析過程所建立的理論學說，其研究資料或過程是難以複製或驗證的，該理論很難被當時正在科學化的心理學界認可，但仍對現今之臨床心理學界影響深遠。

艾瑞克森 Erikson

艾瑞克森提出修正的「新心理學分析論」，對人格發展加入社會因素，即心理社會階段論觀點，以詮

釋人格發展歷程。

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人本論的修正

我們反對行為論以動物及幼兒的行為研究類推至所有人類複雜行為；亦不贊成心理分析論以分析心理疾病患者所形成的理論觀點，以性的壓抑與衝動主

宰人的行為。

羅傑斯 Rogers

馬斯洛 Maslow

我們主張人性本善，有自由意志及自我成長的

無限潛在能力。

只要培養個體正向自我概念與自我成長意願，

個體便會朝向自我實現方向邁進，使自己成為發揮完全功能的個體。

人本論以「整體角度」來理解與看待個體行為(行為論及心理分析論：片面觀點)，

修正了心理學的「純科學」化潮流，也拓展了心理學與人類生活的密切關連性，為

近代心理學的重要研究趨勢之一。

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完形心理學的論述

韋特海默 Wertheimer

我認為個體在接受外界物理環境的刺激後，會經歷內在有組織的心理歷程而產生知覺；尤其在接受外界各個零散分離的刺激之後，會在心理上加以組織再產生整體知覺。

人腦的運作原理是整體的，

如圖A會被知覺為三角形，

事實上並未畫出三角形。

個體的行為應是內外貫通的，僅僅了解外在行為是無法通透個人內在心理歷程的；學習過程並非一直盲目的嘗試錯誤(行為論觀點)，而是「意義」的發現與領悟。

因此完形心理學強調：

1.心理學的研究不應只探討外顯行為，應持續探索個體內在的意識內涵

2.強調人類的意識經驗與知覺歷程，皆大於其部分之總和

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認知心理學的發展

皮亞傑 Piaget

詹姆斯基 Chomsky

柯伯格 Kohlberg

研究兒童認知發展歷程

研究語言發展

研究道德發展認知心理學非由一人所獨創，而是受

多種因素影響而逐漸形成之心理學派。

我們對「知的歷程」進行研究，認為個體主動地接收外界各種訊息，進行處理或過濾，處理訊息的結果會影響其行為表現。我們不僅研究個體外顯行為，

更深入個體內在心理層次，研究認知心理歷程。

認知心理學對「知的歷程」進行研究，包括對「內在」心智活動的研究，此研究取向：

1.彌補行為論不重視內在心理因素之疑慮

2.補強人本論主觀知覺、自我實現難以科學實證之論點

對後來的學習理論、發展心理學、智能發展、語言與思考、心理治療及電腦科學之發展，皆產生重大影響。

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生理心理學

史培利 Sperry

我研究分腦病人之心理現象，獲得了諾貝爾獎。

連結大腦左、

右兩半球的

「胼胝體」

1976年，有一個病人罹患無法控制的癲癇，

原因就是胼胝體短路，於是進行開刀切除。

ㄆㄧㄢ

／ㄓ

切除胼胝體後的病人似乎完全正常，但由於左右腦獨立分開運作，在某些時候會發生問題，

史培利發現並研究這個現象：

左腦掌管語言

右腦掌管圖像

左側訊息進入右腦後，無法與位在左腦的語言功能區溝通，病人說不出物體名稱。

點擊連結

Youtube 10:11 裂腦手術患者建議播放：

01:32~02:13 正常人畫圖 02:14~02:50 切除胼胝體患者畫圖 02:51~04:00 患者無法說出正確詞彙

試試看：

你有辦法同時左手畫圈、右手畫方嗎？

這對大多數人來說很困難，但對接受過裂腦手術的人來說非常容易。

生理心理學主張個體的生理狀況與心理歷程具有密切關連性，若想要深入了解個體複雜的心理歷程，

應當對其生理方面進行研究。

生理心理學史後世對人類的大腦活動有更進一步的了解，對人類感覺、知覺歷程、情緒反應、動機狀態、異常行為、學習及思考等方面行為的研究，皆能因此有更周延的探討。

(20)

配合課本p.1-14 用表格複習所有理論

，有不懂的隨時提出來喔

！

(21)

配合課本p.1-15

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(22)

配合課本p.1-15

楊國樞教授

(23)

配合課本p.1-16

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休息一下

研究愛情的…「分手心理學」乎？

點擊連結

Youtube 07:16 分手心理學

★ 記得開字幕喔！

正值青春年華的你們，

可能也會經歷(或是曾經歷)分手，讓我們用心理學詳細分析…

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第三節心理學研究的目的及方法

 美國社會心理學家曾進行一項「觸碰會改變人們對情境知覺」的研究…

圖書館的女館員在學生們還書時「偶然的」

觸碰他/她們的手，

你說借閱台的女館員？

我覺得她蠻熱情的，

很靈敏，可以信賴。

結果發現，被觸碰的學生普遍這樣認為…

你說誰？借閱台的女館員？她讓人感覺很疏遠，態度生硬而且

遲鈍…

沒被觸碰到的學生則普遍這樣描述…

 心理學家在研究人類行為(剛剛的觸碰實驗)的過程裡，乃利用科學相關的研究方法累積知識

，故心理學有一定的研究目的與方法，分述如下：

 心理學研究的目的

 心理學研究的方法

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 心理學研究的目的

基礎研究應用研究目的在發現事實與真相，

並探求事務變化之原理原則，以建立原理學說，達成陳述、詮釋、預測或控制人類行為之目的。

應用心理學原理或方法，以提升人類生活品質為目標。

敘述詮釋

預測控制

提升人類生活品質心理學的研究取向包括下列兩種：

將研究所獲得之事實，客觀地使用文字或口語方式描述出來。講求事實的真實性，不涉問題的發生原因。

就讀護理系的學生中，

真正對護理專業有興趣的比例是…

對心理現象的近一步分析，理解前因後果，所涉及的過程即為詮釋。

「敘述」針對可觀察的行為，「詮釋」則不限，有時候會針對人類的內在心理歷程進行推論。

經調查統計資料發現，

護理專科四年級的學生壓力反應明顯高於其他年級，推論可能與護理實習課程有關。

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敘述詮釋

預測控制

提升人類生活品質

 心理學研究的目的

根據所蒐集到的現有資料，推估該事件未來發生的可能性即為預測。

兩件事物間若存有相關或因果的關係，也可以彼此相互推測。

根據過去統計發現，護理科五年級學生對未來是否升學或就業充滿衝突與困擾，即可預測未來就讀五年級的護理生發生類似困擾問題的可

能性極高。

操縱影響某一事項的條件或決定因素，使得該事項產生所預期的變化稱之為控制。

若能有效控制壓力的因素，如減輕工作量 (控制)，便能為個體免去不必要的困擾或身心異常(結果)。

心理學家將研究成果應用到人類的日常生活中，以改善人類生活品質。

利用心理學知識對人類睡眠行為進行研究，以改善失眠

者的睡眠狀況。

對於心理學研究的五個目的，還有沒

有不清楚的？

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 心理學研究的方法

觀察法調查法個案研究法

實驗研究法相關法

指直接觀察研究對象，並記錄以蒐集資料的研究方法。對於一些難以表達自己心思意念的對象，觀察法是不錯的選擇。

自然觀察法控制觀察法

在自然情境中，對人、動物等行為進行觀察記錄，如珍古德對猩猩的觀察。

人為安排在預先設置的情境中，進行觀察與紀錄，如教師觀察同事進行教學演示。

依研究情境分：

參與式觀察非參與式觀察

依參與立場分：

研究者參與被觀察者的情境中，成為該群體之一員，隨時跟隨記錄相關行為。

研究者扮演旁觀角色，不介入該群體的任何活動，從旁觀察記錄。

不論採取何種觀察形式，

皆不宜干擾被觀察者自然行為，以免引起被觀察者的心理防衛或做作行為。

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 心理學研究的方法

依調查工具不同而有不同形式的調查方法。

問卷調查法

訪談調查法依研究目的設計研究問題，

再以郵寄或直接分送的方式給研究對象填答。

現代網路科技發達，網路問卷也是一種調查的方式。

設計訪談大綱以進行資料蒐集，又可分為電話訪談

和面對面訪談法。

1號候選人曾因貪汙被傳喚，

您是否支持他？

每到選舉前都會接獲調查民意支持度的訪談電話。

調查法需注意：

1.受調查者的填答是否真實 2.問卷是否有誘導情形

3.受調查樣本有無代表性研究對象通常是個人或一組織體，針對欲

探討的主題，蒐集研究對象之相關資料，

並對此深入分析，據以提出研究結果。

誘導式民調為補充資料

皮亞傑透過觀察兒女發展的歷程形成個案研究。

佛洛伊德從精神科病患的研究中，整理出心理分析論點。

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 心理學研究的方法

實驗研究法相關法

心理學家使用相關法來探討一個因素(變項)的變化與另一個因素變化之間的關聯性，包括相互消長或連帶關係。

如：研究者選定「壓力感受」與「體重變化」，針對研究對象加以測量，再以統計學來計算分析這兩個變項的關係。

若受試者感受壓力則大吃大喝以排解壓力，

體重可能因而上升，則兩個變項為正相關。

相關法只能表示兩變項間的相關屬性，

無法說明二者間的因果關係。

即使高度正相關的兩個變項，也不能斷定其間有因果關係的存在，因為二者間的背後可能還有「其他」因素，是相關

研究過程裡所忽略或無法得知的。

心理學家在控制的情境下，藉由操控某種變項(自變項)，研究此變化對另一個變項(依變項)所產生的後果與影響。

探討自變項與依變項間的因果關係，是心理學研究法中最科學、最嚴謹的一種研究方法。

午休時間長短：

自變項

以實驗研究法探討：學生午休時間長短對下午第一節課學習表現的影響。

以學習效能量表測驗學生在課堂中的表現：

通常設計實驗組(改變午休時間) 依變項與對照組(未改變)進行觀察。

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(31)

複習一下

對於一些難以表達自己心思意念的研究對象，可以採用__________________。

觀察法

我們可以使用_________________

研究學生「上課專心聽講」與

「課業表現」兩者的關聯性，

但無法明確斷定其因果關係。

相關法觀察法

相關法邀請一位受到信任的公眾人物進入學校，隨機挑選數名學生(實驗組)，並告知：「他們是學校中最優秀的。」追蹤十年後被肯定過的學生與其他學生(對照組)在社會上的發展。這是____________________。

實驗研究法

實驗研究法他使用的研究方法是_________________。

小姐，可以幫我填個問卷嗎？

調查法調查法

我們可以採用__________________

針對一名少年罪犯深入分析，蒐集其相關資料，以提出遏止犯罪的方法。

個案研究法個案研究法

對於這五種研究方法，

還有沒有不清楚的？

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其他研究方法

德懷術(Delphi)

研究過程中，針對設定的議題，以匿名、書面討論的方式，誘導專家以其專業知能、經驗與意見，建立一致性的共識，進而解決複雜議題。

實施德懷術的步驟：

1.確定研究主題，編製問卷

3.郵寄問卷

4.回收問卷，進行整理歸納

5.將整體結果分送給原選定專家，請其再次表示意見

6.獲致結論

2.選定專家，請求協助

可多次重複課本資料延伸，

教師可視教學時間補充

(33)

休息一下

你聽過米爾格倫實驗嗎？

點擊連結

Youtube 01:48 米爾格倫實驗

米爾格倫實驗中，62%的人會服從權威，儘管不太願意但仍持續電擊。

法國有個電視節目重製了這個實驗，你覺得現代人會不會服從權威，繼續電擊呢？

點擊連結

Youtube 19:01 電椅大風吹建議教師可跳躍式播放，

不必全程播完

看完現代版的米爾格倫實驗，希望同學們未來在面對權力、權威時，能想起這段影片，堅持自主

思考而非盲目服從。

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第四節心理學研究的倫理道德爭議

 心理學研究之目的應為增進人類生活之福祉

，然而因心理學研究對象及過程涵括人類本身及其他動物，研究過程可能涉及道德性爭議。以下是幾個最常被提及的爭議：

1.涉及研究對象個人隱私權的侵犯

2.研究過程可能傷及受試對象的身

心狀態 3.對受試對象

隱瞞研究過程，

以免影響行為表現

4.實驗過程可能對受試動物

造成傷害

(35)

 受試者對心理學研究的貢獻卓著，研究者善

盡保障受試者的權益與福祉之責任，是很基

本的研究倫理或職業道德。

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休息一下

具爭議性的米爾格倫實驗是否讓同學們覺得有點沉重？來看看有趣的阿希從眾實驗吧！

點擊連結

Youtube 06:30 WYFFT 電梯實驗

想一想：

當你發現你大家都不一樣的時候…

你會選擇跟從？

或是保持原來的自己？

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第五節現代心理學展望

 現代心理學，經由心理學家們的努力研究與經驗累積，可以略分為兩大學門，整理說明如下：

理論心理學門應用心理學門

以發現客觀現實，建立系統性心理學論為目的。

將心理學所建立的相關知識、方法、原理或原則等應用到人們實際的日常生活中，並整理成

一門學問。

老師，學習心理學可以做什麼？讀完以後我真的會算命

嗎？

在心理學科學化後，幾乎摒除未能符合科學

「程序」的知識體系，也就是心理學並不承認

占星術或命相學是科學心理學所要探討的範疇。

所以攻讀心理學系是不會讀到算命學問的。

我們倒是可以學到探索自我心理狀態的相關知識、人際關係的技巧，或助人解決心理困擾，甚至成為「心理師」。

在醫療院所服務精神疾病患者的臨床心理師

常見於社區心理衛生機構或大專院校諮商輔導

中心的諮商心理師

真正的心理諮商或治療，過程並非簡短兩三句話可以在課堂上完整說明，但希望能在此提出，為學生們帶來另

一種生涯規劃的選擇。

(38)

理論心理學門

普通心理學發展心理學實驗心理學

人格心理學社會心理學變態心理學

科學心理學的入門及基礎課程。

探討個體隨年齡增加而在身、心領域的變化情

形。

以科學實驗探索人類及動物的心理歷程或行為的改變情形。

探討人格特質、結構、

發展及影響人格之先天、

後天因素。

探討個體在社會群體中的行為表現，

如何受群體影響及彼此的互動情形。

探討個體的

心理異常行

為，包括形

成原因、類

別及治療。

(39)

心理測量學

理論心理學門

生理心理學認知心理學

學習心理學比較心理學

探討個體行為與神經系統、內分泌腺及大腦的

關聯。

探討人類的認知歷程，

即訊息處理過程。

探討與研究個體的學習

歷程。

探討如何測量個體的心理能力與行為特徵，以增進個體自我了解。

探討與比較不同種類間動物行為的異同，以建立系統理論

知識。

(40)

應用心理學門

商業心理學工業心理學廣告心理學

消費心理學管理心理學教育心理學

將心理學原理原則應用於人們的商業活動中，

以促進組織效能發展。

應用心理學相關知識，

研究工業相關從業人員的行為。

將心理學的原理應用於商業廣告行為，提升消費者購買慾。

應用心理學相關知識於研究社會大眾的消費行

為。

運用心理學原理探究團體組織裡的人、事問題。

運用心理學的原理於教育學習領域，

以解決教育

問題或提升

學習效能。

(41)

臨床心理學諮商心理學健康心理學

法律心理學犯罪心理學環境心理學

應用心理學門將心理學理論應用於心理及精神異常者的診斷與治療。

使用心理學理論與方法，

為心理異常者提供諮詢、

輔導。

應用心理學相關知識於個體健康促進與疾病適應歷程。

應用心理學原理於法律相關議題之

探討。

利用心理學原理，探討、

診斷犯罪動機，以提供矯治之方法。

運用心理學

知識於生活

周遭環境。

(42)

配合課本p.1-28

42/45

(43)

讓我們再看一次本章架構圖做總複習：

老師

，我還有不懂的

！

(44)

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THANK YOU FOR LISTENING

44/45

(45)

1.請說明研究心理學的目的為何？

2.研究心理學相關議題有哪些方法？涉及哪些倫理道德爭議？

3.請舉例說明心理學可以應用在哪些方面？

4.你覺得「心理學」對人類的貢獻是什麼？

5.試引申思考舉例說明你在平日生活裡(周遭環境、個人行為、人我互動等)有哪些方面與心理學有關連。

Homework

45/45

心理測驗 測驗結果

當你準備做一個蛋糕時，

你傾向選擇哪種方法？

1.打開食譜邊看圖片邊做。

2.找個朋友在旁邊教你做。

3.不管食譜也不需朋友 協助，自己動手來。

心理測驗 測驗結果

選擇「1.打開食譜邊看圖片邊做」的人：

你是視覺型的學習者，搭配圖片輔助能使 你有較佳的學習效果。

選擇「2.找個朋友在旁邊教你做」的人：

你是聽覺型的學習者，聲音輔助能讓你的 學習效果更上一層樓。

選擇「3.不管食譜也不需朋友協助，自己 動手來」的人：

你是動覺型的學習者，經由親自動手參與

的過程，你能夠學到更多。

暫停一下，想一想

剛才的測驗有提到科學數據嗎？

如果這個測驗結果看起來很合理，但是並沒有科學 數據驗證支持，那麼它看似「心理」之名，實際上 卻與現代心理學沒有關聯，只是一般常識而已。

01 緒論

第一節 心理學的定義及發展 第二節 現代心理學的面貌

第三節 心理學研究的目的及方法 第四節 心理學研究的倫理道德爭議 第五節 現代心理學展望

心理學概要

第一 章

閱讀本章後，讀者應能達成下列目標：

本章架構圖

第一節 心理學的定義及發展

 心理學的定義

近年來認知觀點將心理學定義為：

「研究人類行為及心理歷程的科學」。

 心理學的發展

心理學發展的哲學階段 心理學發展的科學階段

 心理學的發展

心理學發展的哲學階段 心理學發展的科學階段

→

 心理學的發展

心理學發展的哲學階段 心理學發展的科學階段

大於

S = K log R

休息一下

告訴你一個關於笛卡兒的小故事：

笛卡兒8歲時就進入耶穌英語教會 學校接受古典學及數學教育，因為 他從小身體虛弱，神父們都會體諒 他，讓他在床上躺到高興再起來。

因此養成他喜歡在床上思考的習慣，

事後回憶起來，他認為：「在那些 寧靜的早晨所進行的沉思，是產生 數學及哲學真正的泉源」。

我絕不無條件接受權威，也不 盲目的接受知識。

我對於老師或教會長老所提出 的、不屬於我自己的、強迫人 接受的教條感到不滿，對於權 威知識及眾人奉行的價值觀，

我都加以懷疑、思考，這種懷 疑成就了我一生的研究事業。

同學們，我思故我在！

期望大家都能有 主動思考的能力！

接著要進入第二節囉～

第二節 現代心理學的面貌

 心理學的結構論與功能論

結構論 功能論

 現代心理學理論

後繼之心理學家在既有的心理學基礎上，繼續 延伸發展開發研究人類心理的更多向度理論：

行為論 的興起

心理分 析論的 突起

人本論 的修正

完形心 理學的 論述

認知心 理學的 發展

生理心 理學

行為論 的興起

1906

1913

1950

Youtube 03:08

行為學派 古典制約

Youtube 03:57 Operant conditioning 無字幕，建議播放至02:48即可

行為論過度強調外顯行為的重要性，

忽略個體內在動機、情緒、認知、思 考推理等心理歷程，乃為各方批評與 反對，當今之行為論者已經進行觀點 之修正。

心理分 析論的 突起

不過由個案潛意識的分析過程所建立 的理論學說，其研究資料或過程是難 以複製或驗證的，該理論很難被當時 正在科學化的心理學界認可，但仍對 現今之臨床心理學界影響深遠。

人本論 的修正

人本論以「整體角度」來理解與看待個體 行為(行為論及心理分析論：片面觀點)，

修正了心理學的「純科學」化潮流，也拓 展了心理學與人類生活的密切關連性，為

近代心理學的重要研究趨勢之一。

完形心 理學的 論述

認知心 理學的 發展

生理心 理學

Youtube 10:11 裂腦手術患者 建議播放：

01:32~02:13 正常人畫圖 02:14~02:50 切除胼胝體患者畫圖 02:51~04:00 患者無法說出正確詞彙

休息一下

心理測驗測驗結果

3.不管食譜也不需朋友協助，自己動手來。

心理測驗測驗結果

你是視覺型的學習者，搭配圖片輔助能使你有較佳的學習效果。

你是聽覺型的學習者，聲音輔助能讓你的學習效果更上一層樓。

選擇「3.不管食譜也不需朋友協助，自己動手來」的人：

如果這個測驗結果看起來很合理，但是並沒有科學數據驗證支持，那麼它看似「心理」之名，實際上卻與現代心理學沒有關聯，只是一般常識而已。

第一節心理學的定義及發展第二節現代心理學的面貌

第三節心理學研究的目的及方法第四節心理學研究的倫理道德爭議第五節現代心理學展望

第一章

第一節心理學的定義及發展

心理學發展的哲學階段心理學發展的科學階段

心理學發展的哲學階段心理學發展的科學階段

心理學發展的哲學階段心理學發展的科學階段

笛卡兒8歲時就進入耶穌英語教會學校接受古典學及數學教育，因為他從小身體虛弱，神父們都會體諒他，讓他在床上躺到高興再起來。

事後回憶起來，他認為：「在那些寧靜的早晨所進行的沉思，是產生數學及哲學真正的泉源」。

我絕不無條件接受權威，也不盲目的接受知識。

我對於老師或教會長老所提出的、不屬於我自己的、強迫人接受的教條感到不滿，對於權威知識及眾人奉行的價值觀，

我都加以懷疑、思考，這種懷疑成就了我一生的研究事業。

期望大家都能有主動思考的能力！

第二節現代心理學的面貌

結構論功能論

後繼之心理學家在既有的心理學基礎上，繼續延伸發展開發研究人類心理的更多向度理論：

行為論的興起

心理分析論的突起

人本論的修正

完形心理學的論述

認知心理學的發展

生理心理學

行為論的興起

行為學派古典制約

忽略個體內在動機、情緒、認知、思考推理等心理歷程，乃為各方批評與反對，當今之行為論者已經進行觀點之修正。

心理分析論的突起

不過由個案潛意識的分析過程所建立的理論學說，其研究資料或過程是難以複製或驗證的，該理論很難被當時正在科學化的心理學界認可，但仍對現今之臨床心理學界影響深遠。

人本論的修正

人本論以「整體角度」來理解與看待個體行為(行為論及心理分析論：片面觀點)，

修正了心理學的「純科學」化潮流，也拓展了心理學與人類生活的密切關連性，為

完形心理學的論述

認知心理學的發展

生理心理學

Youtube 10:11 裂腦手術患者建議播放：

可能也會經歷(或是曾經歷)分手，讓我們用心理學詳細分析…

第三節心理學研究的目的及方法

 美國社會心理學家曾進行一項「觸碰會改變人們對情境知覺」的研究…

 心理學家在研究人類行為(剛剛的觸碰實驗)的過程裡，乃利用科學相關的研究方法累積知識

，故心理學有一定的研究目的與方法，分述如下：

敘述詮釋

預測控制

敘述詮釋

預測控制

米爾格倫實驗中，62%的人會服從權威，儘管不太願意但仍持續電擊。

法國有個電視節目重製了這個實驗，你覺得現代人會不會服從權威，繼續電擊呢？

Youtube 19:01 電椅大風吹建議教師可跳躍式播放，

第四節心理學研究的倫理道德爭議

，然而因心理學研究對象及過程涵括人類本身及其他動物，研究過程可能涉及道德性爭議。以下是幾個最常被提及的爭議：

1.涉及研究對象個人隱私權的侵犯

2.研究過程可能傷及受試對象的身

以免影響行為表現

4.實驗過程可能對受試動物

具爭議性的米爾格倫實驗是否讓同學們覺得有點沉重？來看看有趣的阿希從眾實驗吧！

第五節現代心理學展望

 現代心理學，經由心理學家們的努力研究與經驗累積，可以略分為兩大學門，整理說明如下：

理論心理學門應用心理學門

老師，學習心理學可以做什麼？讀完以後我真的會算命

我們倒是可以學到探索自我心理狀態的相關知識、人際關係的技巧，或助人解決心理困擾，甚至成為「心理師」。

在醫療院所服務精神疾病患者的臨床心理師

常見於社區心理衛生機構或大專院校諮商輔導

普通心理學發展心理學實驗心理學

人格心理學社會心理學變態心理學

科學心理學的入門及基礎課程。

探討個體隨年齡增加而在身、心領域的變化情

以科學實驗探索人類及動物的心理歷程或行為的改變情形。

探討人格特質、結構、

發展及影響人格之先天、

探討個體在社會群體中的行為表現，

如何受群體影響及彼此的互動情形。