嘉大附小陳佳萍 p580220@gmail.com 0934008656

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嘉大附小陳佳萍

p580220@gmail.com

0934008656

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學歷

77年嘉義師專音樂組畢業

85年台北市立師院音樂教育系畢業

98嘉義大學國教所碩士班畢業

104年嘉義大學教育系博士班教育理論組畢業

教學經歷

77-88年服務於嘉義市垂楊國小(導師,音樂科任教師,事 務組長,訓育組長)

89-迄今服務於嘉大附小(訓育組長,學務主任,教務主任, 研究主任,文書組長)

素養導向的教學信念:doing,sharing,enjoying

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http://140.130.211.182/eweb/office0 4

(4)

1760-1830 瓦特改良蒸汽機

傳統手工業農業轉為機械化快速發展

(5)

1870-1920 電器廣泛使用

加工組件使產 品大量生產

交通電訊迅速 發展

1923年 美國有軌電車

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1950-2010

網路資訊電腦科技發展 太空等科學類的快速進展

1946年 第一台 電腦在 美國誕 1946年

第一台 電腦在 美國誕

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2010起 漢諾威工業 博覽會提出

虛實整合系 統

網絡化/客製

化/智慧化

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http://mag.digiwin.com/%E5%B7%A5%E6%A5%AD4- 0%E9%80%B2%E5%8C%96%E8%AB%96%EF%BC%9A%E5%B 7%A5%E6%A5%AD1-0%E5%88%B04-

0%E6%BC%94%E8%AE%8A/ 資料來源

(9)

12:05

https://www.youtube.com/watch?v=Y Q50gB0l054 現代教育省思影片

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(11)

http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=501 2870&page=2(天下雜誌20110506,384期報導)

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 以學習為主體

 每個孩子都要真正 的學習

 強調公共,民主,

卓越

 教師的角色是提問,

傾聽,串連,回歸。

http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5043435(2 01209親子天下雜誌)

(14)
(15)

http://topic.parenting.com.tw/issue/2013/

futurelearning/親子天下翻轉教育專輯

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(17)

https://depart.moe.edu.tw/ED7600/N ews_Content.aspx?n=B76FBF20BD988 3F0&s=423394A624661C2A

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(19)
(20)

「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」

以尊重學生生命主體為起點,透過適性教育,激發學生生命 的喜悅與生活的自信,提升學生學習的渴望與創新的勇氣,

善盡國民責任並展現共生智慧,成為具有社會適應力與應變 力的終身學習者,期使個體與群體的生活和生命更為美好。

「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」

以尊重學生生命主體為起點,透過適性教育,激發學生生命 的喜悅與生活的自信,提升學生學習的渴望與創新的勇氣,

善盡國民責任並展現共生智慧,成為具有社會適應力與應變 力的終身學習者,期使個體與群體的生活和生命更為美好。

自發

自發 互動 互動 共好 共好

20

啟發生命潛能

啟發生命潛能 陶養生活知能陶養生活知能 促進生涯發展促進生涯發展 涵育公民責任涵育公民責任

願景

理念

目標

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由學校安排,

以形塑學校願景

及強化學生適性發展

由國家統一規定,

以養成學生的基本學力 並奠定適性發展的基礎

校訂課程(彈性學習課程)

部定課程(領域學習課程)

新課綱訂有二種課程類型

取自吳月鈴

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九年一貫 十二年國教

課程理念 • 能力導向 • 素養導向 課程架構 • 七大領域

• 「自然與生活科技」合一

• 節數採彈性比例制

• 彈性學習「節數」,其使 用無明確規範

• 重大議題設置課綱

• 低年級「生活課程」與

「綜合活動」分設

• 各領域學習階段劃分不一

• 八大領域

• 分為「自然科學」及「科技」

領域

• 節數採固定制

• 彈性學習「課程」,其使用有 明確規範

• 重大議題融入各領域

• 低年級「綜合活動」融入「生 活課程」

• 各領域學習階段統一劃分

• 增設「新住民語文」

實施要點 • 沒有「教師專業發展」與

「家長及民間參與」

• 加入「教師專業發展」與「家 長及民間參與」

※學習總節數不變

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25

主要 項目 課程 類型 教育 階段

部定課程

可混齡、班群學習

鼓勵跨領域統整

課程的彈性組合

減少每週學習科目數

適性分組學習

鼓勵協同教學

1.主題 /專題/

議題探 究課程

八大領域

校訂課程:

彈性學習

國民中小學

校訂課程

訂有四類課程來引導學 校規劃

鼓勵跨領域探究及自主 學習

促進適性學習的發展

活化領域學習 部定課程:

領域學習

3.特殊 需求領 域課程 2.社團

活動與 技藝課

4.其 他類 課程

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1.低年級綜合課融入 生活領域

2.低年級國語數學增 加節數

3.彈性學習課程確定 課程主題時數

4.自然科學與科技分 科(國中才有科技領域) 5.藝術與人文領域改 為藝術領域

6.實施要點/教師共備 與公開授課,家長參 與教學。

1.低年級綜合課融入 生活領域

2.低年級國語數學增 加節數

3.彈性學習課程確定 課程主題時數

4.自然科學與科技分 科(國中才有科技領域) 5.藝術與人文領域改 為藝術領域

6.實施要點/教師共備 與公開授課,家長參 與教學。

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資料來源:https://www.oecd.org/pisa/aboutpisa/Global-competency-for-an-inclusive-world.pdf

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整合知識、

技能與態度

脈絡化的 情境學習

學習歷程、

方法及策略

實踐力行 的表現

https://www.youtube.com/watch?v=Iw 4-9J4zcSU 素養導向短片

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情意向度

指正向價值信念、興趣 取向與行為習慣等培養。

包括:接受、反應、評 價、價值組織、價值性 格化等層次。

技能向度

描述人們完成行動所需 的歷程及方法。

包括:感知、準備狀態、

引導反應(或模仿)、機 械化、複雜的外在反應、

調整、獨創等層次。

學習 內容

資料來源:國 教院

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知識技能情意兼備 結果歷程方法並重

情境學習重於抽象知識 走出學校落實社會行動

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年級學期 領域學習表現 領域學習內容 領域核心素養 教學單元/節數

一年級 上學期

國1-I-1 養成專心 聆聽的習 慣,尊重

對方的發 言。

國Bb-I-2 人 際交流的情感。

國-E-B1 理 解與運用國語

文在日常生 活中學習體察 他人的感受,

並給予適當的 回應,以達成 溝通及互動的

目標。

國語每周1節 共20節

一年級 上學期

國養成良好的書寫 姿勢,並保持整潔

的書寫習慣。

國Ab-I-3 常 用字筆畫及部

件的空間結 構。

國-E-A2 透 過國語文學 習,掌握文本

要 旨、發展 學習及 解決 問題策略、

初探邏輯思維,

並透過體驗與 實踐,處理日

常 生活問 題。

國語每周1節 共20節

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音1-Ⅲ-2能探索並使用音樂元素,

進行簡易創作,表達自我的思想 與情感。

音3-Ⅲ-2能與他人合作規劃音樂 活動。

音E-Ⅲ-5簡易創 作,如:節奏創 作、曲調創作、

曲式創作等。

音P-Ⅲ-2音樂與 群體活動。

國小音樂/六年級

單元名稱/走讀嘉義,嘻哈kano 教學目標:

1.學會演唱演奏勇者的浪漫歌曲。

2.拼圖法合作閱讀kano故事。

3.小組合作完成kano rap。

4.感知KANO與嘉義在地之美。

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議題導向統 整學習

表現鑑賞實 踐整合

強化藝術生 活應用

引入藝術後

設思考

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音1-Ⅲ-2能探索並使用音樂元素,

進行簡易創作,表達自我的思想 與情感。

音3-Ⅲ-2能與他人合作規劃音樂 活動。

音E-Ⅲ-5簡易創 作,如:節奏創 作、曲調創作、

曲式創作等。

音P-Ⅲ-2音樂與 群體活動。

國小音樂/六年級

單元名稱/走讀嘉義,嘻哈kano 教學目標:

1.學會演唱演奏勇者的浪漫歌曲。

2.拼圖法合作閱讀kano故事。

3.小組合作完成kano rap。

4.感知KANO與嘉義在地之美。

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科目/對象 國小音樂/嘉大附小六年級 單元名稱 走讀嘉義,嘻哈kano

教學目標

1.學會演唱及演奏勇者的浪漫。

2.小組合作完成kano rap。

3.拼圖法合作閱讀kano故事。

4.感知KANO與嘉義在地之美。

核心素養

藝-E-B1 理解藝術符號,以表達情意觀點。

藝-E-C2 透過藝術實踐,學習理解他人感受與團隊合作的 能力。

學習內容

音E-Ⅲ-5簡易創作,如:節奏創作、曲調創作、曲式創作 等。

音P-Ⅲ-2音樂與群體活動。

學習表現

音1-Ⅲ-2能探索並使用音樂元素,進行簡易創作,表達自 我的思想與情感。

音3-Ⅲ-2能與他人合作規劃音樂活動。

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教學者自備

夥伴集思廣益

關注合作學習

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分組合作學習 強調合作策略

高效能教學

關注訣竅12357

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滿意

•學生拼圖法學習嫻 熟,能傾前聆聽。

•學生團體探究完成 kano rap,流暢力 佳。

•教師應用在地化知 識於藝術學習中。

待改進

•拼圖閱讀材料可加 註重點筆記

•創作作品可用組間 分享方式互學

•可帶領全班先完成 第一行rap,弱學者 可藉此了解如何創

成長計畫

•高效能教學觀察訣 竅5

•強化每位學生互動 參與品質,可與社 群夥伴討論如何進 行有效能的合作學 習互動引導

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嘉大附小陳佳萍

嘉大附小三年4班

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 以校園交趾陶為學習元素,加上 MOOCS資訊融入教學,引導學生

透過體驗、踏查及表演藝術的轉化,

發現嘉義交趾陶之美,並學習傳承

嘉義在地文化的創新方式。

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總綱 核心素養

B溝通互動

B3 藝術涵養與美感素養 領域

核心素養

綜-E-B3 覺察生活美感的多樣 性,培養生活環境中的美感體 驗,增進生活的豐富性與創意 表現。

主題軸 1.自我與生涯發展 2.生活經營 與創新 3.社會與環境關懷

主題項目

1-a.自我探索與成長 2-b.團體 合作與領導 2-d.生活美感與創 新

3-c.文化理解與尊重

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學習表現

1b-II-1 選擇合宜的學習方法,落實學 習行動策略。

2b-II-2 參加團體活動,遵守紀律、重 視榮譽感,並展現負責的態度。

2d-II-1 體察並感知生活中美感的普遍 性與多樣性。

3c-II-1參與文化活動,體會文化與生 活的關係,並認同與肯定自己的文化。

學習內容

Ab-II-2 學習行動策略。

Bb-II-3 團體活動的參與態度。

Bd-II-2 生活美感的體察與感知。

Cc-II-3 對自己文化的認同與肯定。

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學習主題 戶外教育 實質

內涵

體認實境學習樂趣;增進學科、環境和人 之間連結的思考與批判能力;涵育永續發 展理念。

與其他領域/

科目的連結

藝術/表演藝術

藝-E-B3 感知藝術與生活的關聯,以豐富 美感經驗。

教材來源 自編、嘉大附小走讀社區教學研究報告書 教學設備/

資源

資訊融入教學設備、嘉大附小交趾陶藝術 牆、定向學習相片

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1.認知:認識交趾陶的簡易歷史。

2.技能:以小組合作方式進行肢體 定格表演,展現嘉大附小社區交趾 陶特色。

3.情意:關心嘉義在地文化與特色

之美。

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學習活動內容及實施方式(含教學策略) 時間 學習評量 活動一:認識嘉義交趾陶

說明:教師事前帶領學長姐製作交趾陶教學短片(2-3分 鐘),上課一開始,引導學生覺察嘉義交趾陶之美。

1.展示交趾陶小火車,詢問學生知道該作品的材料嗎?

2.說明即將欣賞的影片是老師帶領學長姐製作的嘉義交 趾陶短片,從短片中可以知道嘉義交趾陶特色。

3.請學生仔細觀看,找找看影片拍攝的地點在哪裡?

4.引導學生個別發表,分享從影片中學到的交趾陶知識。

7分

活動一

口語評量:專注聆 賞,能與同學分享 交趾陶知識。

活動二:一二三木頭人

說明:進行交趾陶定格表演之前,帶領學生身體動覺開 發。

1.帶領學生到風雨操場集合,說明平常我們玩遊戲室一 二三木頭人,今天要改成一二三睡美人、一二三麵包超 人。

2.提醒小朋友聽到OO人的時候,就要停止走走跳跳,馬 上定格做出對應的動作。

3.教師擔任發令員,變化5次之後,邀請學生擔任發令 員,再變化5次,讓學生充分了解如何定格。

4.說明等一下各組要到交趾陶藝術牆作品前,表演定格 動作。想想看要如何表演,才能讓定格動作逼真又有吸 引力。

10分

活動二

實作評量:能做出 定格動作。

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學習活動內容及實施方式(含教學策略) 時間 學習評量 活動三:校園交趾陶藝術牆定向與定格表演

說明:教師事前拍攝校園交趾陶藝術牆相片,每一 組有不同的相片,讓學生透過探索活動感受交趾陶 的美感。

1.展示交趾陶相片,各組發下一張,引導學生知道 等一下的任務就是從相片找到對應的嘉大附小交趾 陶藝術牆。

2.請學生排隊,準備行進到校園交趾陶藝術牆位置 區。提醒學生完全安靜,因為其他班級也在上課。

3.提醒學生找到對應的藝術牆後,小組就在該藝術 牆前坐下或蹲下,仔細觀察作品中有哪些物品,可 先分配角色,練習口說及定格表演。

4.指導學生口說方式:我是這幅畫裡的…桌子,表 演出桌子的樣子,然後定格。

5.教師檢視各組表演並錄影,其他小組的學生如果 已經準備好了,請他們觀看別組的表演。

6.引導學生自我檢核是否安靜觀察、小聲討論、認 真表演?

15分

活動三

實作評量1:能與 同學小組合作,

完成定格表演任 務。

實作評量2:能清 晰說出自己扮演 的角色。

實作評量3:能明 確做出自己扮演 的角色動作。

後設評量:能用 手勢表示自我檢 核(安靜觀察、小 聲討論、認真表 演)。

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學習活動內容及實施方式(含教學策略) 時間 學習評量

活動四:嘉義交趾陶之美 說明:

1.引導學生想想看這一節學到了甚麼?

2.剛才這些交趾陶有哪些美的元素呢?

3.引導學生分享小組合作定向與定格表 演學到了甚麼?

4.邀請小朋友回到自己居住的社區,找 找看是否有交趾陶的蹤影,下一次上課 分享在社區中的發現。

5.請學生利用課餘時間寫下學習心得創 意紀錄單。(說明創意紀錄單分成三格,

這一節課印象最深刻的項目、小組合作 的心情、認識嘉義交趾陶的哪一項特色)

8分 鐘

活動四

口語評量:能 說出學到的交 趾陶知識、表 演活動、小組 合作學習的內 容。

紙筆評量:個 別完成創意心 得記錄單

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活動名稱 評量方式 評分規準 活動一:認識嘉

義交趾陶

口語評量:

專注聆賞,能與同學分享交趾陶知識

1分:專注聆賞

2分:與同學倆倆分享 3分:跟全班同學分享 活動二:一二三

木頭人

實作評量:

能做出動靜分明的定格動作。

1分:願意動一動 2分:動靜分明

3分:定格動作有創意 活動三:校園交

趾陶藝術牆定向 與定格表演

實作評量1:

能與同學小組合作,完成定格表演任 務。

1分:能參與小組討論

2分:能參與小組討論後定格 表演

3分:能引導小組討論並定格 實作評量2: 表演

能清晰說出自己扮演的角色。

1分:能說出自己的角色 2分:能清晰說出自己的角色 3分:能用變化的聲音說出自 實作評量3: 己的角色

能明確做出自己扮演的角色動作。

1分:能做出定格動作

2分:能做出符合角色的定格 動作

後設評量:

能用手勢表示自我檢核(安靜觀察、小 聲討論、認真表演)。

1分:能用手勢自我檢核 2分:能說出自我檢核的想法 活動四:嘉義交

趾陶之美

口語評量:

能說出學到的交趾陶知識、表演活動、

小組合作學習的內容。

1分:能專注聆聽

2分:能說出學到的內容1-2

3分:能說出學到的內容3項 以上

紙筆評量:

個別完成創意心得記錄單 1分:能寫出學習心得 2分:能具體寫出學習心得 3分:能具體寫出學習心得並 加入美感設計

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替代或延伸活動(說明延伸方式,不是寫詳細的教學設 計)

1.發現社區交趾陶可以用相片或圖畫方式呈現,並做為教室布

置的學習展示品。

2.校外教學可到嘉義市交趾陶館參觀。

參考資料

1. http://140.130.211.182/eweb/project07

嘉大附小走讀 社區教學網站

2. http://www.cabcy.gov.tw/web/ArtZone/KojiPottery

義市政府文化局交趾陶館網站

3.嘉大附小走讀社區教學成果集

4.嘉大附小交趾陶藝術牆

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https://www.youtube.com/watch?v=LlI ntTh3AzY&feature=youtu.be

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1.自製影片2分鐘,運用於教學中,讓學生很快知道交趾 陶的起源背景與嘉義燒特色。短短的影片,能宣傳學校藝 術特色,又能融入教學引發學習欲望。不過,製作影片要 花1個多小時……

2.因為有很多人觀課,學生學習秩序與態度都很好。小組 進行表演藝術討論時,因為各組都有實習生在旁觀看與協 助,完成度100%。

3.學生小組表演的形式不同,有的加上旁白與戲劇效果,

有的直接以老師示範的方式表演,短短的時間就能完成,

真令人感動。下次教學引導,可增加短劇形式簡介,讓學 生有不同的學習選擇。

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班級導師 教學者很厲害,很短的時間就能帶領學生認識 交趾陶,用表演的方式讓學生更喜歡學習。小 朋友小組表演的形式很不同,可以激盪不同的 創意。

師培實習學生 教師用十多種肢體語言引導學生學習,我覺得 老師的表演能力很強,我們應該要學起來。

師培實習學生 小朋友小組討論時會用猜拳的方式決定任務,

很有趣。

(75)

決戰伸展台國際秀

(76)

表演藝術,音樂,視覺藝術整合

國際音樂,服裝,彩繪,台步學習

小組合作,國際視野

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表現

•歌唱演奏

•媒介技能

•表演元素

•創作展現

鑑賞

•音樂欣賞

•審美感知

•審美理解

實踐

•藝術參與

•生活應用

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學習項 讀譜演唱與演奏、國際音樂美感欣賞、

覺察在地與全球藝術文化、學習人體 彩繪技法、感知同學彩繪之美、參與 國際服裝秀與彩繪、探索感知走秀的 表演技巧、嘗試國際服裝秀展演與合

學習策 略 模仿、示範、身體動覺體驗、拼圖法

合作學習、共同學習法、評論鑑賞力

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 十二年國教核心素養主要以E-A-1、

E-B-1、E-C-1呈現較多,E-B-2 應用科技的部分,未來可再增加

(例如小組錄影與檢視修正、搜尋

多元豐富的國際服裝等)。

(91)
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情境化

•生活情境

•真實問題

整合化

•知識技能 情意兼備

跨域化

•跨領域

•超學科

https://www.youtube.com/watch?v=jm 5m-mS2UFY&t=112s 多元評量範例

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多元

•實作/檔案/動態/過程

方向

•表現規準/評量標準

策略

•自評/互評/師評

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評估 預測 診斷 介入 甄選 安置

目的

https://www.youtube.com/watch?v=sy H05GekDo8 紙筆測驗?新聞

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題意清楚 難易適中

程序標準化

環境安全舒適

題數足夠

工具簡明

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題 目 內 容

題目難易

容 易

適 中

1 豪岩寺很愛唱歌,哪一個時 間最不適合他在家唱卡啦 OK ?早上11點下午3點晚 上7點晚上11點。

(100)

題號 題 目 內 容 題目難易度 容易 適中 難 2 蟹老闆失業了,向來是經濟支柱的他一

下子沒有收入,全家出現經濟危機,

派大星是他的鄰居,派大星該如何 做?

(1)假裝不知道

(2)在能力範圍內,給蟹老闆協助與關

(3)交給警察處理就好 (4)撥打113專線。

(101)
(102)
(103)
(104)

http://literacytw.naer.edu.tw/news.ph p 素養辦公室

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