博幼人

二十週年特刊

2022

博幼人

2002-2022

用 2 0 年 ， 讓 孩 子 成 為 自 己 的 太 陽

自立脫貧

職涯探索活動 多元人文教育

餐食補助 營養補充 課輔教學服務

社工服務

拓展視野

維持健康

社區師資培訓 學習教材研發

厚植基石

跨域合作

安置機構添翼計畫 泰北大谷地培育計畫

博幼理念

博幼基金會希望弭平先天的不平等，讓偏鄉 孩子有充足的學習資源與機會，長大後靠自 己的力量，有能力去選擇職業及生活模式。

期許孩子在不久的將來能真正「自立脫貧」，

不再落入貧窮循環。

「我們這一代是有能力的人，應該要讓社會更好，

讓我們幫助偏鄉孩子，一起度過難關。」

-創辦人李家同

89 89 ^{% %}

脫貧 達成

率

0 前言：博幼 20，為未來行動 1 點亮希望的燈

2 年度影響力報告 3 20 週年專題報導

4 博幼 SDGs 與孩子的脫貧之路 5 成為彼此的太陽

6 博幼成長故事 7 缺一不可的夥伴 8 2021 收支報告

p.01 p.02 p.03 p.05 p.20 p.29 p.31 p.33 p.39

發行人 ／唐傳義 總編輯 ／陳良枝

主 編 ／徐英庭 美術設計／林志賢

執行編輯／陳奕君、楊登淵、李揚 張榮華、李奕旻

二十週年特刊｜ 財團法人博幼社會福利基金會 發行 總會｜

　　049-2915055　　049-2915033 　　bo.yo@ecp.boyo.org.tw

　　https://www.boyo.org.tw/boyo/

© 2022 Boyo Social Welfare Foundation

目錄

博幼長期培養社區媽媽為課輔老師 讓孩子都能得到即時的指導與陪伴

二十週年特刊 回饋問卷

0

窗外的鳳凰花開了，像是帶著紅焰的 盼望，祝福博幼邁入象徵成年的 20 歲。

自 2002 年開始開展服務迄今，歷經前 18 年李家同校長及已接任 2 年的唐傳義校長 帶領，這裡有孩子的詩，老師的青春，無 數家人的希望，以及每一位支持者的力量。

在最新的博幼影響力調查中，高達 91.4% 畢業生認為在博幼「結識了很棒的 師長」，85% 以上認為「結交好友、生活 體驗、拓展視野、探索興趣、協助升學」

有顯著收穫，甚至有 66.7% 覺得明顯「改 善與家人的關係」。這份回饋大大地鼓舞 博幼團隊。

20 年足以讓幼苗長成大樹，也讓孩子有機會改寫自己的生命。「越努力的 人，就會越幸運！」來自單親家庭的名浩，轉身為 2021 台北時裝週的最佳商業 潛力獎設計師；「讀書不是脫貧唯一的路，卻是最簡單、最快速的方法！」身 為新住民第二代的孮廷，今已是科技大廠電子工程師。

因為 20 年前的開始，讓孩子掌握改變的力量，使得很多低收入家庭進入了 中產階級。展望未來，我們將持續採取行動，整合更多社會資源，幫助更多孩 子成為自己的太陽，把笑容變成日常。

誠摯分享這本 20 週年成果報告，並邀請您與我們攜手，在下一個 20 年，

繼續投資博幼孩子的未來。有您，就有博幼，我們這一代博幼人的能量，成就 下一代博幼人的力量。

博幼 20，為未來行動

董事長

執行長 唐傳義

陳良枝

1 點亮希望的燈

• 原住民　　

47%

• 單親 　

31％

• 低收 / 中低收

23%

• 隔代教養　

15%

• 新住民　　

14%

• 重組家庭　 7%

( 如家庭型態多元 , 會分別歸類統計 )

大同鄉、三星鄉、

南澳鄉 210位

橫山鄉、芎林鄉 關西鎮 105位

尖石鄉、桃園復興區 (前山 152位、後山 104位)

秀林鄉、新城鄉 110位

竹東鎮、五峰鄉 219位

彰化市、芬園鄉、花壇鄉 100位

國姓鄉、仁愛鄉 114位

沙鹿區、龍井區、梧棲區、清水區 146位

口湖鄉、四湖鄉 117位

大埔鄉、阿里山鄉、

竹崎鄉、番路鄉 106位

潮州鎮、來義鄉、

萬巒鄉、新埤鄉 173位

海端鄉、關山鎮、

池上鄉 122位

馬公市 湖西鄉 204位

信義鄉

(陳有蘭 227位、濁水 136位) 總會｜埔里鎮 213位

花蓮 沙鹿

台東 澎湖 雲林

彰化

尖前 竹東

國姓

宜蘭

嘉義

屏東

埔里 濁水

尖後 橫山

陳有蘭

17 個 課輔中心 38 個 鄉鎮 203 所 國中小學

畢業生人數

^*3

1,789

已就業畢業生薪資

^*4 33,738

高關懷個案

751

6,192

性別教育課程

74

571

團體 / 班級輔導

698

6,812

疫情期間食物箱

1,031

疫情期間急難救助

667

293.5

博幼基金會成立 20 年來，堅守「讓資源不足家庭的孩子能夠自立脫貧」的核心 價值。藉由社工及教育兩大服務方法，我們培育社區師資、開發學習教材厚植 基石，運用社會資源使孩子維持健康、拓展視野，並且持續與各界跨域合作，

建構以優質教育消除貧窮的永續希望工程。

自立脫貧

拓展視野

2 ^{年度影響力報告}

課輔中心

17

349,322

外展合作單位

53

服務學生總數

3,384

就讀大學比例

72%

獎助學金累計

^*1

1,272

職涯探索

148

1,652

金融理財課程

92

836

人文教育

259

3,436

課輔教學服務

職涯探索活動

社工服務

多元人文教育

85% 表示在生活體驗、拓展視野、探索興趣方面顯著受益。

81% 表示在英數閱學習、升學方向協助上顯著受益。

86% 表示在師生情誼、陪伴心理安慰上顯著受益。

畢業生影響力

畢業生影響力

達到脫貧目標

*2 89 ^%

資料：2022 年 6 月

維持健康

跨域合作

厚植基石

營養補充 ( 堅果、牛奶 )

201.2

添翼計畫

48

離院生持續就學

19

離院生順利就業

19

在地課輔老師

574

74%

平均增加月收入

13,941

免費教學網站

63

英文、數學教材

41

餐食補助

40,350

110.7

華文老師培訓

7

培訓時數

287

協助少數民族學生

94

營養補充

安置機構添翼計畫

社區師資培訓

餐食補助

泰北大谷地培育計畫

學習教材研發

*1 高中職以上獎助學金。 *4 博幼 25 歲以上已就業畢業生平均月薪。( 博幼 2021 調查，課輔家庭每人每月平均生活費 7,642 元 )

*2 全職工作一年以上且薪資高於法定基本工資。 *5 本會與中國醫藥大學合作「經濟弱勢學童及青少年的糧食安全調查暨堅果補充與注意力研究」(2022)。

*3 博幼服務至國三畢業之學生。

社區課輔老師影響力

免費教學網站影響力 營養補充影響力

82% 表示在溝通、教學、子女教養等能力有顯著受益。

80% 表示在社會參與的自我價值感顯著受益。

累計超過 50 萬

營養補充 ( 堅果 ) 介入，有效提升國小學童的選擇性注意力 並提升飲食多樣性。

免費教學網站 線上共享

3 ^{20 週年專題報導}

貧窮世襲

問題出在教育

01

英國 BBC 電視曾跟拍 14 個不同貧富階 層的孩子，長達 49 年 BBC 從他們 7 歲 起，每 7 年記錄一次他們的生活，直到 2012 年他們 56 歲，才發表震驚世界紀 錄片《56UP》。發現社會階級會複製，

且貧富鴻溝難以跨越。

富家子長大後依舊是有錢人，清寒子 弟雖不乏有天賦、也拚命工作的人，但 在缺乏正確人生規劃的引導下，49 年後 仍多半是窮人，且常與肥胖、酒精、毒 品相伴，健康、家庭狀況也不如意。

為避免「貧窮世襲」也在台灣蔓延，

清華大學榮譽教授李家同在 2002 年創

立「博幼基金會」，秉持「教育脫貧」

的理念，結合教育與社工兩大專業，因 材施教編纂合適的國中小英文、數學、

閱讀教材，為資源不足、學習落後的弱 勢家庭及偏鄉孩子免費輔導課業，並在 他們國三畢業後，透過定期訪視、職 涯探索、大學巡禮等活動及提供獎助學 金，持續關心孩子的學業、生活、就業 情況，直到能自立脫貧。

努力不懈 20 年，博幼證明，唯有提 高升學業程度，改善學習落後狀況，增 加升學及就業競爭力，中下階層的孩子 才能擺脫貧窮世襲。追蹤輔導 1789 位 博幼畢業生，25 歲以上已就業者，平均 月薪多達 3 萬 3738 元，遠超過原生家 庭每人每月生活費 7642 元，迄今已有 89% 畢業生達到脫貧標準。

博幼從一個據點開始，為了解開貧窮世襲的桎梏，歷經 20 個寒暑，我們證明，

為孩子找到知識，為社區找到師資，為每一個家庭注入社會資本，當年的孩子 如今已展開嶄新的人生。

20 年來博幼只為成就一件藝術品，就是把教育帶到更遠的地方，讓我們回顧這 20 年來的足跡，持續讓知識帶希望回家。

專 題 全 文

博幼成立 20 年

近 9 成畢業生脫貧

母子都在安置機構長大

凸顯世襲貧窮 李家同強調，台灣和英國一樣，絕對 有貧窮世襲的問題。他舉例，曾有位女 士將剛出生的孩子抱到某安置機構，說 她非常窮，無法帶大這個孩子。安置機 構的人覺得她有點面熟，一問才知她小 時候也在這個機構長大，可見貧困往往 是世襲的。

更麻煩的是，有些窮人家的孩子，因 學習落後，又缺乏一技之長，最後誤入 歧途被黑道吸收從事犯罪行為。李家同 說，早期盜版光碟盛行時，兜售被抓的 往往是這類年輕人；如今詐欺集團猖狂，

遭逮的「車手」也往往是同一族群。

為了扭轉世襲貧窮的惡性循環，李 家同因此創立博幼基金會，致力教育脫 貧。他回憶，當初是因某個不熟的有錢 人，有次和他聊起，說不知道錢怎麼花，

於是想成立獎學金。「但我說，這是錦 上添花，你應該雪中送炭，幫助一些學 業成績更不好的弱勢學童。」對方接受，

2002 年捐了一千萬元協助成立基金會，

隔年博幼再自己募款。

基金會為何取名博幼？李家同笑說，

是因當初捐款人很喜歡電影「亂世佳

人」的男主角克拉克蓋博，所以堅持基 金會名字一定要有「博」這個字，現在 大家把它想成博愛，殊不知背後有這段 奇妙典故。

李家同：

貧窮的問題癥結，出在教育

「台灣教育最主要的問題，在於長期 以來，政府官員對於弱勢孩童的教育漠 不關心。很顯然的，他們也不清楚問題 有多嚴重，也想不出好辦法來解決。」

李家同直指關鍵所在，是我國教育不重 視品質管制，不關心一般學生是否擁有 最基本的能力，對於低學業成就的孩 子，就更加忽視。

李家同指出，博幼的師資及教學法其 實沒有多特別，就是因材施教、重視品 質管制，教材、上課、考試都依學生的 程度分級，要求每階段的學生，一定要 學會該有的基本能力，「孩子哪裡不會，

就從哪裡教起」。

世襲貧窮的問題癥結，出在教育。李 家同分析，若不分貧富，孩子都能接受 良好教育，增加就業競爭力，問題不會 那麼嚴重，窮人家的孩子，至少將來不 會再那麼窮。

放學後前往課輔教室

( 原文 / 張錦弘 UDN )

02 ^給孩子

「有選擇」的能力

博幼 20 年專題

沒有基本學力的孩子

被剝奪選擇的能力

根 據 2018 年 的 PISA 測 驗 結 果， 台 灣 有超過一成七學生未達到基本學力，前 10％與後 10％學生間的閱讀測驗表現，

約有 6 年學力差距，落後孩童普遍來自 偏鄉與弱勢家庭。

博幼基金會董事長唐傳義表示，擁有 基本學力尤其是英文、數學和閱讀的能 力，不論是升學或就業，都擁有比較大 的選擇能力。

差異化教學

幫孩子找回學習信心和樂趣 唐傳義指出，博幼努力彌補落差的基 本學力，但課輔孩子學習程度、心理機 制不同，太簡單的孩子不想學習，太難 又無法達成目標，學習動能起不來，給 再多資源也無法接受。博幼作法有三：

第一

幫孩子重拾學習動能，經由前測找到 每位孩子的學習起點，由孩子跟老師一 起逐步設定並達成目標，孩子每天的課 程有一張因人而異的學習任務單，明白 自己程度在哪裡，接下來要學習的有哪 些，像遊戲闖關，一步步前進更逐步累 積信心。「不是跟別人比，而是跟自己 比！」透過這樣的機制，把終身學習動 能建立起來。

第二

建立動能時給誘因，孩子只要通過檢 測就會頒發證書，只要有進步就會予以 肯定，達成目標時可以領取類似存摺的

「博幼幣」，越努力存摺內的博幼幣越 多，獎勵孩子可以換禮物給自己或是家 人，讓動能價值有正面與外部的連結。

第三

訂定職涯目標，陪伴孩子到找到工作 為止。博幼提供孩子在高中職、大學、

甚至研究所階段的不斷陪伴，幫助在不 同階段訂定目標，確認過程中資源是否 足夠？怎麼銜接資源的供給？

差異化教學

為最後一哩路奠基

幫孩子完成脫貧目標 博幼董事長唐傳義指出，「脫貧」是 博幼服務的宗旨，「教育」是讓改變發 生的方法。過去基本學力培育到國中已 經有很好的基礎，未來著重方向有二：

首先，高中職最後一哩路：在高中 職部分要能夠多幫助一些，透過試點計 畫跟更多高中職合作，照顧到博幼孩子 需要的能力和資源不足處，目前已在編 高職補救教材，透過補救教學、基本能 力設定，讓孩子的最後一哩路更平坦好 行。

再者，要奠定職涯輔導系統：透過人 力銀行資源、專家職涯輔導經驗，從國 中開始提供孩子職業認識、對職涯的想 像，幫助設定未來的職涯目標，未來科 系選填更明確、求職更順暢。

( 原文 /

UDN )

課輔教學 - 個別指導 在提供資源的過程中，也創造博幼同

學幫助別人的機會，例如訓練畢業生在 資源不足的中心擔任小老師，希望孩子 學習「利他」，讓正面動能持續滾動。

拉進學力差距

原民孩子找到生命光點 博幼差異化教學，幫孩子補足基本學 力的做法，在新竹縣五峰鄉桃山國小看 到了甜美成果。

桃山國小校長蘇美娟表示，過去孩 子因為學習跟不上，在教室裡只能當無 奈的客人，對老師來說是很大的教學挑 戰。博幼民國 95 年開始在桃山國小推 行「放學後」課輔班，但僅能服務全校 三分之一的學生。近年博幼擴大為白天 學校課間英數差異化教學，讓更多孩子 有機會接受學習扶助資源。

108 學年桃山國小校長蘇美娟帶領桃 山國小正式轉型為原住民族實驗學校，

在發展泰雅族文化核心課程時，她認 為「原住民孩子更需要重視基本學科能 力！」大幅增加國英數的節數，依程度 混齡分組教學。

桃山國小與博幼合作，因應孩子的學 習需求，給予客製化的教材、習作、評 量，近 3 個學年下來，大幅提昇學生的 英數程度，最近一次全國學力檢測，桃 山國小學生數學平均成績已與全縣、全 國平均一致；英文則從原本幾乎只有全 縣平均的一半，到現在距全縣、全國平 均愈來愈近。

03 ^{培育媽媽老師}

成為最溫暖的依靠

根據中研院「台灣青少年成長歷程」計 畫發現，「非雙親」結構的家庭，子女 的學歷為專科以下比例為 31.76%，高 於雙親家庭之 19.33%。弱勢家庭常伴 有家庭結構功能不全問題，有許多是單 親、隔代教養家庭，孩子於求學成長階 段，身邊缺乏穩定陪伴、引導學習的大 人，導致未來教育成就受限。

重要大人缺席

重創孩子教育成就

博幼 2008 年開始在南投縣信義鄉培 訓在地部落課輔老師，2009 年全面推 行到全台，讓受訓居民有能力教國小英 數、閱讀課，更擴及班級經營、同理心 訓練等，這些媽媽老師在部落裡扮演了 孩子的重要大人關鍵角色。

素人老師，翻轉偏鄉教育

新竹縣尖石前山中心英文專職教師田 淑玲，19 歲那一年五專只剩半學期就要 畢業，她卻因為懷孕輟學，沒能完成學 業一直是她最大的遺憾。丈夫病逝前，

最放不下她和 6 個孩子，叮囑「不管多 苦，都要讓孩子繼續念書！」但身為單 親媽媽，要獨力養大 6 個孩子何其困難，

遑論是接受良好教育？正巧博幼在部落 內招募課輔老師，提供了契機。

「 我 沒 有 學 歷， 可 以 做 課 輔 老 師 嗎？」淑玲接受測驗時，英文文法一團 亂、數學僅有小三程度，曾被孩子取笑 不知道 orange 除了代表柳橙，更有橘 色的意思，她發憤讀字典，後來成為孩 子心中最可靠的英文老師。

田淑玲分享，過去部落孩子一放學 就去河邊游泳、採果實玩，加上家長常 不在家，或是打零工的父母臨時接到工 作，前赴另一座山，半個月才回來一次。

這些孩子身旁沒有家長陪伴，根本不 可能花一小時去寫作業複習功課。現在 孩子可以每天到博幼教室，那裡有課輔 媽媽陪伴關懷，不會的課業有人教導，

補充家庭所欠缺的功能。很多學生都叫 她「媽咪老師」，這裡不單指導課業，

更填補了孩子所渴望的情感依靠。

淑玲的 6 個孩子都以母親為榮「我覺 得媽媽很厲害，不能輸給媽媽！」在博 幼課輔的幫助下幾乎都有大學學歷。她 觀察到，在博幼課輔進駐後，部落孩子 博幼 20 年專題

田淑玲

完成高中學歷的比例，近 6 年從 47%

提升到 71% ！

今年 46 歲的淑玲，已經任教 15 年，

過程中不是沒有想過放棄。為什麼願意 堅持下去？淑玲笑了「母親怎麼會放得 下孩子呢？」她說博幼就是家人、一個 大家庭，「我是老師，也是媽媽，就算 受了傷，也不會放下這些孩子。」

尖石前山中心另一位課輔老師徐郁 琇，今年才 35 歲，是 3 個孩子的媽，

最大的孩子已經 20 歲、最小的才 6 歲。

雖然年紀輕輕，卻已有 13 年教學經驗，

主要負責中年級學童英文、數學、閱讀。

「我的基礎不夠好，所以一定要把自 己提升起來，才可以帶自己的孩子、部

落的孩子！」郁琇來自單親家庭，20 出 頭就要教養 3 個孩子，參加博幼測驗時 連小一程度都不到。

經過一年的努力，郁琇成為部落孩子 的「用功典範」，自己孩子的學校課業 成績名列前茅。博幼課輔老師的工作，

協助生計、能力的提升，也可以不用離 開家鄉，就能陪伴孩子成長。

她表示，看到歷屆帶大的學生陸續長 大，在部落看到她還是會叫她老師，過 去一些調皮、學習狀況不佳的學生，如 今已經出社會有穩定工作，是她最大的 安慰。

在博幼有六百多位像田淑玲、徐郁琇 從拿鍋鏟到拿粉筆，社區媽媽變老師的 故事。每位重要大人缺席的孩子，有同 村落的課輔媽媽陪伴，一起在每寸偏鄉 土地成為地方教育的永續力量。

為孩子培養超人爸媽 成為地方永續力量

博幼培育社區媽媽為素人教師的創新做法，榮膺台灣社會企業永續發展協會頒發 2021 年「社會創新獎」- 人才培育類，該年由政務委員唐鳳 ( 左 ) 授獎。

徐郁琇 ( 右 )

( 原文 /

UDN )

04 ^{注入社會資本}

開啟希望之窗

博幼 20 年專題

假開始孮廷媽媽每天接送他到博幼， 中 心內的閱讀角落有很多善心人士捐的 書，喜愛閱讀的孮廷將之視為寶庫，他 國小就迷上金庸小說，都借回家「練 功」，無形中提升文學造詣，國文成績 變得很不錯。

孮廷畢業後考上中部高職第一志願台 中高工，三年後又上第一志願台科大電 子工程系，就讀期間都申請「博幼獎助 學金」，不但減輕家裡負擔，也不用打 太多工，能專心念書。2021 年 9 月，

他進入夢寐以求的科技大廠上班，擔任 開發新產品的電子工程師。

「我現在最好的一群朋友，幾乎都是 當年在博幼結交的。」孮廷指出，在博 幼除了社工及課輔老師，還可認識小一 到國三的各年級學生，互相討論功課、

彼此交流資訊。

塗孮廷 - 帶領博幼活動

社會資本論代表人物 Coleman 認為，

個人在追求目標過程中，若有越多協助 達成目標的社會網絡關係，越能成功，

這即是「社會資本」。

為孩子的未來

照亮逐夢之路

經濟弱勢家庭本身缺乏資源，博幼以

「社會支持網絡」為服務精神，與周邊 大小網絡連結，投入社工、教育服務，

為資源不足家庭注入更多社會資本，幫 助孩子突破貧窮桎梏。

新住民之子塗孮廷，拿博幼獎助金，

高職、科大都上第一志願

家住南投埔里的塗孮廷，媽媽是來台 廿幾年的越南新住民，和爸爸都是勞工 階級，收入、學歷不高。學習路上父母 無法提供孮廷太多協助，但從升小四暑

大學巡禮開眼界，楊念平走出部落，

在光電系所找到自己的天空

博幼也提供多元的職場探索活動，包 含：職場參訪、大學科系巡禮、實作體 驗等，擴展孩子的眼界。剛考上台科大 光電所的楊念平，就是個很好的例子。

念平國一那年，博幼宜蘭中心舉辦

「大學巡禮」活動，他跟著參訪東華、

台大、清大等校，從此打開視野，影響 一輩子。他回憶，第一次到東華，看到 歐式建築的校舍很優美，學生躺在草 地、悠閒聊天，讓他心嚮往之。

到大學參訪時，督導詹珮菱會引導孩 子去訪問大學生，這科系念什麼？未來 可以做什麼？不但可提前讓孩子探索性 向、找出興趣，也更敢於踏出舒適圈。

「想看看自己的能耐到哪裡！」念平小 時候，總說要留在宜蘭念書，最後卻能 在花蓮、台北完成學業，突破了生命的 限制。

宜蘭中心 - 大學參訪 陳有蘭 - 閱讀角落

畢業的博幼學長姐也常回「娘家」當 課輔老師或帶活動，傳承經驗，對升學、

就業提供實質建議。孮廷以自己為例，

升上台科大電子系之後，申請一年 6 萬 元的博幼助學金，補貼在台北的房租。

按規定他須到非營利組織服務 300 小 時，他選擇回博幼當課輔老師。

孮廷說，他不只教學弟妹英文、數 學，也分享過去的學習經驗，包括如何 記公式、背單字等。隔年學弟妹告訴他，

他教的方法讓他們數學更好、背英文更 快，讓他很有成就感。

上數學課開店畫婚紗

賴名浩一頭栽進服裝設計得大獎

博幼沙鹿中心畢業生賴名浩，也是經 由博幼輔導，找到自信與興趣，在服裝 設計領域發光發熱。他剛從明道大學時 尚造型學系畢業，去年 10 月參加台北時 裝週的 2021 時裝設計新人獎，獲得「最 佳商業潛力獎」及獎金 3000 元美金，

消息傳回博幼，振奮了各地的師生。目 前他正在籌設自己的工作室。

名浩來自有四個小孩的單親家庭，父 親平時在外打工，身為老大的他，主要 由在沙鹿市場擺攤賣麵的祖父母照顧。

「邵郁婷是第一個啟蒙我走服裝設計 的老師。」名浩回憶，郁婷是她國小數 學課輔老師，有次在課堂上，就設計一 個讓孩子能具體理解「一萬以上大數」

的活動，請大家到黑板畫出自己未來想 開的店。

一般學生畫的是常見的水果店、糖果 店、玩具店等，名浩卻很不一樣，是一 間掛滿漂亮婚紗的店。邵郁婷說，她當 下眼睛為之一亮，大為讚賞，認為喜歡 畫畫的名浩，或許適合走服裝設計。

在名浩升國中後，邵郁婷成為他的 學習輔導員，名浩原本就讀國中餐飲技 藝班，盼能以「技優」方式保送公立高 職，將來繼承祖父母的餐飲業，但沒上。

郁婷就建議他，不如改念自己更有興趣 的服裝設計，最後他錄取僑泰高中服裝 設計科，在學期間申請博幼獎助學金，

並積極參與各項比賽、考取服裝乙級證 照，更憑藉全國技藝競賽選手的資格錄 取明道大學，獲學雜費減免優待，也減 輕家中經濟重擔。

「 越 努 力 的 人， 就 會 越 幸 運！」 名 浩告訴郁婷。他勉勵所有家境不好的孩 子，切勿妄自菲薄，只要找到自己想做 的事，全力以赴，幸運之神就會跟著你。

畢業生 - 賴名浩

( 原文 / 張錦弘 UDN )

05

出身工人家庭

的企業家

宜蘭課輔中心 捐助人卓先生：

讓更多孩子勇敢追夢與付出愛

出身工人家庭、窮到沒有飯吃、沒錢繳 學費的孩子，未來也有機會出人頭地 嗎？企業家卓先生，用自身經歷證明

「教育，是孩子翻身最好的機會！」經 商成功的他，11 年前催生博幼基金會宜 蘭課輔中心，照亮弱勢孩子前方道路，

盼望能以愛傳愛，讓更多孩子勇敢追逐 夢想，未來更能付出愛！

窮困工人家庭出身

卓先生是道地宜蘭人，從小在貧困的 工人家庭長大，鄰居、同儕也是社會底 層的人居多。成長過程深刻了解沒有飯 吃、沒錢交學費，更看到除夕夜還被追 債、中間處理破產清算、家父跟著抑鬱 身亡的痛苦。

「還好，我受了足夠的教育，才有翻身 的機會。」卓先生從小就愛讀書，早年 宜蘭還沒有大學，高中畢業後他考上台 灣大學到台北念書，但開始發現教育的 重要，是在大學畢業求職的過程中，至 於體會終身學習的重要，則是工作很多 年以後的事了。

集中公益資源給弱勢孩子翻身機會 卓先生從事精密儀器製作，早期他和 妻子看到或聽到一些災難、貧困、公益 的故事，就去做捐贈，也因此看到各公 益團體的優缺點。十一年前，兩人開始 思考：「是否應該把資源聚焦在幾個重 點團體就好？」最終決定從手上捐贈名 單中挑出幾個重點單位，博幼基金會是 其中之一。

為什麼選擇博幼？卓先生表示，兩人 認同李家同校長所說的：「學生能不能 進台大，並不是很重要。我們要幫助弱 勢孩子，就是要使他們不能夠將來成為 只能打工的人。」也肯定博幼董事長唐 傳義所說的：「孩子不能選擇出身，但 只要給予平等機會，他們將有信心勇往 直前。我們一定要為孩子們打開一扇希

幫助一個孩子

轉動整個台灣

博幼 20 年專題

卓先生認為，博幼基金會有紥實的軟 硬體，從師資培訓、課業輔導、社工服 務等，都非常到位，務實不務虛。除了 博幼基金會的理念及做法外，兩人更被 那一群又一群散佈在各地，年輕熱情卻 願意長期在偏鄕蹲點奉獻的老師和社工 們，所深深感動「他們才是真正的菩薩 和天使！」

回饋家鄉 爭取博幼到宜蘭設點

卓先生表示，宜蘭號稱台北的後花 園，其實宜蘭的經濟和教育，落後台 北很多。宜蘭也有城鄉、貧困、單親、

原住民及新住民等諸多問題，為了回饋 故鄉，宜蘭本來不在博幼基金會的地圖 裡，他和妻子拜託博幼基金會到宜蘭 去，從大同偏鄉原住民教育切入。

十一年來，看到歷屆同學們之間情感 的凝聚、原鄉家長和老師們的認同，一 波又一波同學們的升學更讓他們看到未 來。卓先生感動的說，「謝謝博幼選擇 走這條不怎麼浪漫，又人跡稀少的偏鄉 道路。」幫弱勢孩子在學識上有最基本 的能力和競爭力。

有人挺就有「勁」

博幼宜蘭課輔中心督導詹珮菱表示，

卓先生夫婦對宜蘭課輔中心來說，是很 親切的存在，總是非常投入、聆聽孩 子說的話、分享的學習心得；博幼師生 到台大校園、卓先生的公司參訪，卓先 生也都全程參與，更贈送孩子喜歡的書 籍，鼓勵孩子多閱讀，還幫課輔老師、

工作人員訂閱親子天下雜誌，提升教育 孩子的能力。

因材施教 - 扎根基本能力

詹珮菱透露，曾有孩子告訴她「督導老 師，我覺得卓先生是一個有耐心和專 一的人，因為他一直就只有支持博幼、

贊助宜蘭，而且很多年耶！他是一個很 有耐心的人！」博幼夥伴每次提及卓先 生的支持和肯定，大夥就有一種「有人 挺」，那股熱血的「勁」就來了！

（宜蘭人習慣用「勁」來強調語氣，例 如：勁好甲。）

卓先生、卓太太對宜蘭中心的支持，

也在孩子們身上展現具體成果。過去原 鄉部落的孩子就算考上高中職，也不見 得能完成學業，如今已有孩子考上台科 大光電所、有越來越多孩子念大學，思 考未來可以做更多事「卓先生是讓博幼 師生產生正向改變的靈魂人物！真的很 重要！」

成為勇敢追夢與付出愛的人

卓先生、卓太太表示，有人說我們生 活在一個酸過頭、怨過頭、拗過頭的社 會。有人說我們期待改變，卻又覺得自 己無力做些什麼，很容易失去想要改變 的動力。其實，人單純些，想做就去做，

反而容易快樂。如果有更多人，願意捐 出十分之一的時間，一起完成最後一哩 路，我們一定會有更繁榮、更有尊嚴、

更和樂的下一個百年台灣。

對於博幼的孩子，卓先生夫婦用佛朗 明哥表演藝術家賀連華的話，獻上最深 的祝福：「女孩，請像山谷的百合花。

男孩，要像山中的大樹。不要當個只會 伸手要東西的人，要學會感恩，並等到 有能力的那一天，換你要伸手幫助別 人。你們是山裡的光，永遠記得要成為 一個勇敢追逐夢與付出愛的人。永遠不 要忘記自己來自哪裡，守著陽光，守著 土地，守著風雨，不要放棄。」

人文活動 - 插秧體驗

險遭退學

的股市名家

嘉義課輔中心 捐助人劉俊杰：

做伸手拉孩子一把的人！

「如果當年我被退學了，現在會過著怎 樣的人生？」股市名家劉俊杰，曾有過 青澀的求學生涯，深刻體會「困頓時有 人伸手拉一把」的重要。103 年起，他 持續捐助博幼基金會嘉義課輔中心「孩 子們不見得都能成龍成鳳，但只要減少 對社會有負面影響的人，就是整體社會 的加分！」

高中險被退學

公益感恩回饋創造善循環 會有這樣的感觸，主要是劉俊杰當年 就讀嘉義高中時，一度要被學校退學，

還好導師許偉益出面力保，劉俊杰才能 繼續留在學校念書，人生不致走向偏差

道路。長大後，已是千萬身價的他回到 母校，向老師許偉益道謝，許老師欣慰 當年幫助的孩子沒讓他失望，也請劉俊 杰思考「開始賺錢後，你有什麼想法？」

劉俊杰第一個想到的是「回饋」。他 思索，當年困境時有老師伸手拉住他，

幫助他正向往前走，但並不是每個孩子 都如此幸運，變壞的孩子很可能走向不 歸路「讓我來做那個伸手拉困頓孩子一 把的人吧！」

從八○年代末期開始，他每年回饋母 校一百萬元的獎學金，幫助家庭經濟有 困難，但又有心向學的學生，可以完成 高中學業；也不定期捐助包括博幼基金 會在內的社福團體和組織「我不要求學 生成績一定要多好，但希望孩子不要失 學，在穩定的支持下，減少對社會有負 面影響的人。」

伸手拉孩子一把

能力分級輔導 補足正統教育不足 為什麼選擇成為博幼嘉義課輔中心 捐助人？劉俊杰表示，教育是翻轉人生 最重要的一環，都市孩子學不好可以補 習，但偏鄉孩子沒這個條件，低年級沒 學好，如果沒跟上進度，到下一個學年 度就聽不懂，課程內容聽不懂、學習成 果越拉越遠，很容易就挫折選擇放棄。

台灣雖然有許多團體投入學生課業 輔導，但只有博幼基金會能夠補足正統 教育體系做不到的能力分級，讓每個孩 子跟上應有的學習進度，例如小六的學 生學習狀況只有小二程度，也能從小二 開始補強，一步一步補足孩子的學習落 差，這正是偏鄉孩子最需要的。多年來，

博幼基金會都會提供績效報告，讓劉俊 杰看到孩子具體的進步，讓他很放心。

劉俊杰感嘆，雖然大家都說德智體群 美五育並進，但其實社會上普遍只在乎 智育，台灣社會對偏鄉提供的資源，都 只強調師資、教材，但探究更深層次問 題，德育不輸給智育，博幼最讓人感動

英文課 - 互動學習

的地方在於「德」育培養，每年都投資 許多在社工和家庭輔導身上，幫助孩子 導入一個不要變壞的環境，做到「獨善 其身」，避免走向不歸路。

不讓弱勢孩子成為社會的減分 做到獨善其身

為什麼獨善其身那麼重要？回歸到劉 俊杰非常欣賞的儒家教育終極目標「窮 者獨善其身，達者兼善天下」。窮與 達，不完全是貧窮或發達的意思，人生 境遇碰到困頓、施展不開時，也是一種

「窮」。人生的窮達不是人能掌控的，

也並非小時候就能看得出來，小時候

「窮」未來也可能會「達」。

他認為，對一個社會的期許，可以從 加分、減分來看，很多人只看如何加分，

卻忘了減分如果不減少，對整體也會造 成負面影響。想讓社會變得更好，在資 源不平等的前提下，雖然無法讓弱勢孩 子的加分變得更多，但如果困頓時候能 做到「獨善其身」，不要讓弱勢孩子成 為社會的減分，宏觀來看，對大環境來 說是不失分，那也是一種加分效果。

他期待，博幼的老師們除了對孩子的 課業輔導盡力而為，在孩子們的人品和 人生上，也要盡可能給予更多關照，讓 他們感受到更多的愛，因為人的一個心 念有時候是如此，一個感動，有時候就 會影響一輩子，老師在孩子有困難的時 候，給予愛的支持跟幫忙，也許對孩子 就有正向的影響。

學習回歸到孩子主體

給知識也給營養 除了關注孩子的學習、德育發展，劉 俊杰也關心博幼孩子們的飲食狀況。他 的女兒在高中時期精神分裂病發，讓他 深刻體悟到精神狀況的健康，對一個孩 子、一個家庭有多重要。

劉俊杰認為，博幼課輔提供再好的教 材、師資和課程安排，如果孩子的精神、

課師媽媽指導孩子線上學習

補充營養堅果，學習大步走 飲食狀況不佳，學習效果將大打折扣，

他決定往「源頭」探去，關注全博幼課 輔學生營養狀況，全力支持二千多位課 輔學童每週三次的堅果營養補充，讓孩 子們身體大腦發育更平衡。

根據博幼與中國醫藥大學進行三次實 證研究，證明針對腦部尚在發育階段的 經濟弱勢學童，提供堅果等營養補充，

確實發揮了作用。調查發現，偏鄉及經 濟弱勢家庭，青少年飲食品質及營養狀 況都較不佳，透過補充綜合堅果食材，

可以有效提升國小學童的選擇性注意 力，並提升飲食多樣性。

劉俊杰期許，透過給知識、給營養、

也給獨善其身的德育培養，能幫助博幼 的孩子，不成為社會的減分，未來更進 一步成為伸手拉孩子一把的人，讓愛的 循環持續下去。

「有時，沒有減分，就是一種恩賜。」

( 原文 / 張念慈 UDN )

4 ^{博幼 SDGs 與孩子的脫貧之路}

創作者｜澎湖中心畢業生

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第 1 話：楔子 – 第 1 話：楔子 – 第 1 話：楔子 –

第 1 話：楔子 – ^{遇見博幼 遇見博幼} _{遇見聯合國ＳＤＧ s 遇見聯合國ＳＤＧ s} ^{遇見博幼 遇見博幼} _{遇見聯合國ＳＤＧ s 遇見聯合國ＳＤＧ s}

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第 2 話：曙光 –

第 2 話：曙光 – 減少不平等 減少不平等 第 2 話：曙光 –

第 2 話：曙光 – 減少不平等 減少不平等

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第 3 話：扭轉之路 – 第 3 話：扭轉之路 – 第 3 話：扭轉之路 –

第 3 話：扭轉之路 – ^{優質教育 優質教育} _{促進公平與正義 促進公平與正義} ^{優質教育 優質教育} _{促進公平與正義 促進公平與正義}

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第 4 話：邁步前行 – 第 4 話：邁步前行 – 第 4 話：邁步前行 –

第 4 話：邁步前行 – ^{消除貧窮 消除貧窮} _{就業與經濟成長 就業與經濟成長} ^{消除貧窮 消除貧窮} _{就業與經濟成長 就業與經濟成長}

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5 ^{成為彼此的太陽 穿越時空再相聚}

2009

2010

2022

2022

專職老師

學習輔導專員 黃正忠

邵郁婷

護理師 沈玉心

賴名浩

職業軍人

服裝設計師 蘇玟云

老師 ~ 多年了！薑還是老的辣。

無論經歷多少風雨，永遠都要保持燦爛笑容，正面迎向未來。

郁婷老師，你永遠是我的白雪公主。

未來我要穿到你設計的衣服。

記得好多年前，你們稚嫩的臉龐，怎麼一眨眼功夫就長大了好多。

今年我們再度重逢，話匣子一開就停不下來。看著你們穿上老師當年穿過的畢業 服，陸續走入下一個人生階段，此刻我們將燦爛的笑容化為永恆。

謝謝當年的我們彼此相遇，冷與熱點滴都在心頭。無論未來如何，只要你們願意，

博幼永遠在這裡，有空回來這個娘家走走，與我們分享每一個豐盛的春夏秋冬。

師

師 生

生

埔里

沙鹿

衷 心 感 謝 ， 當 年 你 來 到 了 博 幼 ，

讓 1 0 年 、 2 0 年 後 的 我 們 ， 成 為 彼 此 的 太 陽 。

2014 2022

尖前督導

康昌銘 蔡嘉龍 陸軍專校生

督導你還是一樣年輕餒！

為了看著你們長大，我只好凍齡。

師

埔里

2013 2022

澎湖督導

許嘉雯 許思培 民宿管家

督導，你真的是美若天仙又凍齡。

孩子，看著你朝著美麗的未來前進，期待你能找到屬於自己的 位置，並且能夠盡情地展現。

師

澎湖

6 ^{博幼成長故事 篳路藍縷大事記}

2002 年 6 月 19 日「財團法人南投縣博幼社會福利慈善事業基金會」成立，由 李家同校長擔任董事長。翌年成立「埔里、信義中心」首批課輔中心，開啟了 脫貧希望工程。

出版品 :《不能讓窮孩子落入永遠的貧困》( 博幼 ,2003) 《讓知識帶希望回家》( 博幼 ,2004)

更名「財團法人博幼社會福利基金會」，改隸全國。

啟動「在地師資培育計畫」系統性培育社區居民成為在地師資，為偏鄉找到永 續的力量。開展「畢業生追蹤服務」，掌握並協助高中職以上孩子，穩定學習、

就業情形。

因應服務人數擴大，尖峰中心分為尖石中心、五峰中心 (2009)。

出版品 :《孩子，一個都不放棄》( 圓神 ,2008)

李家同校長轉任榮譽董事長，唐傳義校長接任董事長。

推展線上課輔模式，編製線上教材，確保疫情下孩子停課不停學。推動科普教 育、程式設計課程；輔導各中心成立畢業生「學生會」，組織新一代博幼人，

持續朝脫貧目標邁進。

出版品 :《博幼的故事 : 用教育讓孩子成為自己的太陽》( 五南 ,2022)。

南投縣政府推動兒童保護、家庭暴力、性侵害及性騷擾防治工作【績優團體】

社團法人台灣社會企業永續發展協會第四屆社會創新獎【人才培育獎】

2002-2005

2008-2009

2020 _迄今

立足南投，種下脫貧種子

培育在地社區老師 . 開展畢業生追蹤服務

博幼人迎向挑戰再升級

英文、數學、閱讀教材正式於官網對外公開，且獲教育部列入「國民小學及國 民中學學生學習扶助資源平台」教學資源。博幼成為教育部培訓國中小補救教 學師資合作單位。

為使更多孩子獲得學習資源，啟動「外展課輔服務」，推廣博幼模式至安置機構、

教會、社區組織；開始與國中國小學校合作「白天課間差異化教學」；與原住 民委員會合作，輔導原住民機構執行課輔計畫。

十年間博幼在全國遍地開花，陸續成立橫山、雲林、屏東中心 (2010)，澎湖、

宜蘭中心 (2011)，嘉義中心 (2014)，台東中心 (2016)，國姓、彰化中心 (2017)、

花蓮中心 (2019)。尖石中心分為尖石前山、尖石後山中心 (2012)；信義中心分 為陳有蘭、濁水中心 (2014)；竹東中心服務擴及五峰鄉 (2018)。更走出台灣，

協助泰國清邁省旭光小學課輔班培育華文師資 (2019)。

出版品 :《沒有教不會的孩子》( 天下 ,2014)

內政部兒童局頒發【兒少福利重要推手 - 為幼前鋒】

教育部獎勵民間團體辦理補救教學評鑑【全國優秀民間團體】

衛福部財團法人社會福利慈善事業基金會評鑑【優等】(2011、2014)

於新竹縣成立竹東中心、尖峰中心 (2006)，台中市海線成立沙鹿中心 (2007) 並與靜宜大學師培中心合作師資招募與培訓。

編纂適合資源不足孩子學習的英文、數學教材，有詳盡例題解說與大量例題。

2006-2007

2010-2019

服務跨出南投 . 自編教材讓學習更有力

黃金十年，教材趨於完備

新增 12 課輔中心並啟動外展服務

這 一 代 的 種 子 是 下 一 代 的 花 ， 這 一 代 的 花 是 下 一 代 的 果 實 ；

我 們 今 天 耕 耘 ， 社 會 總 有 一 天 可 以 收 割 的 。

公益合作向前行 ^|

協助博幼一起對外宣傳，歡迎更多企業加入公益合作行列。

7 ^{缺一不可的夥伴}

【希望閱讀添翼計畫】

滙豐 ( 台灣 ) 商業銀行 ｜天下雜誌教育基金會 滙豐銀行與天下雜誌教育基金會合作理財教育活動，

前赴新竹原鄉部落，陪伴尖石前山中心 36 位學生及 家長，一起揮動夢想的翅膀，藉由「幸福城市夢想家」

的情境遊戲，滙豐銀行志工陪伴孩子們模擬工作、投 資、建設等經濟活動。

【經典好戲，書包捐贈】

果陀劇場、大塊文化、新光人壽慈善基金會

經典好戲《最後 14 堂星期二的課》10 周年果陀劇場 特別致贈每位觀眾紀念書包一只，也將觀眾反饋捐贈 的 640 個「十周年紀念簽名版書包」，捐贈給博幼基 金會，以實際行動支持偏鄉孩子的教育。

【2021 馴鹿環島 - 聖誕鞋盒】

IC 之音竹科廣播 FM97.5

濁水中心，及外展橄欖園的孩子們，也鼓勵孩子們回 贈卡片學習「回饋」，珍惜每一份禮物背後的心意。

【人才招募 3+4 說明會】建興安泰工業股份有限公司 國貿部經理黃俊哲先生，到博幼中心 ( 沙鹿、彰化、

澎湖、信義 ) 進行人才培育招募說明 ( 高中三年 / 大 學四年 ) 白天學習 CNC 基礎技術，晚上進修，廠區提 供宿舍等。博幼沙鹿中心兩位學生 2022 年 7 月進入 公司參加計畫。

跨域合作拓展無限可能

【送愛到偏鄉 - 嘉義中心】

信吉媒體科技股份有限公司

鼓勵孩子，即使環境惡劣，都不要放棄自己的夢想，

積極透過學習完成目標。同時送物資到偏鄉，協助公 益廣告播送及推廣，使學童獲得穩定教學資源。

【孩子的店員初體驗】統一超商好鄰居文教基金會

「歡迎光臨 ~」純真的聲音從 7-ELEVEN 門市傳出，

這是彰化、濁水、國姓、澎湖、屏東中心孩子的店員 初體驗，學習著整理貨架，並挑戰收銀結帳。感謝 7-ELEVEN，讓孩子跨出舒適圈，體驗商店營運，啟

【義起努力，愛會更好】

社團法人臺中市義愛文化培育協會

「美好力量，因愛凝聚，希望路上，義愛同行」，義 愛文化培育協會自 2019 年起認養沙鹿中心課輔運作 經費、鐵馬營等多元人文活動，讓孩子有穩定的學習 資源，更熱情參與家座會等活動陪伴孩子成長，豐富 孩子的生命經驗，成為沙鹿孩子最溫暖的太陽。

【小朋友快閃店】悍草創意有限公司

橫山中心學童至臺北兒童新樂園擔任小店長，義賣產 品由悍草及友好商業夥伴共同贊助，孩子通過體驗學 習數學、計算、溝通、人際交往的能力，活動期間販 售之所得全數捐予本會。

【點亮偏鄉智多星】

美商 3M 台灣子公司、和樂文化基金會

3M 與和樂文化基金會攜手合作，於屏東中心進行學 童居家及課輔教室修繕，改善學習環境之餘，更準備 科學系列實驗及手作課程，以動手做激發孩子好奇心，

落實做中學，學中覺，激發潛能，擴展視野。

【穿橘色衣服的聖誕老公公】蝦皮公益

年底天氣冷颼颼，孩子心底暖呼呼，原來是「蝦皮公 益」的夥伴們，為了圓竹東中心孩子的聖誕心願，發 起了「你認購我付運」活動，將大眾愛心化為一個個 禮物，孩子臉上盡是驚喜與知足，期盼將來有能力時，

也把喜悅分享出去。

【攜手換換愛 點亮幸福燈】崇友文教基金會

每到傍晚，博幼教室便會亮起一盞盞的燈，部份部落 課輔教室卻因光線晦暗，讓閱讀也變得不易。感謝崇 友文教基金會，熱心號召公司志工前赴陳有蘭中心、

國姓中心，親手為孩子換上平安燈，讓孩子安心學習、

建構能力。

【老化體驗 全心感受】弘道老人福利基金會

由弘道基金會帶來的偏鄉巡迴活動「彭祖體驗」，讓 孩子戴上護目鏡、戴上耳罩，穿上負重裝置，實際體 驗老化後的生活，博幼的孩子有 15% 來自於隔代教養 家庭，感謝本次活動，孩子將更有同理心與家中長輩 相處。

【閱讀角落修繕】聯詠科技愛心詠續基金

聯詠科技愛心詠續基金除了連續捐款支持課輔中心教 材、課外讀物費用，亦協助修繕偏鄉課輔教室的閱讀 角落，將荒廢閒置的空間改造為孩子最喜歡的閱讀角 落，為偏鄉孩子開啟連結世界的窗。

【課輔學童家屋重建】遠雄文教公益基金會

遠雄文教公益基金會、希望義工團以及社會大眾聯手 合作，為原本一家四口僅能擠在 5 坪大房間裡生活的 屏東中心學生重建家園，讓孩子擁有安全又安心的居 住環境，在家也能放心學習。

【電視牆廣告】英屬維京群島商宏曜電心國際傳媒股份有限公司台灣分公司、1111 人力銀行。

【美好閱讀時分，一起捐書做愛心】中友時尚 Gallery ／藝術家 陳向濂教授。

【挹注偏鄉教育欣希望】欣興電子 S3 廠／到竹東中心進行繪本說故事活動。

【公益託播】中國廣播公司、IC 之音 . 竹科廣播 .FM97.5。

【廣告刊登】台灣保時捷、CoCo 都可、鏡電視股份有限公司、信吉媒體科技股份有限公司、

公視之友月刊、財團法人頂新和德文教基金會、高球傳媒。

【全台門市捐款折抵活動】Moonstar 月星。

【公益ＤＭ】7-ELEVEN 。

【愛心義賣幫助偏鄉學童】《形體》作品義賣，大象藝術空間館／藝術家 黃贊倫。

【中秋公益活動】天仁茶業股份有限公司

中國家庭計劃協會

與本會合辦埔里南光課輔班

感恩聖仁社會福利慈善基金會 贊助離巢教育體驗

永豐金控

贊助線上學習平板電腦 770 台 博幼是台灣保時捷「Dream Together 夢工程」第一個合作夥伴，

台灣保時捷「Dream Together 夢工程」與博幼合作 2019 年迄今。

台北市東華扶輪／自 2013 年起 贊助尖石前山中心新樂課輔班 台北信義扶輪社／自 2014 年起 贊助一社一部落扶輪專班 - 35 班

愛心店家 ^|

讓博幼一點一滴更茁壯。

宜蘭 / 美 而 美 早 餐 店 宜蘭 / 5 1 水 餃

宜蘭 / 慧 玉 家 香 腸 攤 ( 馬 告 香 腸 ) 宜蘭 / 台 越 精 緻 小 吃

宜蘭 / 三 星 蔥 文 化 館 賣 場 宜蘭 / 8 5 度 c 三 星 店 宜蘭 / 紅 茶 洋 行 - 三 星 店 宜蘭 / 三 星 香 滷 肉 飯 台 北 / 小 林 髮 廊 - 梅 林 店 桃 園 / 小 鄧 手 機 坊 新 竹 / 博 美 館 新 竹 / 滷 拉 拉 新 竹 / 瀧 井 烏 龍 麵 新 竹 / 田 中 商 店 新 竹 / 圓 環 蕭 古 早 味 豆 花 新 竹 / 大 鼎

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資料：2022 年 06 月

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權勤消防安全設備有限公司 孩子的教育投資是長跑接力賽，

希望有更多「長腿叔叔」支持偏鄉弱勢孩子學習。

更多贊助夥伴

資料：2021 年 12 月

★ 名單依筆畫順序排列。

8 ^{2021 收支報告}

支出 收入

直接教學 57.4%

其他課輔教育：3.1%

課輔模式移植：9.7%

畢業生追蹤、高關懷學生輔導：10.3%

教材研發：5.8%

課輔資訊服務：1.9%

餐費營養品補助：1.4%

行政管理：7.6%

捐助收入：78%

專案補助：17.3%

非現金收入 - 捐物：2.2%

緩起訴金、政府委託補助：1.7%

其他 - 利息、版稅：0.8%

收入：$ 374,216,870 支出：$ 281,123,897 餘絀：$ 93,092,973

(＄5,000萬 列入未來課輔發展預備金)

特教、輔導發展研發：2.8%

歷年來本會所有收入和支出均經會計師查核，完 整報告書請掃描 QR Code 至博幼基金會網站「捐 款支持 / 徵信專區」的「財務白皮書」瀏覽查閱。

2021 年課輔教育費用佔總支出 92.4%，

感謝 104,977 人次的捐款支持，

讓孩子的學習不中斷。

課輔教育

92.4%

57.4%

10.3%

78%

17.3%

2.2%

1.7% 0.8%

9.7%

5.8%

3.1%

2.8%

1.9%

1.4%

7.6%

每一筆善款 都花在刀口上