英語教學理論與應用專題

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1022學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級外文系碩士班 1年級課號課號 / 班別班別 47M00078 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱英語教學理論與應用專題科目英文名稱科目英文名稱 Topics in TESOL Theories & Applications 主要授課老師

主要授課老師劉一欣開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 15 人已選人數已選人數 10人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M203 / 星期2第05節第1週 / 第18週 / M203 / 星期2第06節第1週 / 第18週 / M203 / 星期2第07節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫

能力關聯表填寫]

基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance

高度相關中度相關

進階語文能力人文素養國際視野

語文教學及學術研究能力中英編譯能力

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

The objective of this course is to provide students with an introduction to designing well-balanced ESL/EFL (henceforth ESL) learning courses, thus enabling them to develop a deep understanding of the variables that determine the formulation of ESL learning course goals and the design of ESL courses in different educational settings.

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

The course is designed to offer students an insight into how issues regarding ESL teaching and learning are addressed in scientific research. By the end of the course, students will have had the opportunity to become more familiar with research on ESL learning theories.

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

The practice-based mode of instruction will not only consolidate basic knowledge on designing ESL learning environments, but also improve skills related to academic reading and writing.

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

The course consists of two main parts. The first part addresses ESL learning issues. Different approaches to ESL teaching are explored and factors affecting language acquisition are discussed. The second part discusses how to design ESL learning activities. Students will have an opportunity to learn more about how to make an ESL course well-balanced.

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

N/A

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

服務學習學生課後書面報告小組討論參訪

學生上台報告腦力激盪學生實作角色演練

習題練習影片欣賞與討論採訪 e化教學

審議式民主觀察與資料收集一分鐘回饋其他

二、參考書目二、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

No single textbook will be used. A variety of journal articles and book chapters will be used. The exact details of this selection will be determined by the course instructor in due course.

三、教學進度三、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

2014/2/18 A)Course Introduction B)Second/Foreign Language learning: key concepts and issues (1)

劉一欣

2014/2/25 Second/Foreign Language Learning: key concepts and issues (2) 劉一欣 2014/3/4 Second/Foreign Language Learning: key concepts and issues (3) 劉一欣 2014/3/11 Major Language Trends in 20th-century Language Teaching (1) 劉一欣 2014/3/18 Major Language Trends in 20th-century Language Teaching (2) 劉一欣 2014/3/25 Major Language Trends in 20th-century Language Teaching (3) 劉一欣 2014/4/1 Major Language Trends in 20th-century Language Teaching (4) 劉一欣 2014/4/8 Major Language Trends in 20th-century Language Teaching (5) 劉一欣

(2)

2014/4/15 Midterm Exam 劉一欣 2014/4/22 Current Communicative Approaches in Second Language Instruction (1) 劉一欣 2014/4/29 Current Communicative Approaches in Second Language Instruction (2) 劉一欣

2014/5/6 Linguistics and Language Learning 劉一欣

2014/5/13 Cognitive Approaches to Second Language Learning 劉一欣 2014/5/20 Functional/Pragmatic Perspectives on Second Language Learning 劉一欣

2014/5/27 Input and Output (1) 劉一欣

2014/6/3 Input and Output (2) 劉一欣

2014/6/10 Affective Variables and Second Language Learning 劉一欣

2014/6/17 Sociolinguistic Perspectives 劉一欣

2014/6/24 Final Exam 劉一欣

四、多元評量方四、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 30

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 20 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 0 其他 0

五、講義位五、講義位址址(http://)

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