設計原則

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2018 年全港性系統評估（小學三年級）

評估設計

中國語文（寫作評估）

 中國語文科的評估範疇包括閲讀、寫作、聆聽及説話。寫作評估根據中國語文課程文件及第一學習階段基本能力擬訂。

 根據基本能力評估及評估素養統籌委員會的建議，修訂原則必須配合學生的生活經驗和心智發展、減輕學生的學習負擔，以及符合課程和基本能力的要求。

 審題委員會採納基本能力評估及評估素養統籌委員會的建議，短文寫作的方格由過去 850 方格減至 400 方格；在實用文寫作中，提供部分格式，如下款和發卡日期位置等，以免學生只專注強記格式。

 寫作評估設兩張分卷，每名學生只須作答其中一張分卷。每張分卷設實用文和短文各一道題目。實用文部分旨在評估學生能否明確地表達主要信息，寫出相關資料和格式。短文部分要求學生根據題目寫一篇文章。

 在分卷一中，學生依照題目寫一張邀請卡，題目已提供上款。在分卷二中，學生須寫一封簡單的書信，題目已附上款和問候語。

 短文寫作主要要求學生按情景寫一篇文章，主題是「生日」。學生須寫一篇文章，

記述一次過生日的經過和感受；文章字數不限。