屏東縣接受補救教學國中生數學態度與學習滿意度之研究

4.6

本教材設定使用對象為國中數學低成就的學生，考量《補救教學基本學習內 容》 ， 並配合不同學習狀態的學生，發展了兩套教材：「精進教材」適用於百分等 級

• 利用緊扣 課程設計 讓同學做討論，使同學 必須要讀過內容才能針對議題發表意見，這 樣不只讓教師知道學生的學習情況，也能慢

• 第三種教學觀認為，教學的目的是改變學生對事物、現象 的理解。教學（ Teaching ）的焦點是學生對學習內容的理解 和掌握。教師須瞭解學生想什麼

3.師培生修習教育課程期間，學期成績不及 格學分達該學期修習學分數 1/2、操行成績 未達 80 分或記 2

文學 文學 文學 文學 中華文化 中華文化 中華文化 中華文化 品德情意 品德情意 品德情意 品德情意 學習 學習 學習.. 學習 過程 過程

課次 課題名稱 學習重點 核心價值 教學活動 教學資源 級本配對活動 第1課 我的朋友 ‧認識與朋友的相處之道.

▸ 學校在收集學生的個人資料前，必須徵得學生的同意，並向所