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第四章 研究結果與討論

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Academic year: 2021

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數據

表 4-1-1  RAS 內訊息數量  RAS 架構  討論 串數 有回應的討論串數  回應的總訊息數  線上論壇  393 159  447  週五視訊會議投影片  125 57  125  產學合作專案  45  29  93  ICALT 2005 (先進學習科技國際學術研討會) 116 18  50  RAS 系統維護  16  8  29  成員個人資料增修  11  4  20  CRMS(教材庫管理系統)  63  38  123  Ontology(本體論)  18  7  14  Webs
圖 4-1-6  線上學習社群發展模式  (一) 核心概念  受到建構論強調社會文化脈絡的影響,本模式以網絡的概念呈 現,其中的核心是團體而非個人,即二人或二人以上組成的集合體, 其身份可以為教學者(以「師」代表)、學習者(以「生」代表)和 同儕(以「儕」代表)的組合,團體內的成員各自帶著不同的動機、 關係網絡、定位和特質組成社群,這四個因素交互作用,並在環境、 社會、學習和科技的脈絡底下,由核心出發,在向外擴展的同時帶動 社群的建立,然而,社群的發展是有機成長而非人工想像而成,若遇 成員動機弱或是不擅分享
圖 4-2-3  同步視訊會議節錄(c930507)
表 4-3-3  個人資料匣與線上論壇訊息數量統計表  個人資料匣  線上論壇  成員  張貼  回覆  張貼  回覆  a  120  31  1  2  b  78  26  13  41  c  70  91  2  7  d  71  126  6  41  f  59  33  6  10  je  21  22  0  6  ji  64  83  12  26  k  73  40  14  45  m  116  88  18  53  sh  65  63  0  9  sm  46  3

參考文獻

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