我的故事
我們的故事
咱們的故事
跨課程閱讀經驗分享
基督書院
李卓恆老師
袁家豪老師
我的故事
假如一個人獨自升天，看見宇宙的
大觀，群星的美麗，他並不能感到快樂，
他必要找到一個人向他述說他所見的奇
景，他才能快樂。
我們的故事
•
熏也者，如入雲煙中而為其所烘，如近墨朱 處而為其所染，……成為一特別之原質之種子。
有此種子故，他日又更有所觸所受者，旦而熏 之，種子愈盛，而又以之熏他人，故此種子遂 可以遍世界。一切器世間、有情世間之所以成、
所以住，皆此為因緣也。
吾道不孤——咱們的故事
獨樂樂，與少樂樂，孰樂？
與少樂樂，與眾樂樂，孰樂？
從閱讀推廣說起
跨課程閱讀
• 從閱讀小事開始
• 快閃合作
• 從一小步，邁向一大步
• 推廣閱讀津貼
• 現代中國——深圳閱讀文化之旅
• 成功的經驗，推廣的動力
跨課程閱讀：猶疑？實踐！
• 指定圖書閱讀計劃：中文科先行
• 有聲好書：各科推廣閱讀的平台
• 閱讀周會：凝聚各科推動閱讀
• 廁文化文章：廁所變成閱讀聖地
• 漂書閣：共享閱讀的一角
• 閱讀走廊：閱讀推廣的廣告板
跨課程閱讀：實踐、實踐、再實踐
問渠那得清如許
為有源頭活水來
課程帶動閱讀
閱讀豐富課程
文、史不分家
• 初中《語文自學手冊》與中史科的扣連
中一級自學成語——《史記》佔五分之一
約法三章、破釜沉舟、背水一戰、
四面楚歌、一敗塗地、項莊舞劍、
人為刀俎、一飯千金
中一級自學詩歌
− 劉邦《大風歌》
− 杜牧《詠史（項羽）》
大勢所趨，自古已然
與中史科的扣連
中文科、中史科共用之閱讀材料
• 《易中天中華史‧盛唐氣象》
收於中文科校本閱讀材料《淺酙低唱》
中史科中五級「隋唐治世」單元
• 劉再復《個人與家庭》
中文科《文化專題探討》校本單元設計
中史科中四級「民初與五四」單元
五四運動一百年
• 攤位遊戲
• 展覽
• 問答遊戲
• 有聲好書
• 專題演講
借鑑：中二級閱讀課
萬物有情，情中有理——中國語文與生物學對談
活動目的：
• 閱讀科普文章，提升閱讀趣味
• 以篇帶書，讓學生認識著名作家
五四時代的文人軼事
• 讀書會
書籍推介
− 《活在民國也不錯》
− 《五四文壇點滴》
− 《西潮》
五四運動與新文化運動的關係
民國風流人物
品味經典——朗讀詩篇
− 《你是人間的四月天》
− 《再別康橋》
− 《詩與夢》
五四時代的文人軼事
• 明辨性思維——與通識科的會合
梁漱溟《論學生事件》
《評梁漱溟論學生事件》
精益求精
• 建基過去「生死教育」的協作經驗（中文科 與宗教科），持續優化跨課程閱讀，例如未 來擬舉辦以下活動：
場景閱讀
電影欣賞
文學散步
跨課程閱讀舉隅 ── 放眼看世界
「羅浮宮的創想──從皇宮到博物館的八百 年」
（2017年）• 歷史科帶學生參觀
• 中文科推介余秋雨《歐洲之旅：邂逅巴黎，趁 此身未老》
「百物看世界──大英博物館藏」
（2019年）• 視藝科、歷史科舉辦參觀活動
• 中文科推介張曉風、余秋雨、陶傑文章
小本經營
順水推舟
跨課程閱讀舉隅 —— 美育
中文科與視藝科都關注的共通能力
• 觀察力
• 聯想力
天地有大美
• 豐子愷：「有審美的眼睛才能見到美。」
• 羅丹：「世上不缺乏美，只是缺乏發現
美的眼睛。」
中文老師與視藝老師的相遇
中文 視藝
文字 線條、色彩
佈局 構圖
圖文並茂
中文科中二級 指定閱讀書籍
中二必讀書書目
《豐子愷漫畫選繹》
《香港舊事重提》
《小狼小狼》
《細味人生100篇》
《新說文解字》
• 全書包括古詩今畫、兒童 相、學生相、民間相、都市 相及戰時相六部分。
• 作者的文思順着豐氏的畫意 而發揮，因此，本書透過文 字與圖畫，表達出古典情
調、活潑童真、學生生活、
民間百態，還有戰爭所帶來 的禍害，為讀者展現不同時 代、不同角度和不同階層所 蘊含的「情」。
視藝老師推薦豐子愷漫畫
素位而行
有心栽花
跨課程閱讀舉隅 ── 香港流行文化
• 透過閱讀加深學生對歷史的認識
中三級歷史科課程：普及文化
− 例如：電影、流行曲、閱讀文化
• 中文科提供閱讀材料
中二級指定閱讀書 江啟明《舊事重提》
− 〈兒戲玩意〉、〈看電影〉、
〈上茶樓食大包〉
本書內容分六大章節：
舊地重談：
• 由香港的地質說起，也講述香港多處地 方的昔日面貌。
舊日交通：
• 細說舊日香港人常用的交通工具。
舊式建築：
• 回憶香港舊式建築的特色。
舊時行業：
• 話說舊時香港人如何維生、從事哪些行 業。
舊城民生：
• 講述以前香港人的日常起居和生活習慣。
舊事趣聞：
• 重提香港舊時的社會趣聞、民生軼事。
中文科中二級 指定閱讀書籍
素位而行
有心栽花
