生理學

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1041學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級視光系 1年級課號課號 / 班別班別 TO300044 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱生理學科目英文名稱科目英文名稱 Physiology

主要授課老師

主要授課老師曾榮凱開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 45 人已選人數已選人數 42人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / H216 / 星期1第5節第1週 / 第18週 / H216 / 星期1第6節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance

高度相關中度相關

1 協調溝通 . .

2 研讀文獻 .

3 口頭表達 .

4 自我學習 .

5 專業能力 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

使學生理解人體內各種組成層次的功能及各組成層次如何相互協調以維持生理機能的恆定，並使學生能將基礎的生理學知識連結到臨床上的應用；以期藉由對生理學的瞭解，奠定日後從事生物醫學相關領域的研究基礎

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

使學生學會操作生理實驗相關的儀器操作以及進行生理數據的分析。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

從基礎知識的深入理解，誘發學生對醫學生理的興趣並培養學生尊重生命及服務人群的使命感。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

了解人體不同系統的基礎知識以及功能間的交互關聯

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4 1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

4.小組討論

5.習題練習

6.一分鐘回饋

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三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

Vander's Human Physiology: The mechanism of body function(13th ed.) McGraw-Hill International Edition

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4

2015/9/14 Homeostasis and Integration: The Foundation of Physiology Homeostasis and Integration: The Foundation of Physiology

曾榮凱

2015/9/21 Cellular and Molecular Physiology (Cell Physiology) Cellular and Molecular Physiology (Cell Physiology)

曾榮凱

2015/9/28 Membrane Physiology (The Plasma Membrane and Membrane Potential)

Membrane Physiology (The Plasma Membrane and Membrane Potential)

曾榮凱

2015/10/5 Muscle Physiology Muscle Physiology

曾榮凱

2015/10/12 Defense systems (the Blood & Body defense) Defense systems (the Blood & Body defense)

曾榮凱

2015/10/19 Nervous System (The Central Nervous System) Nervous System (The Central Nervous System)

曾榮凱

2015/10/26 Neuronal Physiology (Principles of Neural and Hormonal Communication)

Neuronal Physiology (Principles of Neural and Hormonal Communication)

曾榮凱

2015/11/2 Endocrine Systems (Principles of Endocrinology: The Central Endocrine Glands & The Peripheral Endocrine Glands) Endocrine Systems (Principles of Endocrinology: The Central Endocrine Glands & The Peripheral Endocrine Glands)

曾榮凱

2015/11/9 Exam I Exam I

曾榮凱

2015/11/16 Cardiac Physiology Cardiac Physiology

曾榮凱

2015/11/23 Circulation system Circulation system

曾榮凱

2015/11/30 Respiratory system Respiratory system

曾榮凱

2015/12/7 Excretary system Excretary system

曾榮凱

2015/12/14 Digestive system Digestive system

曾榮凱

2015/12/21 Fluid and acid-base balance & energy balance and Thermal Physiology

Fluid and acid-base balance & energy balance and Thermal Physiology

曾榮凱

2015/12/28 Sensory physiology Sensory physiology

曾榮凱

2016/1/4 Reproductive system Reproductive system

曾榮凱

2016/1/11 Exam II Exam II

曾榮凱

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 40

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 40

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4 1.期中筆試

2.期末筆試

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3.出席狀況

4.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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