• 沒有找到結果。

附 錄

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "附 錄 "

Copied!
7
0
0

加載中.... (立即查看全文)

全文

(1)

附 錄

附錄ㄧ 參加者須知及同意書

您 好 :

我 目 前 正 在 進 行 ㄧ 項 有 關 於 視 覺 前 線 索 預 期 能 力 的 研 究。實 驗 過 程 中,參 加 者 藉 由 觀 看 影 片 所 隨 機 呈 現 的 羽 球 高 反 手 擊 球 動 作,指 出 其 所 預 期 的 擊 球 落 點,由 記 錄 人 員 記 錄 之 , 影 片 處 理 成 三 個 時 段 的 視 覺 前 線 索 , 每 種 時 段 各 有 30 個 擊 球 畫 面,共 計 180 次 試 作,試 作 時 間 間 隔 為 3 秒,整 個 施 測 時 間 大 約 為 18 分 鐘 。 本 研 究 純 屬 簡 易 預 期 能 力 的 測 試 , 不 會 對 人 體 造 成 傷 害,同 時,為 了 確 保 您 的 隱 私 權,任 何 您 有 關 的 資 料,

均 會 被 妥 善 保 管,您 可 毫 無 顧 忌 地 決 定 是 否 參 與。若 有 意 願 參 與 本 實 驗,請 於 參 加 者 同 意 書 上 簽 名 並 附 上 聯 絡 電 話。若 在 簽 名 之 後 或 實 驗 期 間,您 想 改 變 意 願,請 您 即 時 通 知 本 人,您 可 隨 時 退 出 實 驗 而 不 受 任 何 限 制 。

感 謝 您 的 協 助 , 並 致 上 誠 摯 的 謝 意 。 研 究 者 : 黃 郁 琦

指 導 老 師 : 王 宗 吉 教 授

研 究 單 位 : 國 立 臺 灣 師 範 大 學 體 育 研 究 所 實 驗 參 加 者 同 意 書

經 閱 讀 上 述 說 明 , 本 人 願 意 參 與 此 實 驗 。

簽 名 : 聯 絡 電 話 :

(2)

附錄二 實驗須知及指導語

本 實 驗 指 導 語 如 下 :

您 好:首 先 感 謝 您 參 與 本 實 驗,為 了 使 本 實 驗 能 順 利 進 行,有 些 實 驗 的 細 節 需 讓 您 了 解,謝 謝 您 的 合 作。待 會 您 會 在 螢 幕 上 看 到 ㄧ 系 列 的 「 羽 球 高 反 手 擊 球 」 動 作 影 片 , (落 點 包 含 四 種 不 同 位 置 , 如 右 圖 )。 此 影 片 是 由 攝 影 機 所 拍 攝 , 攝 影 機 放 置 的 地 點 為 擊 球 對 方 的 球 場 中 央,高 度 1.4m。在 您 觀 看 影 片 時 , 並 依 據 您 所 看 到 的 不 同 時 段 的 擊 球 動 作 畫 面,在 3 秒 內 盡 快 預 期 畫 面 中 羽 球 的 落 點,並 在 紙 板 指 出 其 落 點,由 記 錄 人 員 記 錄 之 。

本 實 驗 共 有 180 個 擊 球 動 作 畫 面 , 每 個 畫 面 間 隔 3 秒 ,

在 看 完 30 個 畫 面 後 將 會 有 30 秒 的 休 息

時 間 , 以 避 免 眼 睛 疲 勞 , 在 正 式 實 驗 之

前 每 一 擊 球 落 點 各 有 三 次 (共 12 次 )的 試

作 , 待 您 了 解 及 熟 悉 施 測 方 法 後 , 再 進

行 正 式 實 驗 。 為 了 排 除 視 力 不 良 的 因

素,受 試 者 視 力 (含 矯 正 後 )必 須 在 0.8 以

上 , 若 您 平 時 配 戴 眼 鏡 者 , 請 您 在 參 與

本 實 驗 時 , 務 必 配 戴 眼 鏡 , 您 的 參 與 對

於 本 實 驗 非 常 重 要 , 故 請 您 盡 最 大 努 力

做 出 預 期 的 反 應 。 再 次 的 謝 謝 您 !

(3)

附錄三 不同時段前線索與不同技能水準單純主要效果的比 較

附錄表 3-1 預期高技能水準者擊球落點準確率的三時段比較

高技能水準者

差異的 95% 信賴區間 平均數 標準差 平均數的標準

下界 上界 t 顯著性 (雙尾)

時段一與

時段二

-5.000000E

-02 .153712 2.13161E-02 -9.279376E-02 -7.206241E-03 -2.346 .023*

時段一與

時段三 -.154808 .191296 2.65280E-02 -.208065 -.101551 -5.836 .000*

時段二與

時段三 -.104808 .153795 2.13275E-02 -.147624 -6.199089E-02 -4.914 .000*

*p<.05

附錄表 3-2 預期中技能水準者擊球落點準確率的三時段比較

中技能水準者

差異的 95% 信賴區間 平均數 標準差 平均數的標準

下界 上界 t 顯著性

(雙尾)

時段一與

時段二 -.119231 .147247 2.04195E-02 -.160225 -7.823688E-02 -5.839 .000*

時段一與

時段三 -.108654 .133476 1.85098E-02 -.145814 -7.149394E-02 -5.870 .000*

時段二與 時段三

1.05769E-

02 .160372 2.22396E-02 -3.407101E-02 5.52249E-02 .476 .636

*p<.05

附錄表 3-3 預期低技能水準者擊球落點準確率的三時段比較

低技能水準者

差異的 95% 信賴區間

平均數 標準差 平均數的標

準誤 下界 上界

t 顯著性 (雙尾)

時段一與

時段二 -9.519231E-02 .143916 1.99575E-02 -.135259 -5.512592E-02 -4.770 .000*

時段一與

時段三 -.281731 .187090 2.59448E-02 -.333817 -.229644 -10.859 .000*

時段二與

時段三 -.186538 .182605 2.53228E-02 -.237376 -.135701 -7.366 .000*

*p<.05

(4)

附錄表 3-4 三時段對預期不同技能水準者間擊球落點準確率的比較

不同技能水準者

差異的 95% 信賴區間

平均數 標準

平均數的標

準誤 上界 下界

t 顯著性 (雙尾)

高技能-低技能

9.61538E -04

.1359

39 1.88514E-02 -3.688416E-0

2 3.88072E-02 .051 .960

高技能-中技能

8.65385E -03

.1644

13 2.27999E-02 -3.711890E-0

2 5.44266E-02 .380 .706 時

中技能-低技能

7.69231E -03

.1496

35 2.07506E-02 -3.396636E-0

2 4.93510E-02 .371 .712

高技能-低技能

-4.42307 7E-02

.1822

12 2.52683E-02 -9.495902E-0

2 6.49749E-03 -1.75

0 .086

高技能-中技能

-6.05769 2E-02

.1591

45 2.20694E-02 -.104883 -1.627069E-0 2

-2.74

5 .008*

時 段

中技能-低技能

-1.63461 5E-02

.1767

69 2.45134E-02 -6.555887E-0

2 3.28666E-02 -.667 .508

高技能-低技能

-.125962 .1853

69 2.57061E-02 -.177569 -7.435438E-0 2

-4.90

0 .000*

高技能-中技能

5.48077E -02

.1698

50 2.35539E-02 7.52118E-03 .102094 2.32

7 .024*

時 段

中技能-低技能

.180769 .1779

94 2.46833E-02 .131215 .230323 7.32

4 .000*

*p<.05

(5)

附錄四 高技能示範者--高反手擊球動作

(6)

附錄五 中技能示範者--高反手擊球動作

(7)

附錄六 低技能示範者--高反手擊球動作

參考文獻

相關文件

則察看自己的 cache 是否有紀錄,若否才前往 root(.)3. DNS 主機會先將該查詢記錄記憶在自己的

MALNUTRITION DUE TO MAJOR ENTERECTOMY, INTESTINAL FAILURE ALREADY ON A FULLY INTRAVENOUS DIET FOR 30 DAYS, AND UNABLE TO OBTAIN SUFFICIENT NURTRITION THROUGH AN ORAL DIET.

Weak solution for problems with shock &amp; rarefaction waves Interface indicator H I takes value zero away from interfacs, yielding standard compressible Euler equations

[r]

The Seed project, REEL to REAL (R2R): Learning English and Developing 21st Century Skills through Film-making in Key Stage 2, aims to explore ways to use film-making as a means

反之, 有了 parametric equation, 我們可利用這些在 R n 的 direction vectors, 利 用解聯立方程組的方法求出和這些 direction vectors 垂直的 normal vectors,

而利用 row vectors 的方法, 由於可以化為 reduced echelon form, 而 basis 是由此 reduced echelon form 中的 nonzero vectors 所組成, 所以雖然和來的 spanning

We point out that extending the concepts of r-convex and quasi-convex functions to the setting associated with second-order cone, which be- longs to symmetric cones, is not easy